A.優(yōu)生 B.優(yōu)育 C.優(yōu)教 D.優(yōu)先

　　2.2歲半的明明還不會(huì)自己吃飯，可偏要自己吃;不會(huì)穿衣，偏要自己穿。這反應(yīng)了該幼兒( )。

　　A.情緒的發(fā)展 B.動(dòng)作的發(fā)展 C.獨(dú)立性的發(fā)展 D.認(rèn)知的發(fā)展

　　3.口吃開(kāi)始發(fā)生的年齡一般是( )。

　　A.1-3歲 B.2-3歲 C.3-4歲 D.4-5歲

　　4.為了了解幼兒同伴交往的特點(diǎn)，王老師深入幼兒所在的班級(jí)，詳細(xì)記錄交往過(guò)程的語(yǔ)言和動(dòng)作等。這一研究方法屬于( )。

　　A.訪談法 B.實(shí)驗(yàn)法 C.觀察法 D.作品分析法

　　5.嬰兒在出生3至5周時(shí)，在清醒的時(shí)間內(nèi)，會(huì)出現(xiàn)( )。

　　A.生理性的笑 B.出聲的笑 C.誘發(fā)性的笑 D.自發(fā)性的笑

　　6.兒童的再認(rèn)要比再現(xiàn)( )。

　　A.發(fā)展早并好于再現(xiàn) B.發(fā)展晚，但比再現(xiàn)差

　　C.發(fā)展晚，但好于再現(xiàn) D.發(fā)展早，但比再現(xiàn)差

　　7.埃里克森人格發(fā)展階段理論中3—6歲幼兒需要處理的一對(duì)矛盾是( )。

　　A.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚 B.自主對(duì)羞愧 C.勤奮對(duì)自卑 D.親密對(duì)孤獨(dú)

　　8.幼兒看到故事書(shū)中的“壞人”，常會(huì)把他摳掉，這說(shuō)明了幼兒情緒的( )。

　　A.豐富化 B.深刻化 C.穩(wěn)定性 D.沖動(dòng)性

　　9.“我國(guó)幼兒教育之父”指的是( )。

　　A.陶行知 B.張雪門(mén) C.陳鶴琴 D.張宗麟

　　10.老師要求小班的幼兒學(xué)會(huì)熟練使用筷子吃飯，這違背了當(dāng)代兒童觀中的( )。

　　A.兒童是獨(dú)立的人 B.兒童的個(gè)別差異和獨(dú)特性

　　C.兒童是整體發(fā)展的個(gè)體 D.兒童是學(xué)習(xí)的主體

　　11.一般，天空出現(xiàn)朝霞就會(huì)下雨，天空出現(xiàn)晚霞就會(huì)放晴。人們由此得出“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”的結(jié)論。這主要體現(xiàn)思維的( )。

　　A.間接性 B.抽象性 C.穩(wěn)定性 D.概括性

　　12.屬于平面手工活動(dòng)的內(nèi)容是( )

　　A.折紙 B.染紙 C.廢舊材料制作 D.果蔬制作

　　13.兒童的再認(rèn)要比再現(xiàn)( )。

　　A.發(fā)展早并好于再現(xiàn) B.發(fā)展晚，但比再現(xiàn)差

　　C.發(fā)展晚，但好于再現(xiàn) D.發(fā)展早，但比再現(xiàn)差

　　14.教師方某經(jīng)常給學(xué)生起侮辱性綽號(hào)，造成惡劣影響，對(duì)于方某的這種行為，所在學(xué)校或者教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)給與( )。

　　A.行政強(qiáng)制或拘留 B.行政處罰或解聘

　　C.行政警告或拘留 D.行政處分或解聘

　　15.兒童入睡不久，在沒(méi)有任何外界環(huán)境變化的情況下，突然哭喊出聲，兩眼直視，并從床上坐起，表情恐懼。若叫喚他，不易喚醒。這是( )的癥狀。

　　A.癲癇發(fā)作 B.夜驚 C.夢(mèng)游癥 D.夢(mèng)魘

　　16.小兒因發(fā)燒引起驚厥應(yīng)采取的措施為( )。

　　A.服退燒藥 B.物理降溫 C.緊緊按住 D.保暖

　　17.人體熱能的主要食物來(lái)源為( )。

　　A.蛋白質(zhì) B.碳水化合物 C.脂肪 D.無(wú)機(jī)鹽

　　18.教育的最基本職能是促使年輕一代更好地適應(yīng)社會(huì)、成為合格的社會(huì)成員，這說(shuō)明在編制幼兒園課程時(shí)應(yīng)考慮到( )。

　　A.社會(huì)要求 B.學(xué)科結(jié)構(gòu) C.人類(lèi)知識(shí) D.兒童發(fā)展

　　19.“單元主題活動(dòng)”這種課程類(lèi)型最早是由( )提出的。

　　A.陳鶴琴 B.陶行知 C.蒙臺(tái)梭利 D.福祿貝爾

　　1. D

　　【解析】三優(yōu)指的是優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教。

　　2. C

　　【解析】2-3歲兒童要求獨(dú)立性。

　　3. B

　　【解析】口吃開(kāi)始于2-3歲，3-4歲高峰期。

　　4. C

　　【解析】王老師深入幼兒所在的班級(jí)，詳細(xì)記錄屬于觀察法。

　　5. C

　　【解析】3至5周時(shí)出現(xiàn)誘發(fā)性笑。

　　6. A

　　【解析】再認(rèn)早并且發(fā)展好。

　　7. A

　　【解析】3-6歲主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚。

　　8. D

　　【解析】看到故事書(shū)中的“壞人”，常會(huì)把他摳掉表示情緒的沖動(dòng)性。

　　9. C

　　【解析】“我國(guó)幼兒教育之父”陳鶴琴。

　　10. B

　　【解析】熟練使用筷子吃飯是大班要求，違背了年齡特征即獨(dú)特性。

　　11. D

　　【解析】得出“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”的結(jié)論屬于思維概括性。

　　12. B

　　【解析】平面手工只有染紙。

　　13. A

　　【解析】略

　　14. D

　　【解析】《教師法》第三十七條 教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘。

　　(一) 故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;

　　(二) 體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;

　　(三) 品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。

　　15. B

　　【解析】夜驚，指睡眠中突然出現(xiàn)的短暫性驚擾癥狀，俗稱(chēng)“撒囈掙”，男孩多于女孩。

　　16. B

　　【解析】發(fā)燒引起驚厥應(yīng)該先退燒。

　　17. B

　　【解析】熱能來(lái)源碳水化合物最多，55-65%。

　　18. C

　　【解析】適應(yīng)社會(huì)所以是社會(huì)要求。

　　19. A

　　【解析】單元主題活動(dòng)是陳鶴琴提出的。