【導讀】很多考生想要知道江西幼兒園教師綜合素質(zhì)考試題型是怎樣的，為了幫助考生備考，幼兒教師為大家整理了以下資料，大家一起看看吧。

　　一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

　　1.王老師和鄭老師都畢業(yè)于某省幼兒師范學校，畢業(yè)后又在同一所幼兒園工作。工作以來王老師對幼兒總是充滿熱情，關(guān)注每一個幼兒的成長;而鄭老師則對幼兒不冷不熱，對幼兒放之任之。這體現(xiàn)了兩位老師之間的( )。

　　A.職業(yè)理念的差異 B.職業(yè)能力的差異 C.職業(yè)動機的差異 D.職業(yè)行為的差異

　　2.有老師中午在孩子午睡時與別人聊天。對此，不正確的觀點是( )。

　　A.老師自己沒有做好示范，不妥當

　　B.孩子睡覺，老師不能睡，聊天可以解困

　　C.老師在孩子睡覺時聊天會影響孩子睡眠

　　D.老師監(jiān)督、管理孩子睡眠是在工作，不應(yīng)該聊天

　　3.有家長提出，要老師對自己孩子喂飯、多抱。老師應(yīng)該( )。

　　A.盡量滿足家長要求

　　B.耐心解釋，闡明喂飯、多抱的弊端

　　C.教育家長必須樹立正確的育兒觀

　　D.批評家長嬌生慣養(yǎng)自己的孩子

　　4.李老師在幼兒園工作多年，教學經(jīng)驗豐富，科研成果較多。當剛進園工作不久的小王老師提出拜她為師時，她說：“我年紀大了，對新生事物也不敏感，你還是跟其他老師學吧。”李老師的做法( )。

　　A.缺乏專業(yè)發(fā)展意識 B.缺乏團隊合作精神

　　C.能夠尊重信任同行 D.鼓勵同事自我更新

　　5.凡年滿( )周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當送其入學接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到( )周歲。

　　A.5;6 B.6;7 C.7;8 D.4;6

　　6.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定，對違法犯罪的未成年人堅持( )的原則。

　　A.教育為主、懲罰為輔 B.懲罰為主、教育為輔

　　C.教育與懲罰并重 D.開除學料

　　7.《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究( )。

　　A.民事責任 B.刑事責任 C.一般責任 D.行政責任

　　8.我國現(xiàn)行的主要的教育法律法規(guī)不包括( )。

　　A.《學生傷害事故處理辦法》 B.《兒童權(quán)利公約》

　　C.《教師法》 D.《預防未成年人犯罪法》

　　9.王某擔任某縣實驗小學教師期間通過了碩士研究生入學考試，學校以王某服務(wù)期未滿、教師不足為由不予批準王某在職學習。王某欲以剝奪其參加進修權(quán)為由提出申訴，受理申訴的機構(gòu)應(yīng)當是( )。

　　A.當?shù)乜h教育局 B當?shù)乜h人民政府 C.當?shù)厥薪逃?D.省教育廳

　　10.“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”這一法律規(guī)定始出于( )。

　　A.《憲法》 B.《教育法》 C.《義務(wù)教育法》 D.《教師法》

　　11.實施義務(wù)教育的普通學校應(yīng)當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年( )。

　　A.單獨編班 B.混合編班 C.隨班就讀 D.均分到班

　　12.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)在"工作方針"中提出要把促進( )作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。

　　A.學生全面發(fā)展 B.師生共同成長 C.學生成長成才 D.學生健康成長

　　13.“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”這句話出自( )。

　　A.孔子 B.揚雄 C.韓愈 D.朱熹

　　14.萬老師脾氣急躁，有一次打了小夏一巴掌。小夏的母親第二天來學校找萬老師。如果你是萬老師，你會( )。

　　A.特別注意控制自己的情緒，向小夏及其母親道歉

　　B.告訴小夏母親打小夏的理由

　　C.不理會，因為自己情緒控制不好可能會與她吵起

　　D.在小夏面前告訴家長小夏如何不好好學習

　　15.劉老師家庭負擔重，老人要看病，孩子要讀書，于是用假名在培訓機構(gòu)上課，掙錢補貼生活。這種行為( )。

　　A.不可以，可能影響正常教育教學活動

　　B.可以，劉老師可以在業(yè)余時間做任何事

　　C.可以，培訓機構(gòu)聘任劉老師做老師，不是利用職務(wù)之便謀取私利

　　D.不可以，劉老師的這種行為違反了教師職業(yè)道德

　　16.盡管工作壓力大，事務(wù)繁忙，朱老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對每一個學生。這體現(xiàn)了朱老師的( )。

　　A.職業(yè)心理健康 B.教學水平高超 C.性格開朗 D.身體健康

　　17.五岳是中國古代道教名山，五岳之首是( )。

　　A.嵩山 B.華山 C.泰山 D.黃山

　　18.北回歸線是太陽在北半球能夠直射到的離赤道最遠的位置，約在北緯23度26分，這也是黃赤交角的角度。我國北回歸線穿過的省份不包括( )。

　　A.云南 B.廣西 C.海南 D.臺灣

　　19.在中國古代四大發(fā)明向西方傳播的過程中，貢獻最大的是( )。

　　A.意大利的傳教士 B.中國的航海家 C.日本的遣唐使 D.阿拉伯商人

　　20.被稱為“兩彈元勛”的科學家是( )。

　　A.鄧稼先 B楊振寧 C.袁隆平 D.吳階平

　　21.被譽為意大利文藝復興美術(shù)“三杰”的是( )。

　　A.達·芬奇、米開朗基羅、拉斐爾 B.達·芬奇、泰戈爾、拉斐爾

　　C.莎士比亞、達·芬奇、但丁 D.米開朗基羅、拉斐爾、托爾斯泰

　　22.20世紀上半葉，發(fā)生了以( )為核心的物理學革命，加上其后的宇宙大爆炸模型、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)、板塊構(gòu)造理論、計算機科學，這六大科學理論的突破，共同確立了現(xiàn)代科學體系的基本結(jié)構(gòu)。

　　A.相對論、光學 B.相對論、電磁學 C.光學、電磁學 D.相對論、量子力學

　　23.我國五大淡水湖與所在地不相對應(yīng)的是( )。

　　A.巢湖(安徽) B.洞庭湖(湖南) C.太湖(浙江) D.洪澤湖(江蘇)

　　24.我國古代文學史上篇幅最長的抒情詩是( )。

　　A.《天問》 B.《離騷》 C.《孔雀東南飛》 D.《九章》

　　25.“三綱五常”是中國儒家倫理文化中的重要思想，儒教通過“三綱五常”的教化來維護封建社會的倫理道德、政治制度。其中“五常”不包括( )。

　　A.禮 B.義 C.智 D.恭

　　26.關(guān)于計算機病毒，正確的說法是( )。

　　A.計算機病毒可以燒毀計算機的電子元件

　　B.計算機病毒是一種傳染力極強的生物細菌

　　C.計算機病毒是一種人為特制的具有破壞性的程序

　　D.計算機病毒一日產(chǎn)生，便無法清除

　　27.下列選項中，不屬于操作系統(tǒng)的是( )。

　　A.Linux B.UNIX C.Windows D.CAXA

　　28.“一桌子蘋果，別人通常挑一兩個，挑三四個。畢加索最可氣，每個都咬上一口，每個蘋果上都有他的牙印兒。”一位中國畫家如此評價畢加索。畢加索一生搞過素描、油畫、雕塑、版畫，擔任過舞臺設(shè)計，還寫過小說、劇本和無標點散文詩。從這段文字中我們可以推論( )。

　　A.畢加索吃蘋果，每個都只咬一口。中國畫家對這種做法不以為然

　　B.很多人都像畢加索一樣參與過許多藝術(shù)類型的創(chuàng)作

　　C.畢加索在藝術(shù)領(lǐng)域的許多方面進行過創(chuàng)作的嘗試

　　D.畢加索是個天才式的人物，沒有他不涉及的藝術(shù)領(lǐng)域

　　29.果果總是講文明，懂禮貌，從來不會打架罵人。有一天，果果當了文明小使者，卻被老師發(fā)現(xiàn)他跟小朋友因為搶玩具打了起來。被老師罰站的果果很羞愧，對老師承諾說：“我絕不會第二次被罰站。”以下各項都可能是果果講話的含義，除了( )。

　　A.我以后再也不會被罰站 B.我曾經(jīng)打過人

　　C.我以后再也不會打人了 D.我從來沒有打過人

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。

　　30.材料：

　　隔壁小(2)班的楊老師在園里打掃衛(wèi)生時，捉住了一只螳螂，送到了我們班來。這下孩子們可高興了，看著孩子們的高興勁，我臨時決定調(diào)課，于是一節(jié)《認識境螂》開始了。

　　我把孩子召集在窗戶邊，讓孩子充分觀察螳螂的外型特征：“它有幾條腿?什么顏色?最前面的是什么?……”我把螳螂拿在手里，請幼兒觀察：“為什么螳螂在窗戶上爬，摔不下來呢?”孩子們仔細觀察：“螳螂有許多小鉤子，它勾住了窗戶……”

　　孩子們順著老師鋪設(shè)的“探索軌道”前進，熱情及專注超出了我的想象。螳螂還有什么特殊習性嗎?于是，我請孩子帶著問題，與爸爸媽媽一起搜集有關(guān)螳螂的資料。

　　兩天過去了，孩子們帶著成果來到幼兒園，于凱旋帶來了U盤;孫雨佳、付海東拿來了圖片;齊效帶來了光盤……

　　討論開始了，“螳螂是益蟲，我媽媽說它專吃蝗蟲。”“對，它還吃蚊子呢!”“螳螂專吃害蟲，保護莊稼。”“母螳螂把公螳螂吃掉，就生出小螳螂來了。”“什么，哈哈哈哈……”“真的，你們不信?老師，是真的!《黑貓警長》上演的。”孩子們你一句我一句，熱鬧極了，都爭著搶著把自己知道的說出來。

　　問題：試從教師教育理念的角度，分析案例中教師的教育行為。

　　31.材料：

　　每天下午3點，計橋幼兒園都要給孩子安排一次加餐。2016年6月23日下午兩點半左右，孩子們午睡后起床上課，天氣突然變得陰暗起來，一場大雨蓄勢待發(fā)。為了讓家長早點接孩子回家，幼兒園決定把加餐時間提前，并把學生全部帶回教室。楊金婷安排班里的37名孩子全部坐好，便順手將教室門關(guān)上。

　　楊金婷和周文艷園長剛盛好第一碗粥放到孩子面前，狂風就席卷了幼兒園。

　　外面飛沙走石，風裹著樹枝和瓦片亂飛，屋內(nèi)墻上的瓷磚開始脫落，教室的門隨時都會被吹倒。楊金婷趕緊大喊讓孩子們躲起來。幼兒園此前進行過多次安全培訓，發(fā)生地震等危險狀況下，孩子們都會很快藏到桌子下面。楊金婷和周文艷跑到門邊用手推著教室門，希望能將狂風拒之門外。用手根本頂不住，整個門都要被吹掉了。楊金婷感到力不從心，便轉(zhuǎn)身靠在門上，用后背將門死死地頂住。她不敢有絲毫的松勁，因為她知道，一旦狂風破門而入，所有的孩子都會有危險。木門很快被吹破一個窟窿，老師們用自己的背部、頭部或胸膛堵住窟窿，任憑冰雹和磚石砸在自己身上，一直持續(xù)到災(zāi)難結(jié)束。

　　四五分鐘的時間，狂風將幼兒園里所有的東西吹得七零八落，教室里孩子們嚇得不輕，但未受到太大傷害。確認狂風離開后，大家來到現(xiàn)場查看傷情。120名孩子中有7人被飛進教室的瓦片砸傷;6名老師不同程度受傷，楊金婷膝蓋、肩部和腹部多處受傷，衣服里和頭發(fā)里都是玻璃碎片，乳白色的T恤被血水和汗水浸濕。幼兒園撥打急救電話安排受傷的學生到醫(yī)院治療，附近的村民也趕到現(xiàn)場，抱著受傷的孩子到馬路上幫忙攔車送往醫(yī)院。楊金婷被送到醫(yī)院后，右腿的膝部縫合了7針，走起路來一瘸一拐的。

　　問題：請從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中楊金婷等老師的行為。

　　32.材料：

　　盡管這里是亞熱帶，但我仍從藍天白云間讀到了你的消息。那藍天的明凈高爽，白云的淺淡悠閑，隱約仍有北方那金風乍起、白露初零的神韻。

　　一向，我欣仰你的安閑明激，遠勝過春天的浮躁喧騰。自從讀小學的童年起，我就深愛暑假過后，校園中野草深深的那份寧靜。夏的尾聲已近，你就在極度成熟薪郁的林木間，怡然地擁有了萬物。由那澄明萬里的長空，到穗實累累的秋禾，就都在你那飄逸的衣襟下安詳?shù)卣业搅藲w宿。接著，你用那黃菊、紅葉、征雁、秋蟲，一樣一樣地把宇宙染上含蓄淡雅的秋色;于是木葉由綠而黃而蕭蕭地飄落，蘆花飛白，楓林染赤，小室中枕肇生涼，再加上三日五日蕭蕭秋雨，那就連疏林野草間都是秋聲了!

　　想你一定還記得你伴我度過的那些復雜多變的歲月。那兩年，我在那寂寞的村學里，打發(fā)凄苦無望的時刻，是你帶著哲學家的明悟，來了解慰問我深藏在內(nèi)心的悲涼。你讓我領(lǐng)略到寂寞中的寧靜，無望時的安閑;于是那許多唐人詩句，都在你澄明的智慧導引之下，一一打入我稚弱善感的心扉。是你教會了我怎樣去利用寂寞無聊的時刻，發(fā)掘出生命的潛能，尋找到迷失的自我。你接收了春的絢爛和夏的繁榮，你也接收了春的張狂和夏的任性;你接收了生命從開始萌生，到稚健成熟，這期間的種種苦惱、掙扎、失望、焦慮、怨忿和哀傷;你也容納了它們的歡樂、得意、勝利、收獲和頌贊。你告訴我：生命的過程注定是由激越到安詳，由絢爛到平波，一切情緒上的激蕩終會過去，一切彩色喧嘩終會消隱。如果你愛生命，你該不怕去體嘗。因為到了這一天，樹高千尺，葉落歸根，一切終要回返大地，消失于那一片渺遠深沉的棕土。到了沉埋在秋的泥土中，去安享生命最后的勝利，去吟唱生命真實的凱歌!

　　生命不是虛空，它是如厚重的大地一般的真實而具體。因此，你應(yīng)在執(zhí)著的時候執(zhí)著，沉迷的時候沉速，清醒的時候清醒。

　　如今，在這亞熱帶的藍天白云間，我仍讀到你智慧的低語。我不但以愛和禮贊的心情來記住生命的歡樂，也同樣以愛和禮贊的心情去紀念——生命中難得出現(xiàn)的那幾年的刻骨的悲酸與傷痛。

　　而今后，我更要以較為沖淡的心情去了解，了解那屬于你的，冷然的清醒，超逸的豁達，不變的安閑，和永恒的寧靜!

　　(羅蘭《寫給秋天》)

　　問題：

　　(1)概述作者為什么“愛秋天”“禮贊秋天”?

　　(2)試根據(jù)文中相關(guān)語句回答：作者從秋天得到了哪些人生啟示?

　　(3)談?wù)勀銓Ξ嬀€句子的理解。

　　三、寫作題(本大題共1小題，50分)

　　33.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

　　有一位父親在自己的屋后的地里栽種了20棵桃樹。他的孩子看見父親在果樹與果樹之間挖下一個個土坑，準備把半年積攢下的豬糞、牛糞等肥料理進去。這個孩子很好奇地問父親：“為什么在果樹之間弄上個土坑，那樣有什么用處?”“小樹正在長身體呢，不補充營養(yǎng)不行。”他的父親滿眼憐愛地看著樹苗說。這個孩子也學著父親的樣子挖了兩三下，父親看見了說：“這樣不對，你挖的坑離樹太近了，你應(yīng)該保持半個鋤把長的距離才可以。”他的孩子反駁說：“太遠了，小樹還能吸收到養(yǎng)分嗎?”父親卻說：“太近了，小樹一下子吃不消這么多的養(yǎng)料，會把它‘肥’死的。而保持一定的距離，有利于小樹一點一滴地進行消化和吸收，有利于根須生長。因為要吸收到更多的肥料，樹根就只有拼命地往有肥料的地方鉆，這樣子小樹才能長得又壯又高。”

　　要求：請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。

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