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2014年上江西教師資格證考試真題:小學(xué)《綜合素質(zhì)》

時(shí)間:
2022-07-21 18:03:13
作者:
胡老師
閱讀:
來源:
江西教師資格證
  注意事項(xiàng):

  1.考試時(shí)間為120分鐘,滿分為150分。

  2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效,不予評(píng)分。

  一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題。每小題2分,共58分)在每小題列出的四個(gè) 備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

  1、下列選項(xiàng)中,不屬于素質(zhì)教育任務(wù)的是( )

  A.增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì) B.增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)

  C.促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展 D.促進(jìn)學(xué)生能力的平均發(fā)展

  2、某小學(xué)取消了各種形式的統(tǒng)考,廢除了“百分制”,而代之以“評(píng)語+特長+等級(jí)”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校的做法( )

  A.正確,體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能 B.不正確,沒有體現(xiàn)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化

  C.正確,體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的激勵(lì)與發(fā)展功能 D.不正確,沒有體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多元化

  3、軍軍的英語成績比較差,每次考試都不及格,這次考試及格了。軍軍本以為老師會(huì)表揚(yáng)他,沒想到老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問他:“你這次考得特別好,不是抄來的吧?”老師的這種做法忽視的是( )

  A.學(xué)生的完整性 B.學(xué)生的個(gè)體性 C.學(xué)生的獨(dú)立性 D.學(xué)生的發(fā)展性

  4、老師在專心致志地講課時(shí),發(fā)現(xiàn)有學(xué)生開小差。老師應(yīng)采取的措施是( )

  A.立即停止,讓學(xué)生站著聽課 B.大發(fā)雷霆,要求學(xué)生公開檢討

  C.停止上課,對(duì)學(xué)生反復(fù)勸說 D.輕拍學(xué)生,提醒學(xué)生集中精力

  5、根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》,為了減輕中小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),可以采取的改革措施不包括( )

  A.修改課程方案 B.調(diào)整教材內(nèi)容 C.促進(jìn)教學(xué)方法 D.減少考試次數(shù)

  6、教育行政部門取締了一批違反國家規(guī)劃私自招手未成年學(xué)生的私立學(xué)校。教育行政部門這一行政行為的法律依據(jù)是( )

  A.《中華人民共和國教育法》 B.《中華人民共和國教師法》

  C.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》 D.《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》

  7、我國義務(wù)教育階段的中小學(xué)校實(shí)行的是( )

  A.校長負(fù)責(zé)制 B.集體負(fù)責(zé)制

  C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制 D.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的集體負(fù)責(zé)制

  8、張老師大學(xué)本科畢業(yè)后自愿到少數(shù)民族地區(qū)從事教育工作,依據(jù)《中華人民共和國教師法》,應(yīng)當(dāng)依法對(duì)張老師( )

  A.給予補(bǔ)貼 B.給予表彰 C.進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì) D.提高津貼

  9、小學(xué)生宋某因多次偷竊,被所在學(xué)校申請送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治。對(duì)于這一申請具有審批權(quán)的機(jī)構(gòu)是( )

  A.公安部門 B.檢查機(jī)關(guān) C.教育行政部門 D.民政部門

  10、學(xué)生小張?jiān)谑罴倨陂g擅自翻閱學(xué)校圍墻,導(dǎo)致右腿摔傷。對(duì)于小張所受上海,下列選項(xiàng)中正確的是( )

  A.學(xué)校存在過錯(cuò),應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任 B.學(xué)校沒有過錯(cuò),但要承擔(dān)賠償責(zé)任

  C.學(xué)校沒有過錯(cuò),無需承擔(dān)賠償責(zé)任 D.學(xué)校存在過錯(cuò),但可免除賠償責(zé)任

  11、學(xué)生劉某因家庭經(jīng)濟(jì)困難無法按規(guī)定完成義務(wù)教育。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》對(duì)于劉某的受教育權(quán)利,具有保障責(zé)任的是( )

  A.劉某的監(jiān)護(hù)人 B.當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu) C.兒童福利機(jī)構(gòu) D.當(dāng)?shù)厝嗣裾?/p>

  12、國有企業(yè)員工李某經(jīng)常在家酗酒后打罵孩子,對(duì)于李某的行為,下列表述中正確的是( )

  A.可由李某所在單位給予處分 B.可有李某所在單位給予勸誡

  C.可由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予行政處罰 D.可由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予勸誡

  13、吳老師在調(diào)整座位時(shí)讓考試成績好的學(xué)生優(yōu)先挑選喜歡的座位,吳老師的做法( )

  A.有利于激勵(lì)學(xué)生 B.便于班級(jí)管理

  C.有失教育公平 D.選項(xiàng)缺失

  14、小麗考試不理想,發(fā)卷子時(shí),劉老師對(duì)她說:“你還穿”耐克“,趕緊回家換”踏步“吧。耐克的標(biāo)志是√,特步的標(biāo)志是×。小麗頓時(shí)羞紅了臉。這表明劉老師( )

  A.教學(xué)語言有失嚴(yán)謹(jǐn) B.無視學(xué)生人格尊嚴(yán)

  C.批評(píng)學(xué)生嚴(yán)而有格 D.教育學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)

  15、新入職的王老師想去優(yōu)秀教師李老師班上隨班聽課,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。李老師笑容可掬地說:“你是名牌大學(xué)畢業(yè)的高材生,我的課上的不好。就不要去聽了。”這表明李老師( )

  A.缺乏專業(yè)發(fā)展意識(shí) B.缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

  C.能夠尊重信任同行 D.鼓勵(lì)同事自我提升

  16、對(duì)學(xué)生所送的禮物,教師應(yīng)該( )

  A.全部接受,在教師節(jié)時(shí)可以接受學(xué)生的所有禮物

  B.區(qū)別對(duì)待,對(duì)學(xué)生自制的小禮物可以適當(dāng)?shù)亟邮?/p>

  C.婉言謝絕,任何時(shí)候都不能接受學(xué)生的任何禮物

  D.婉言謝絕,盡量避免在公開場合接受學(xué)生的禮物

  17、下列各大洲中,污染最少,最適宜進(jìn)行冰川海洋等科學(xué)考察的是( )

  A.歐洲 B.非洲 C.大洋洲 D.南極洲

  18、下列選項(xiàng)中,不屬于中醫(yī)著作的是( )

  A.《神農(nóng)本草經(jīng)》 B.《本草綱目》 C.《齊民要術(shù)》 D.《皇帝內(nèi)經(jīng)》

  19、提出《天下興亡,匹夫有責(zé)》的古代思想家是( )

  A.莊子 B.韓愈 C.顧炎武 D.顧憲成

  20、創(chuàng)作出了名句“路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的歷史人物是( )

  A.孔子 B.屈原 C.選項(xiàng)缺失 D.曹操

  21、中印等國倡導(dǎo)的“和平共處五項(xiàng)原則”得到了國際社會(huì)認(rèn)可的會(huì)議是( )

  A.雅爾塔會(huì)議 B.開羅會(huì)議 C.波茨坦會(huì)議 D.萬隆會(huì)議

  22、我國傳統(tǒng)文化中的“杏林”指的是( )

  A.教育界 B.醫(yī)學(xué)界 C.文學(xué)界 D.藝術(shù)屆

  23、下列關(guān)于中國傳統(tǒng)樂器的表述,正確的是( )

  A.編鐘是唐代以后發(fā)展成熟的大型樂器

  B.古琴的演奏方式與西洋的小提琴相同

  C.管樂器有小號(hào)、圓號(hào)、笛子、排簫等

  D.“金鼓齊鳴”的“金”指錞、鐲、鐃、鐸等金屬制樂器

  24、下列作品中,以李隆基和楊玉環(huán)愛情故事為題材的是( )

  A.白居易《長恨歌》 B.王安石《明妃曲》

  C.陸游《釵頭鳳》 D.吳偉業(yè)《圓圓曲》

  25公交車廂內(nèi)壁上都會(huì)掛著一個(gè)紅色小鐵錘,其用途是( )

  A.裝飾用品 B.汽車構(gòu)建 C.修車工具 D.逃生工具

  26、不能將書本山的內(nèi)容采集為數(shù)字圖像存儲(chǔ)到計(jì)算機(jī)中的設(shè)備是( )

  A.數(shù)碼相機(jī) B.掃描儀 C.打印機(jī) D.手機(jī)

  27、編輯word文檔時(shí),工具欄上用以繪制表格的按鈕是( )

  28、下列句子中,對(duì)“不夸己能,不揚(yáng)人惡,自然能化敵為友”理解正確的是( )

  A.想要化敵為友,就要不夸己能且不揚(yáng)人惡

  B.不想化敵為友,就可以既夸己能又揚(yáng)人惡

  C. 不想化敵為友,則能夸己能或揚(yáng)人惡

  D.能夠化敵為友,則能夠不夸己能或不揚(yáng)人惡

  29、某單位要評(píng)出一名優(yōu)秀員工,群眾評(píng)議退出候選人趙、錢、孫、李。趙說:小李業(yè)績彎沉過了,當(dāng)之無愧。錢說:我個(gè)人意見,老孫是不二人選。孫說:選小錢和老趙我都贊成。李說各位做得更好,不能漩渦。如果趙錢孫李只有一個(gè)人的話與結(jié)果相符,則優(yōu)秀員工是( )

  A.趙 B.錢 C.孫 D.李

  二、材料分析題(本大題3小題,每小題14分,共42分)

  30、材料

  下面是某老師的一段回憶:

  一年級(jí)時(shí),她經(jīng)常一個(gè)人呆坐在教室的一角,不跟別的孩子交流和玩耍。

  三年級(jí)時(shí),她還是經(jīng)常一個(gè)人坐在那里,怯生生地看著周遭。

  后來幾年,她喜歡獨(dú)自到圖書館讀書,極少跟同學(xué)交往。

  許多年后的一天,她出現(xiàn)在教室門口,小聲對(duì)我說:“老師,您還記得我嗎?”我說:“當(dāng)然記得,真高興再見到你。”“小學(xué)時(shí)您教過我,我今天來是有事找您,朋友可以絕對(duì)信任您。”“我會(huì)盡量幫助你,到底發(fā)生了什么事呢?”我問。

  接下來幾個(gè)月,我們經(jīng)常見面,聽她說童年的事情。說到激動(dòng)處,她會(huì)尖叫、痛苦,聽到她悲慘的童年經(jīng)歷,我忍不住淚流滿面。

  我說:“對(duì)不起!真是對(duì)不起!我當(dāng)時(shí)不知道,一點(diǎn)也不知道!”大約六歲時(shí),她就開始被酗酒的繼父不斷地謾罵、毆打、凌辱,可是學(xué)校的老師都沒有注意到。上了大學(xué)后,她再也壓制不住了,常常自殘。輔導(dǎo)員老師堅(jiān)持要她接受治療,但毫無起色。后來,她找到我跟她一起經(jīng)歷治療的過程。

  十年里,她不斷跟我講述她的痛苦經(jīng)歷,為此我讀了很多有關(guān)書籍。

  十年后,她恢復(fù)了很多,我也進(jìn)步了很多。現(xiàn)在,我會(huì)從隱而不顯的線索中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生面臨的問題,并且想辦法幫助他們。

  我知道,沒有人事完美的,可是,國家與家庭托付給我的孩子,我應(yīng)該好好去照顧他們,同樣的錯(cuò)誤如果再犯,實(shí)在是不應(yīng)該。

  問題:從教師觀的角度,你從材料中可以獲得哪些啟示?(14分)

  31、材料

  我的小學(xué)語文老師脾氣很大,動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)人,我不喜歡她,也就不喜歡他的課。四年下來,我的語文成績一直很差,并因此而自卑。可是,后來發(fā)生的一件事徹底改變了這一切。

  那天一上課,坐在教室里的我就開起了小差。“李明,你起來回答。”突然,老師向我提問了。可憐的我連什么問題都沒有聽清楚,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站了起來,準(zhǔn)備挨一頓臭罵。出乎意料的是,老師竟對(duì)我深情地微笑了一下。我真不敢相信!四年來,老師從來沒有對(duì)我微笑過!對(duì)我微笑,說明老師是看得起我,不嫌棄我的成績差,想到這里,我挺直了腰板,認(rèn)真聽起課來。不一會(huì)兒,老師的臉又轉(zhuǎn)到我這邊來了。大概是看到我聽課認(rèn)真的緣故吧,老師又給我熱情的一笑。我心想,老師一定是在鼓勵(lì)我。那天,我非常開心。

  從此以后,我的語文成績突飛猛進(jìn)。雖然老師再也沒有對(duì)我微笑過,但我想,老師心里是喜歡我的。我能看到老師的心在對(duì)我微笑。

  多年以后,我回到家鄉(xiāng),去看望這位語文老師,感謝他的那兩次微笑。老師默默回憶許久,感觸地說:“我很慚愧!我記得當(dāng)年的那兩個(gè)微笑并不是給你的,是我的女朋友和校長正在你的身后聽課,兩個(gè)并不是給你的微笑,卻改變了你的一生!以后,我要改變教育方式,把微笑送給所有的學(xué)生!”

  問題:從教師職業(yè)道德的角度,你從材料中可以獲得哪些啟示?(14分)

  32、材料

  “苦難是人生的一筆財(cái)富。”這是人們常說的一句激勵(lì)、奮進(jìn)的話,但學(xué)會(huì)正確對(duì)待苦難更有現(xiàn)實(shí)的意義,畢竟,苦難不是幸事,也不是每個(gè)人都能承受得起的。

  在一次聚會(huì)上,那些堪稱成功的實(shí)業(yè)家、明星談笑風(fēng)生,其中就有著名的汽車商約翰?艾頓。艾頓向他的朋友、后來成國英國首相的丘吉爾回憶起他的過去――他出生在一個(gè)偏遠(yuǎn)小鎮(zhèn),父母早逝,是姐姐幫人洗衣服、干家務(wù),辛苦掙錢將他撫育成人。但姐姐出嫁后,姐夫?qū)⑺麛f到了舅舅家,舅媽更是刻薄,在他讀書時(shí),規(guī)定每天只能吃一頓飯,還得收搭馬廄和剪草坪。剛工作當(dāng)學(xué)徒時(shí),他根本租不起房子,有將近一年多時(shí)間是躲在郊外一處廢舊的倉庫里睡覺……

  丘吉爾驚訝地問:“以前怎么沒有聽你說過這些?”艾頓笑道:“有什么好說的呢?正在受苦或正在擺脫受苦的人是沒有權(quán)利訴苦的。”這位曾經(jīng)在生活中失意、痛苦了很久的汽車商又說:“苦難變成財(cái)富是有條件的,這個(gè)條件就是,你戰(zhàn)勝了苦難并遠(yuǎn)離苦難不再受苦。只有在這里,苦難才是你值得驕傲的一筆人生財(cái)富。別人聽著你的苦難時(shí),也不覺得你是在念苦經(jīng),只會(huì)覺得你意志堅(jiān)強(qiáng),值得敬重。但如果你還在苦難之中或沒有擺脫苦難的糾纏,你說什么呢?在別人聽來,無異于就是請求廉價(jià)的憐憫甚至乞討……這個(gè)時(shí)候你能說你正在享受苦難,在苦難中鍛煉了品質(zhì)、學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌?別人只會(huì)覺得你是在玩精神勝利、自我麻醉。”艾頓一的席話,使在丘吉爾重新修訂他“熱愛苦難”的信條。他在自傳中這樣寫道――苦難,是財(cái)富還是屈辱?當(dāng)你戰(zhàn)勝了苦難時(shí),它就是你的財(cái)富;可當(dāng)苦難戰(zhàn)勝了你時(shí),它就是你的屈辱。那么,讓苦難不再成為屈辱的前提是:堅(jiān)強(qiáng)面對(duì),不屈撓,勇于奮斗,最終戰(zhàn)勝苦難,而讓它成為你人生中真正值得汲取的財(cái)富!

  問題:(1)讓苦難不再成為屈辱的前提是什么?請結(jié)合本文,說說你的看法。(4分)

  (2)每個(gè)人都有表達(dá)、申訴的權(quán)利,可是艾頓卻說“還在受苦或正在擺脫受苦的人是沒有權(quán)利訴苦的”,說說你的理解(10分)

  三、寫作題(本大題1小題,50分)

  33、閱讀下面材料,根據(jù)要求作文博覽群書總還是要的,讀書人喜歡說“腹有詩書氣自華”,仔細(xì)想想,在人身上真正起作用的,一定是真正讀懂、讀通、讀化了的那幾部分。

  1.用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作,自定立意,自擬題目,自選文體,不少于800字。

  2.寫作前認(rèn)真閱讀作文提示,按要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫完。

  3.用漢語簡體字書寫,書寫要工整,內(nèi)個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一個(gè)空格。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用要規(guī)范,保持卷面整潔。

  4.作文中不得出現(xiàn)與考生有關(guān)的個(gè)人信息,否則按作弊論處。

  一、單項(xiàng)選擇題

  1、【答案】D 素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育,即德智體美勞的全面發(fā)展,但同時(shí)又是促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的教育,因此是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)在全面基礎(chǔ)上因材施教,而不是能力的平均發(fā)展,這是對(duì)素質(zhì)教育的誤解,因此選D.

  2、【答案】C 等級(jí)是指思想品德、身體心理、勞動(dòng)技能等方面素質(zhì)發(fā)展所達(dá)到的程度,以“優(yōu)秀、良好、及格、不及格形式”表述。特長是指學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特長,以學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)為依據(jù),評(píng)語指學(xué)生的操行評(píng)語,由個(gè)人自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的各個(gè)方面。因此“評(píng)語 +特長+等級(jí)評(píng)價(jià)”這是素質(zhì)教育實(shí)行的新型評(píng)價(jià)方式,即鼓勵(lì)性的發(fā)展性評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都是多元化的。

  3、【答案】D 新課改的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是一個(gè)完整的人,因此要考慮學(xué)生的全面發(fā)展;學(xué)生是獨(dú)特的個(gè)體,因此要尊重學(xué)生,考慮學(xué)生的個(gè)別差異,因材施教,發(fā)揮學(xué)生的主體性;學(xué)生是發(fā)展中的人,因此學(xué)生具有發(fā)展的潛能和空間,教師要信任學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生。題目中老師正是忽視了學(xué)生的發(fā)展性,沒有看到學(xué)生的潛力,不相信學(xué)生。

  4、【答案】D 上課學(xué)生開小差是正常的,要寬容的對(duì)待學(xué)生,因?yàn)榇藭r(shí)最重要的是維持正常的課堂秩序,繼續(xù)上課,因此要低調(diào)處理,以目光、手勢等引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)聽課才是正確的做法。

  5 、【答案】D 《綱要》倡導(dǎo)學(xué)校不以升學(xué)率搞學(xué)校排名。“減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”主要是改革考試評(píng)價(jià)制度和學(xué)校考核辦法,并且“嚴(yán)格執(zhí)行課程方案,不得增加課時(shí)和提高難度。”,作為減負(fù)的主體,學(xué)校首先需要做的是打造優(yōu)質(zhì)高效課堂,這就要求教師探究出更優(yōu)化的教學(xué)方法,以緩解由來已久的中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題。ABC都是相應(yīng)的措施,而只減少考試次數(shù)并不是真正的改革考試評(píng)價(jià)制度,因此選D. 6、【答案】A 《教育法》第75條規(guī)定違反國家有關(guān)規(guī)定,舉辦學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的,由教育行政部門予以撤銷;有違法所得的,沒收違法所得;對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員,依法給予行政處分。

  7、【答案】A 《義務(wù)教育法》第26條規(guī)定學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。校長應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的任職條件。校長由縣級(jí)人民政府教育行政部門依法聘任。

  8、【答案】A 《教師法》第二十七條規(guī)定地方各級(jí)人民政府對(duì)教師以及具有中專以上學(xué)歷的畢業(yè)生到少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)從事教育教學(xué)工作的,應(yīng)當(dāng)予以補(bǔ)貼。

  9、【答案】C 《預(yù)防未成年人犯罪法》第三十五條規(guī)定:對(duì)有本法規(guī)定嚴(yán)重不良行為的未成年人,其父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)相互配合,采取措施嚴(yán)加管教,也可以送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育。對(duì)未成年人送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育,應(yīng)當(dāng)由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人,或者原所在學(xué)校提出申請,經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)。

  10、【答案】C 《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定,學(xué)校承擔(dān)的是過錯(cuò)責(zé)任,即有過錯(cuò)便承擔(dān)責(zé)任,無過錯(cuò)便不承擔(dān)責(zé)任。并且規(guī)定在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時(shí)間以外,學(xué)生自行滯留學(xué)校或者自行到校發(fā)生的傷害事故。這種情形不在學(xué)校管理工作范圍,學(xué)校無管理的義務(wù)。因此學(xué)校是無過錯(cuò),無責(zé)任。

  11、【答案】B 當(dāng)?shù)亟逃姓C(jī)構(gòu)及其學(xué)校有義務(wù)保障正常兒童、殘疾兒童、問題兒童、家庭困難兒童、少數(shù)民族兒童等所有未成年人受教育權(quán)的義務(wù)。

  12、【答案】B 《未成年人保護(hù)法》第六十二條規(guī)定,父母或者其他監(jiān)護(hù)人不依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé),或者侵害未成年人合法權(quán)益的,由其所在單位或者居民委員會(huì)、村民委員會(huì)予以勸誡、制止;構(gòu)成違反治安管理行為的,由公安機(jī)關(guān)依法給予行政處罰。因此選B,由其單位進(jìn)行勸誡。

  13、【答案】C 老師做法照顧尖子生,對(duì)于其他學(xué)生不公平。

  14、【答案】B 劉老師的做法是不正確的,侮辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)。

  15、【答案】B 同事間的這種關(guān)系說明李老師不夠團(tuán)結(jié),專業(yè)發(fā)展是指李老師自己不進(jìn)步。

  16、【答案】B 對(duì)于表達(dá)學(xué)生敬意的小賀卡可以接受。

  17、【答案】D 南極洲是世界上惟一沒有污染的大陸,南極洲原始的自然環(huán)境,為科學(xué)家進(jìn)行氣象,冰川、地質(zhì)、海洋、生物等學(xué)科的科學(xué)研究提供了最廣闊的天然實(shí)驗(yàn)室。

  18、【答案】C 《齊民要術(shù)》是北魏時(shí)期的杰出農(nóng)學(xué)家賈思勰所著的一部綜合性農(nóng)書,也是世界農(nóng)學(xué)史上最早的專著之一。其他三項(xiàng)都屬于中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)經(jīng)典著作。

  19、【答案】C “天下興亡,匹夫有責(zé)”最早是由顧炎武在《日知錄?正始》中提出概念,背景是清軍入關(guān)。而八字成文的語型則出自梁啟超。

  20、【答案】B “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”這句出自屈原的名作《離騷》。

  21 【答案】D 1955年,和平共處五項(xiàng)原則成為具有偉大歷史意義的萬隆會(huì)議的重要指導(dǎo)原則,并增加了尊重基本人權(quán)和聯(lián)合國憲章等被各方所接受的條款,由此產(chǎn)生了亞非會(huì)議十項(xiàng)原則。

  22、【答案】B 據(jù)《神仙傳》卷十記載:“君異居山為人治病不取錢使人重病愈者,使栽杏五株,輕者一株,如此十年,計(jì)得十萬余株,郁然成林……”根據(jù)董奉的傳說,人們用“杏林”稱頌醫(yī)生。醫(yī)家每每以“杏林中人”自居。

  23、【答案】D 編鐘興起于西周,盛于春秋戰(zhàn)國直至秦漢。古琴屬于彈撥樂器,小提琴屬于弦樂器,二者演奏方式不同。小號(hào)、圓號(hào)不是中國傳統(tǒng)樂器。

  24、【答案】A 《明妃曲》描寫的是王昭君與漢元帝;《釵頭鳳》寫的是陸游自己與原配唐氏的愛情悲劇;《圓圓曲》敘述的是吳三桂和陳圓圓的悲歡離合。

  25、【答案】D 一般公交車輛共安裝有“逃生錘”,緊急情況下,乘客可用“逃生錘”擊碎側(cè)窗玻璃逃生。

  26、【答案】C 打印機(jī)是計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備之一,用于將計(jì)算機(jī)處理結(jié)果打印在相關(guān)介質(zhì)上。

  27、【答案】A 略。

  28、【答案】C 本題屬于邏輯思維模塊的翻譯推理題。題干可翻譯為“不夸己能,不揚(yáng)人惡”推出“化敵為友”。“不夸己能”與“不揚(yáng)人惡”是屬于“且”的關(guān)系,即“不夸己能且不揚(yáng)人惡” 推出“化敵為友”。其逆反命題同樣成立,即“不(化敵為友)”推出 “不(不夸己能且不揚(yáng)人惡)”繼續(xù)翻譯得出“不化敵為友”推出 “夸己能或揚(yáng)人惡”。與C意思相同。

  29、【答案】D 本題屬于輯思維模塊的真假推理題。“只有一人的話與結(jié)果相符”意思是只有一人的話為真,其他為假。從四人的話中可以看出趙與李的話是矛盾的,所以他們中有一個(gè)說的為真,錢、孫的話必為假,即優(yōu)秀員工不能是孫、錢、趙,只能是李。

  二、材料分析題

  30、【答案要點(diǎn)】這位教師的回憶體現(xiàn)了新課程改革背景下的教師觀,完成了現(xiàn)代教師角色和行為的轉(zhuǎn)變。

  一方面,在教師角色方面,教師不只是知識(shí)的傳授者,更應(yīng)該是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,而這種發(fā)展不只是在學(xué)業(yè)方面,更要關(guān)注學(xué)生人格的健康成長和個(gè)性發(fā)展。材料中的教師在十年前只是注重知識(shí)的傳授,并沒有關(guān)注學(xué)生的心理成長,對(duì)于學(xué)生由于受到繼父凌辱而造成的心理陰影“一點(diǎn)也不知道”,而十年后,教師“會(huì)從隱而不顯的線索中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生面臨的問題,并且想辦法幫助他們。”另一方面,教師在行為方面,新的教師觀強(qiáng)調(diào)教師的反思,材料中的教師能夠從案例中反思自己的過失,認(rèn)識(shí)到“同樣的錯(cuò)誤如果再犯,實(shí)在是不應(yīng)該的”,體現(xiàn)了教師行為的轉(zhuǎn)變。

  31、【答案要點(diǎn)】這位老師的做法體現(xiàn)了職業(yè)道德的相關(guān)要求,是正確的。職業(yè)道德要求教師必須關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是指教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生。材料中教師的微笑不經(jīng)意間讓學(xué)生獲得了被尊重的情感體驗(yàn),從而促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,并取得了語文學(xué)習(xí)成績的突飛猛進(jìn)。因此,作為教師必須真正樹立起關(guān)愛學(xué)生的意識(shí),尊重學(xué)生人格,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及情感體驗(yàn),從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展。

  32、【答案要點(diǎn)】 (1)讓苦難不再成為屈辱的前提是:堅(jiān)強(qiáng)面對(duì),不屈撓,勇于奮斗,最終戰(zhàn)勝苦難,而讓它成為人生中真正值得汲取的財(cái)富。因?yàn)橹挥挟?dāng)你戰(zhàn)勝了苦難并遠(yuǎn)離苦難不再受苦時(shí),別人才不會(huì)認(rèn)為是你的屈辱,而會(huì)覺得你意志堅(jiān)強(qiáng),值得敬重。

  (2)之所以這么說是因?yàn)椋嚎嚯y變成財(cái)富是有條件的,這個(gè)條件就是,你戰(zhàn)勝了苦難并遠(yuǎn)離苦難不再受苦。只有在這里,苦難才是你值得驕傲的一筆人生財(cái)富。

  如果艾頓還在苦難之中或沒有擺脫苦難的糾纏,無論他說什么,在別人聽來,無異于就是請求廉價(jià)的憐憫甚至乞討。即使說正在享受苦難,在苦難中鍛煉了品質(zhì)、學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌,那么別人只會(huì)覺得他是在玩精神勝利、自我麻醉。巴爾扎克說:“苦難,對(duì)于天才是一塊墊腳石,對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富,對(duì)于弱者是一個(gè)萬丈深淵。”因此,苦難,是財(cái)富還是屈辱,取決于自己。當(dāng)苦難戰(zhàn)勝了你時(shí),它就是你的屈辱;當(dāng)你戰(zhàn)勝了苦難時(shí),它就是你的財(cái)富。我們應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)面對(duì),勇于奮斗,最終戰(zhàn)勝苦難,讓它真正成為人生中真正值得汲取的財(cái)富。

  三、寫作題(本大題1小題,50分)

  【答案要點(diǎn)】(1)審題:

  審文體-文體自擬;審題型-材料作文;審要求-字?jǐn)?shù)要求。

  (2)立意-確定文章的觀點(diǎn)材料中有兩個(gè)要點(diǎn),一個(gè)是“博覽群書總還是要的”,而是“在人身上起作用的一定是真正讀懂、讀通、讀化的那幾本書”。但從中間的轉(zhuǎn)折詞看出后者是材料傾向的重點(diǎn)。可以以立意為注重讀書的質(zhì)量,或者批判盲目追求“博覽”等。

  (3)選材從闡述原因、正反論證、援引觀點(diǎn)、列舉實(shí)例等方面搜索材料例如:漢代劉向:“書猶藥業(yè),善讀之可以醫(yī)愚”;

  作家趙樹理:“讀書也像開礦一樣,沙里淘金。”果戈里《死鬼靈》中的比什伽秋,什么都讀,他并非飽學(xué)之士,而是缺少鑒賞力的傻瓜。

  (4)布局:文章結(jié)構(gòu)(5)語言:表達(dá)恰當(dāng),應(yīng)用修辭。

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