一、修正你的提問方式

　　“同學們好，今天呀，老師給各位帶來一首非常好聽的歌，你們想聽么?”

　　請即將作為老師的你想一想，江西教師資格證面試時提這種問題有意義么?你能得到什么回答呢?你是老師，學生除了回答想還能回答什么。這就是典型的無效提問，既無法吸引學生的注意，也不能引起學生的思考。那么，你的提問應該如何修正?

　　“同學們好，今天呀，老師給各位帶來一首非常好聽的歌，請同學們啊，在聽得過程當中思考這樣的一個問題:......”

　　將問題具象化，不再問學生想不想聽，而是去問一個只有聽這首歌才能回答的問題。這樣，就能夠促使學生必須去聽，必須帶著問題去聽。

　　二、恰當?shù)脑O置提問

　　在江西教師資格證面試中如果對于高學段的考生，可以只設置提問互動，但是此時要側(cè)重知識點的講解清晰，并突出重難點，就不要過于強調(diào)課堂的活躍度。所設置的問題，可以是由淺及深，引導學生去思考，不要提問太難的題目，因為大部分學生都不能參與其中，就容易使學生對自己失去信心，對課堂失去興趣。

　　我們提出的問題，要先讓大部分人參與其中，然后再加深難度，這么做也是為了引導、啟發(fā)學生思考，使他們?nèi)谌氲秸n堂中。

　　三、最后一個問題，能不能提問考官?

　　提問,在任何一個科目的教學活動中都是非常重要的環(huán)節(jié)。我們在課堂上進行提問，就是為了暗示考官，我們是有互動的意識的。

　　既然江西教師資格證面試試講是模擬有生課堂，但實際是沒有學生在場的，那么在提問之后，老師應如何過渡才能夠讓教學顯得更自然?

　　老師需要在提問之前預設好學生可能的回答，繼而在提問結(jié)束后復述學生的觀點。

　　例:老師在提問過后，可以稍等一兩秒鐘(此處動作不要太做作)，然后虛指一處位置請學生作答，繼而可以這樣過渡“剛剛這個同學說的是......“(注意學生回答完了之后要進行點評，這是我們講到過內(nèi)容 )

　　既然需要在試講的過程中對學生進行提問，而現(xiàn)場沒有學生只有考官，而且又是模擬有生課堂，那么問題來了，可以提問考官么?

　　四、慎重考慮，最好不要提問考官。

　　因為很可能你想設計一個精心的提問互動， 而江西教師資格證面試考官的反饋回來是嚴肅、無反應的。這會加重你的心理負擔。所以，各位準老師，請規(guī)規(guī)矩矩模擬學生和自己的互動提問環(huán)節(jié)就好。

　　以上就是關(guān)于江西教師資格證面試重點：試講的提問方式的全部內(nèi)容，考生如果想獲得更多關(guān)于江西教師資格證相關(guān)資訊，如教師資格證報名時間、考試時間、報考條件、面試時間以及相關(guān)知識，敬請關(guān)注我們江西教師資格網(wǎng)。更多江西教師資格證考試信息關(guān)注江西教師資格網(wǎng)(www.iguangjie.com.cn)

　　未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載，如需轉(zhuǎn)載請注明出處。