(一)中小幼《綜合素質(zhì)》模塊分析

　　《綜合素質(zhì)》要求申請(qǐng)教師資格人員應(yīng)具備先進(jìn)的教育理念、良好的法律意識(shí)和職業(yè)道德以及一定的文化素養(yǎng)和閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)、邏輯推理、信息處理等基本能力。《綜合素質(zhì)》考試內(nèi)容主要分為職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)、基本能力五大模塊。

　　職業(yè)理念模塊：包括三個(gè)方面，即教育觀、學(xué)生觀(兒童觀)和教師觀。對(duì)教育觀的考查主要涉及素質(zhì)教育的相關(guān)知識(shí)。素質(zhì)教育是當(dāng)今我國(guó)教育的主要形式，也是新課程實(shí)施所要實(shí)現(xiàn)的總目標(biāo)。因此考生要理解我國(guó)素質(zhì)教育的基本要求，掌握在學(xué)校教育中開(kāi)展素質(zhì)教育的途徑和方法，并能運(yùn)用素質(zhì)教育的基本原理來(lái)分析和評(píng)判教育現(xiàn)象。學(xué)生觀主要考查“人的全面發(fā)展”和“以人為本”的現(xiàn)代學(xué)生觀。考生需要理解我國(guó)現(xiàn)代學(xué)生觀(兒童觀)的基本內(nèi)涵，能夠在教育實(shí)踐中體現(xiàn)新的學(xué)生觀(兒童觀)。教師觀的考查內(nèi)容包括教師專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)和理解，考綱重點(diǎn)提到了作為現(xiàn)代教師要具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)，考生應(yīng)正確把握現(xiàn)代教師觀的基本內(nèi)涵，掌握教師專業(yè)發(fā)展的方式與手段，并在實(shí)踐中正確運(yùn)用新的教師觀。

　　教育法律法規(guī)模塊：首先考查的是考生對(duì)于常見(jiàn)國(guó)家教育法律法規(guī)的了解，考試的重點(diǎn)主要集中在《中華人民共和國(guó)教育法》(2021年修訂)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)教師法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》(2020年修訂)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》(2020年修訂)和《學(xué)生傷害事故處理辦法》，幼教的考生除了把握上述內(nèi)容外，還需要掌握《幼兒園工作規(guī)程》《兒童權(quán)利公約》的內(nèi)容。其次是理解教育法律法規(guī)中對(duì)教師的權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，并能依據(jù)國(guó)家教育法律法規(guī)，分析評(píng)價(jià)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題。最后是對(duì)學(xué)生權(quán)利和義務(wù)的考查，該部分主要是作為一名教師要了解學(xué)生的基本權(quán)利和義務(wù)，在教育教學(xué)中做到依法執(zhí)教，保護(hù)學(xué)生權(quán)利。

　　教師職業(yè)道德規(guī)范模塊：包括教師職業(yè)道德和教師職業(yè)行為。教師職業(yè)道德主要考查《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的規(guī)定，以及《中小學(xué)班主任工作條例》的相關(guān)知識(shí)。教師職業(yè)行為主要考查教師在教育活動(dòng)中各種活動(dòng)行為的內(nèi)容，特別是教師與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、同事及教育管理者之間行為活動(dòng)的規(guī)范。

　　文化素養(yǎng)模塊：是針對(duì)考生文化常識(shí)的考查，主要涉及歷史常識(shí)、科技常識(shí)、傳統(tǒng)文化常識(shí)、文學(xué)作品常識(shí)、藝術(shù)鑒賞常識(shí)等。該部分主要以單選題的形式呈現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)識(shí)記，因此考生平時(shí)要多注意積累。

　　基本能力模塊：包括信息處理能力、邏輯思維能力、閱讀理解能力和寫(xiě)作能力四個(gè)部分。其中，信息處理能力主要考查考生對(duì)信息的檢索、篩選、分類、管理和應(yīng)用能力。重點(diǎn)考查考生對(duì)Office辦公軟件的應(yīng)用能力，考生需重點(diǎn)熟悉Word、Excel、PowerPoint的操作和運(yùn)用。此外，近年中小學(xué)的試題中新增了教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，考生需要引起重視。邏輯思維能力考查考生具有一定的邏輯知識(shí)，熟悉分析、綜合、概括的一般方法;掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準(zhǔn)確判斷、分析各種事物之間的關(guān)系，能夠準(zhǔn)確而有條理地進(jìn)行推理、論證。閱讀理解能力考查考生能理解閱讀材料中重要概念、重要句子的含義。能篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料中的主要信息及重要細(xì)節(jié)。能分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路;歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思;分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。寫(xiě)作能力考查考生在合理謀篇布局的前提下，運(yùn)用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言，組織文章。

　　(二)幼兒園《保教知識(shí)與能力》模塊分析

　　為了建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的幼兒園教師隊(duì)伍，幼兒園的《保教知識(shí)與能力》主要從學(xué)前兒童發(fā)展、學(xué)前教育原理、生活指導(dǎo)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)的指導(dǎo)、教育活動(dòng)的組織與實(shí)施和教育評(píng)價(jià)這七個(gè)模塊進(jìn)行考查。結(jié)合考綱和往年的試題分析，在這七個(gè)模塊中，學(xué)前兒童發(fā)展、學(xué)前教育原理所占的比重較大。

　　學(xué)前兒童發(fā)展模塊：主要考查學(xué)前兒童身體和心理發(fā)展的基本階段、年齡階段特征和發(fā)展趨勢(shì)。其中，學(xué)前兒童身體發(fā)展部分主要考查學(xué)前兒童身體發(fā)育、動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。學(xué)前兒童心理發(fā)展部分主要考查兒童認(rèn)知、情緒和情感、個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)?？忌枰谡莆諏W(xué)前教育常見(jiàn)的研究方法的基礎(chǔ)上，理解學(xué)前兒童身心發(fā)展的內(nèi)涵和基本理論，并能夠在教育活動(dòng)中有效應(yīng)用。

　　學(xué)前教育原理模塊：主要是對(duì)學(xué)前教育學(xué)的知識(shí)進(jìn)行考查，內(nèi)容包括一般教育的本質(zhì)、目的、社會(huì)功能和個(gè)人功能;幼兒教育的性質(zhì)、意義、目的、任務(wù)、教育家及思想;幼兒園教育的基本特點(diǎn)、游戲活動(dòng)的依據(jù)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性、班級(jí)管理的目的和意義;《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》及我國(guó)幼兒教育的改革動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。該部分的考查主要涉及學(xué)前教育的宏觀教育原理，理論化較強(qiáng)，識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)較多。

　　生活指導(dǎo)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)的指導(dǎo)、教育活動(dòng)的組織與實(shí)施、教育評(píng)價(jià)五個(gè)模塊是對(duì)幼兒園教育中涉及的具體實(shí)踐活動(dòng)做的細(xì)化展開(kāi)。該部分的考查與幼兒園教育實(shí)踐活動(dòng)緊密相連，需要考生結(jié)合教育活動(dòng)實(shí)踐實(shí)例進(jìn)行理解。主要考查的內(nèi)容包括幼兒園一日活動(dòng)中的生活常規(guī)教育、衛(wèi)生保健常規(guī)、疾病預(yù)防、營(yíng)養(yǎng)等方面的基本知識(shí);幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則方法、常見(jiàn)活動(dòng)區(qū)的功能及設(shè)置;幼兒園游戲的類型及各類游戲的特點(diǎn)、功能;幼兒園五大領(lǐng)域教育的基本知識(shí)和相應(yīng)教育方法;幼兒園教育評(píng)價(jià)的目的及方法。

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