一、選擇題

　　1.學(xué)校的出現(xiàn)是社會(huì)發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，世界上許多國家在進(jìn)入( )后均出現(xiàn)了學(xué)校。

　　A.原始社會(huì) B.奴隸制社會(huì) C.封建社會(huì) D.資本主義社會(huì)早期

　　2.美國實(shí)用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位主張，被稱為( )

　　A.白板說 B.從做中學(xué) C.兒童中心主義 D.實(shí)質(zhì)教育派

　　3.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的( )

　　A.系統(tǒng)化 B.多樣化 C.復(fù)雜化 D.專門化

　　4.精神分析學(xué)派認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的，無意識(shí)的，最根本的動(dòng)因，這是一種( )的觀點(diǎn)

　　A.內(nèi)發(fā)論 B.外鑠論 C.多因素論 D.綜合論

　　5.影響人的身心發(fā)展的因素是多種多樣的，促進(jìn)個(gè)體從潛在的可能狀態(tài)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素是( )

　　A.遺傳素質(zhì) B.環(huán)境 C.個(gè)體主觀能動(dòng)性 D.教育

　　6.在教育過程中，切勿“拔苗助長”、“陵節(jié)而施”，這是人的身心發(fā)展的( )要求

　　A.階段性 B.順序性 C.不均衡性 D.差異性

　　7.學(xué)生的姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)應(yīng)受到充分的尊重和，這指的是學(xué)生應(yīng)享有( )

　　A.名譽(yù)權(quán) B.安全權(quán) C.隱私權(quán) D.受尊重權(quán)

　　8.1903年，在美國出版第一本《教育心理學(xué)》，爾后又發(fā)展成三卷本的《教育心理學(xué)大綱》的心理學(xué)家是( )

　　A.桑代克 B.斯金納 C.華生 D.布魯納

　　9.選用某種測驗(yàn)時(shí)，必須首先考慮的質(zhì)量指標(biāo)是( )

　　A.信度 B.效度 C.難度 D.區(qū)分度

　　10.依法治教的前提和基礎(chǔ)是( )

　　A.教育規(guī)范 B.教育制度 C.教育立法 D.教育監(jiān)督

　　11.艾賓浩斯遺忘曲線表明遺忘的進(jìn)程是( )

　　A.先快后慢 B.前后一樣 C.先慢后快 D.沒有規(guī)律

　　12.著名的耶克斯-多德森定律告訴我們，對于難度適中的任務(wù)來說，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平為中等時(shí)，學(xué)習(xí)效果( )

　　A.最差 B.不明顯 C.中等 D.最好

　　13.認(rèn)為教育與教學(xué)過程就是要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，這是( )學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)。

　　A.行為主義 B.認(rèn)識(shí)主義 C. 建構(gòu)主義 D.人本主義

　　14.“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干，傾向，愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物----醫(yī)生，律師，藝術(shù)家，大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜。”這是( )的觀點(diǎn)

　　A.遺傳決定論 B.環(huán)境決定論 C.家庭決定論 D.兒童決定論

　　15.班級日常管理有以下內(nèi)容( )

　　A.班主任工作計(jì)劃和總結(jié)，建立學(xué)生檔案，單元測驗(yàn)，個(gè)別教育

　　B.班主任工作計(jì)劃和總結(jié)，操心評定，批改作業(yè)，個(gè)別教育

　　C.班主任工作計(jì)劃和總結(jié)，建立學(xué)生檔案，操行評定，個(gè)別教育

　　D.班主任工作計(jì)劃和總結(jié)，建立學(xué)生檔案，備課，批改作業(yè)

　　16.不屬于師德規(guī)范的是( )

　　A.愛國守法 B.舍己救人 C.終身學(xué)習(xí) D.愛崗敬業(yè)

　　17.課程制定主要考慮的三方面因素是( )

　　A.社會(huì)發(fā)展，科學(xué)知識(shí)和受教育者 B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展，科學(xué)知識(shí)和教學(xué)方法

　　C.教學(xué)手段，教育者和受教育者 D.社會(huì)發(fā)展，科學(xué)知識(shí)和教育者

　　18.課的類型一般分為兩大類，即( )

　　A.講授課和練習(xí)課 B.講授課和復(fù)習(xí)課 C.講授課和實(shí)驗(yàn)課 D.單一課和綜合課

　　19.建立家族QQ群是班主任實(shí)現(xiàn)( )角色的工作方法

　　A.班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者 B.學(xué)生健康成長的守護(hù)者

　　C.學(xué)校，家庭和社會(huì)的溝通者 D.學(xué)校教育計(jì)劃的貫徹者

　　20.師德的靈魂是( )

　　A.關(guān)愛學(xué)生 B.提高修養(yǎng) C.加強(qiáng)反思 D.提高業(yè)務(wù)水平

　　21.國際21世紀(jì)委員會(huì)向聯(lián)合國教科文組織提交的報(bào)告中提出：教育應(yīng)該使受教育者，這一思想一經(jīng)提出即獲國際社會(huì)廣泛認(rèn)同，并稱為學(xué)習(xí)化社會(huì)的“四大支柱”。( )

　　A.“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)工作”、“學(xué)會(huì)生存”、“學(xué)會(huì)成長”

　　B.“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)” 、“學(xué)會(huì)工作”、 “學(xué)會(huì)共同生活”、“學(xué)會(huì)生存”

　　C.“學(xué)會(huì)認(rèn)知” 、“學(xué)會(huì)工作”、 “學(xué)會(huì)共同生活”、“學(xué)會(huì)生存”

　　D.“學(xué)會(huì)認(rèn)知” 、“學(xué)會(huì)做事”、 “學(xué)會(huì)共同生活”、“學(xué)會(huì)生存”

　　22.應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的本質(zhì)區(qū)別是 ( ) 。

　　A.是否面向全體學(xué)生

　　B.是否促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

　　C.能否培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

　　D.是否能提高學(xué)生的成績

　　23.我國教育法明確指出：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的 ( ) ”。

　　A.從業(yè)人員 B.執(zhí)業(yè)人員 C.專業(yè)人員 D.工作人員

　　24.教育優(yōu)先發(fā)展又稱教育先行或教育超前發(fā)展，其內(nèi)涵主要是指： ( )

　　A.社會(huì)用于發(fā)展教育的投資要適當(dāng)超越于現(xiàn)有生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)而超前投入

　　B.教育發(fā)展要先于或優(yōu)于社會(huì)上其他行業(yè)和部門而先行發(fā)展。

　　C.社會(huì)用于發(fā)展教育的投資要適當(dāng)超越于現(xiàn)有生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)而投入;教育發(fā)展要先于社會(huì)上其他行業(yè)和部門而發(fā)展。

　　D.社會(huì)用于發(fā)展教育的投資要適當(dāng)超越于現(xiàn)有生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)而超前投入;教育發(fā)展要先于或優(yōu)于社會(huì)上其他行業(yè)和部門而先行發(fā)展。

　　25.“學(xué)，然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也;知因，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長。”以上這段我國古代關(guān)于“教學(xué)相長”的論述出自( )

　　A.《論語》 B.《學(xué)記》 C.《禮記》 D.《中庸》

　　26.——規(guī)定：“國家舉辦各種學(xué)校、普及初等義務(wù)教育”，這是我國首次以法律形式確定在我國普及初等義務(wù)教育。( )

　　A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》 B.《中華人民共和國憲法》 C.《中國教育改革和發(fā)展綱要》 D.《中共中央關(guān)于教育體制革的決定》

　　27.最早提倡終身教育的學(xué)者是法國教育家——。( )

　　A.布魯納 B.全納 C.朗格朗 D.贊科夫

　　28.某小學(xué)張老師利用晚上時(shí)間有償輔導(dǎo)學(xué)生，該老師上班經(jīng)常遲到、缺課，學(xué)校對其進(jìn)行多次批評教育無效。根據(jù)《中華人民共和國教師法》，可給予張老師——的處理。( )

　　A.批評教育 B.經(jīng)濟(jì)處罰 C.行政處分或者解聘 D.拘役

　　29.一個(gè)人認(rèn)為自己考試失敗是因?yàn)樵囶}太難太偏，這種歸因?qū)儆?mdash;—。( )

　　A.外部，不可控和不穩(wěn)定歸因

　　B.外部、可控和穩(wěn)定歸因

　　C. 外部、不可控和穩(wěn)定歸因

　　D.外部、可控和不穩(wěn)定歸因

　　30.教師對教學(xué)工作采取冷漠的態(tài)度，在自身工作對象間保持距離，這是教師職業(yè)倦怠的——特征。( )

　　A.挫折感 B.耗竭感 C.去個(gè)性化 D.低個(gè)人成就感

　　31.針對課堂上開小差的同學(xué)，教師故意把講課音量突然提高，這是為了引起他們的——。( )

　　A.有意注意 B.無意注意 C.有意后注意 D.無意后注意

　　32.學(xué)生對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略稱為學(xué)習(xí)的——。( )

　　A.認(rèn)知策略 B.元認(rèn)知策略 C.資源管理策略 D.記憶策略

　　33.從教學(xué)評價(jià)的功能看，可將教學(xué)評價(jià)分為——。( )

　　A.正式評價(jià)與非正式評價(jià) B.配置性評價(jià)與診斷性評價(jià)

　　C.形成性評價(jià)與總結(jié)性評價(jià) D.常模參照評價(jià)與標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)、

　　34.“孟母三遷”的故事中孟母采用的德育方法是——。( )

　　A.獎(jiǎng)懲法

　　B.榜樣法

　　C.陶冶法

　　D.說服法

　　35.某堂課以傳授系統(tǒng)知識(shí)和理論為主要目的，應(yīng)選擇的教學(xué)方法是——。( )

　　A.講授法 B.參觀法 C.練習(xí)法 D.陶冶法