再次明確一遍，江西教師資格面試考試主要流程：候考?抽題?備課?結構化?試講?答辯，

　　江西教師資格面試試講提分的話術

　　01啟發類

　　教師的教學主要是為了讓學生自己學會學習，著重發展學生的思維能力。這就要求教師在設計啟發性教學語時應關注每一位學生，給每一個學生一個廣闊的思維天空，便于學生仁者見仁，智者見智，達到”一石擊起千層浪”的效果。

　　1.集體的力量最強大!你們小組合作了嗎?你能將這個原理應用于生活嗎?你的探究目標制定好了嗎?

　　2.自學結束，請帶著疑問與同伴交流。

　　3.學習要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?

　　4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?

　　5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多。

　　02賞識類

　　人的內心深處都有一種被肯定、被尊重、被賞識的需要，每個人仿佛都是為賞識而生存。為此，作為人類靈魂的工程師，應該尊重學生，賞識學生。用賞識的眼光和心態，去尋找每一個可以賞識的對象。不要等他們已經將最優秀的一面表現出來后，才去賞識他們。

　　1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲!

　　2.你的設計(方案、觀點)富有想象力，極具創造性。

　　3.我非常欣賞你的想法，請說具體點，好嗎?

　　4.某某同學的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害!

　　5.讓我們一起為某某喝彩!同學們在學習過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發現，有所創造!

　　03表揚類

　　有人說：“教師的語言如鑰匙，能打開學生心靈的窗戶，如火炬能照亮學生的未來，如種子能深埋在學生的心里”。在學生的表現有明顯進步時，應及時運用肯定性、激勵性用語，并適當給出方法上的指導，有利于提高學習的積極性和主動性，從而產生強大的內驅力。

　　1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續保持下去。

　　2.這么難的題，你能回答得很完整，真是了不起!你是我們班的小愛因斯坦。

　　3.你預習得真全面，自主學習的能力很強，課下把你的學習方法介紹給同學們，好不好?

　　4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學們以后有問題就找你幫忙。

　　5.通過你的發言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇!

　　04鼓勵類

　　老師激勵學生，目的是激發學生的內驅力，使其更自覺、更好地學習、發展自己。它的重要性顯而易見。”教育，其實是一種喚醒”。

　　1.來，請你談談這個問題。我從你的眼中看出來，你的心中一定是有了與其他同學不一樣的看法。勇敢地站起來!

　　2.你很勇敢，第一個舉起手來，說錯不要緊，關鍵是敢于發表個人見解!

　　3.這個問題提出得真好，誰愿意幫助他解決?

　　4.你的想法真有創意，你愿意進一步談談你的構思嗎?

　　5.只有孜孜不倦地求索，才有源源不斷的收獲。只要你有一顆上進的心，勝利總會屬于你。

　　05勸誡類

　　積極思考造成積極人生，消極思考造成消極人生。莫找借口失敗，只找理由成功。不為失敗找理由，要為成功找方法。

　　1.你是聰明的同學，可是你學習不穩定，為什么呢?你經常忘記老師布置的作業,老師多么希望你從小養成做事認真的習慣,對了，還要把上課走神的毛病改掉，好嗎?老師相信你!

　　2.每次見到老師，你總是主動問一聲”老師好!“老師非常喜歡你，但在課堂上，老師多想看到你高高地舉起手呀!要展示給別人看，相信自己!

　　3.愛讀書，是一個好事情，值得表揚。可是，如果在錯誤的時間做著好事情，好比數學正負得負一樣，產生的就是負作用了(針對課堂看課外書的情況)。

　　4.中國人常說：凡事預則立，不預則廢。你們小組準備不充分，對學、群學不到位，所以你們沒有發現真理，沒有挑戰成功!

　　5.張旭喝了酒，寫出的草書流傳千古。可是，我們課堂上可不能喝酒，所以，請某某同學一定要書寫工整了，否則，同學們會以為你喝酒了呢!

　　06提醒類

　　每個學生的思維方式不同，接收知識的能力自然也就參差不齊。針對每個學生的個性化差異，教師細致、耐心的引導和提醒，會讓學生在成長的道路上煥發自己的光彩!

　　1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發言就是好樣的!

　　2.老師真想在下節課看到你更出色的表現-一更踴躍，更大膽，更自信!

　　3.你的聲音真好聽，能大聲讀一遍嗎?那樣，你會獲得更熱烈的掌聲。

　　4.這道題，你不是不會，而是疏忽大意了，如果再耐心細致些就好了。

　　5.如果你能脫稿，并且面向同學來展示就更好了。

　　07反思類

　　反思是創造性學習的一個重要組成部分，但它卻是目前教學中最薄弱的環節之一，怎樣運用反思性語言有效引導學生進行反思活動呢?

　　1.通過探究，你有什么體會?有什么啟發?有什么收獲?

　　2.通過分析，你發現了什么規律?

　　3.你們小組，怎樣讓學習效率更高一些?這道題，有沒有更好的解法?

　　4.誰能給大家提出一個值得繼續探究的問題?

　　5.這是個很有價值的問題，其中包含著許多豐富有趣的知識，有興趣的同學課后可以到圖書館或通過網絡自己去尋找資料，看誰的收獲最多。

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