師結(jié)構(gòu)化面試一般包括以下六個(gè)方面：自我認(rèn)知與職位匹配、人際溝通類、組織管理類、應(yīng)急應(yīng)變類、綜合分析類、教育教學(xué)類。

　　一、自我認(rèn)知與職位匹配

　　答題套路：

　　1.先說對教師這個(gè)崗位的了解，以及要做老師要具備的一些品質(zhì)。

　　2講述真實(shí)案例，梳理過往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、實(shí)踐或工作經(jīng)歷，總結(jié)自身的性格特征、特長、愛好等，表明你具備了老師這個(gè)職位所需要的能力。

　　3在自我和職業(yè)之間尋找匹配性。本質(zhì)就是讓江西教師資格證面試考官判定你是否適合教師這個(gè)職業(yè)，所以盡可能的尋找“論據(jù)”去說服江西教師資格證面試考官。

　　二、應(yīng)變應(yīng)急

　　答題套路：

　　1.分析事件，穩(wěn)定情緒。

　　2具體情況具體分析，采取不同的手段。以學(xué)生的安全為重，以課堂的秩序?yàn)橹兀员ＷC教學(xué)進(jìn)度為重。例如：眼神、動(dòng)作，幽默帶過，以事說理，旁敲側(cè)擊、點(diǎn)名提醒等方式。

　　3進(jìn)行事后跟蹤、溝通、調(diào)查。

　　4進(jìn)行自我反思，提高認(rèn)識，做好事前預(yù)防，以免類似情況再次發(fā)生

　　三、綜合分析

　　答題套路：

　　1解釋or表態(tài)

　　先說明這句話是什么意思，或某種現(xiàn)象的現(xiàn)實(shí)情況或影響，繼而表明自己的態(tài)度，開門見山，深入指出問題的本質(zhì)，表達(dá)自身觀點(diǎn)。

　　2論證觀點(diǎn)

　　分析該現(xiàn)象背景，產(chǎn)生原因、積極意義或危害、不足等。可以用道理論證、舉例論證、正反正反論證。

　　3落實(shí)觀點(diǎn)(怎么做)

　　需要細(xì)化，需要微觀，落實(shí)到你自己身上，也就是你作為一個(gè)老師打算如何更好地踐行正面的觀點(diǎn)，摒棄錯(cuò)誤的觀點(diǎn)或行為，針對消極方面提出可行性改進(jìn)建議、發(fā)展趨勢。

　　四、人際溝通

　　答題套路：

　　1.首先，以積極向上為原則;然后一切以工作為重為原則;最后，以不同主體的具體化為原則。

　　2與領(lǐng)導(dǎo)之間，我們應(yīng)該服從安排、虛心請教、腳踏實(shí)地，多請示匯報(bào);

　　與同事之間，要樂于助人、相互學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)支持、多協(xié)商解決;

　　與學(xué)生之間我們可以以身作則、相信學(xué)生、熱愛學(xué)生;

　　與家長之間，我們要一視同仁、師長同心、換位思考、多情感交流;

　　與親友之間，要主動(dòng)關(guān)懷、積極心態(tài)、感同身受，多引導(dǎo)鼓勵(lì)。

　　五、組織管理

　　答題技巧：

　　1組織類題型：

　　首先，我們要明確組織活動(dòng)的意義;

　　第二，制定計(jì)劃，具體怎樣實(shí)施計(jì)劃;

　　第三，協(xié)調(diào)控制：活動(dòng)的關(guān)鍵因素和注意事項(xiàng)是什么，出了問題怎么解決;

　　最后，進(jìn)行總結(jié)反思：經(jīng)驗(yàn)與成果，事后宣傳提升影響。

　　2班級管理類題型：

　　可以從班級環(huán)境文化建設(shè)、班級制度文化建設(shè)、班級精神文化建設(shè)——凝聚力、團(tuán)隊(duì)意識、班級文化活動(dòng)等，三個(gè)方面來答題。

　　六、教育理論

　　答題套路：

　　1表態(tài)

　　認(rèn)真對待，重點(diǎn)關(guān)注，積極幫助

　　2預(yù)設(shè)原因

　　此處是重點(diǎn)，老師應(yīng)該多層次的去預(yù)設(shè)原因，體現(xiàn)老師在教學(xué)過程中考慮的深入程度，所以原因可以有多個(gè)。

　　3提出對策

　　根據(jù)預(yù)設(shè)的原因提出解決問題的對策。

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