1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。

　　2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

　　一、單項選擇題(本大題共29小題。每小題2分，共58分)在每小題列出的四個 備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。

　　1、下列選項中，不屬于素質(zhì)教育任務(wù)的是( )

　　A.增強學(xué)生的身體素質(zhì) B.增強學(xué)生的心理素質(zhì)

　　C.促進學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展 D.促進學(xué)生能力的平均發(fā)展

　　2、某小學(xué)取消了各種形式的統(tǒng)考，廢除了“百分制”，而代之以“評語+特長+等級”的評價標準。學(xué)校的做法( )

　　A.正確，體現(xiàn)了評價的甄別與選拔功能 B.不正確，沒有體現(xiàn)評價評價標準的多元化

　　C.正確，體現(xiàn)了評價的激勵與發(fā)展功能 D.不正確，沒有體現(xiàn)評價方式的多元化

　　3、軍軍的英語成績比較差，每次考試都不及格，這次考試及格了。軍軍本以為老師會表揚他，沒想到老師一進教室就當著全班同學(xué)的面問他：“你這次考得特別好，不是抄來的吧?”老師的這種做法忽視的是( )

　　A.學(xué)生的完整性 B.學(xué)生的個體性 C.學(xué)生的獨立性 D.學(xué)生的發(fā)展性

　　4、老師在專心致志地講課時，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生開小差。老師應(yīng)采取的措施是( )

　　A.立即停止，讓學(xué)生站著聽課 B.大發(fā)雷霆，要求學(xué)生公開檢討

　　C.停止上課，對學(xué)生反復(fù)勸說 D.輕拍學(xué)生，提醒學(xué)生集中精力

　　5、根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，為了減輕中小學(xué)學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，可以采取的改革措施不包括( )

　　A.修改課程方案 B.調(diào)整教材內(nèi)容 C.促進教學(xué)方法 D.減少考試次數(shù)

　　6、教育行政部門取締了一批違反國家規(guī)劃私自招手未成年學(xué)生的私立學(xué)校。教育行政部門這一行政行為的法律依據(jù)是( )

　　A.《中華人民共和國教育法》 B.《中華人民共和國教師法》

　　C.《中華人民共和國未成年人保護法》 D.《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》

　　7、我國義務(wù)教育階段的中小學(xué)校實行的是( )

　　A.校長負責(zé)制 B.集體負責(zé)制

　　C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制 D.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的集體負責(zé)制

　　8、張老師大學(xué)本科畢業(yè)后自愿到少數(shù)民族地區(qū)從事教育工作，依據(jù)《中華人民共和國教師法》，應(yīng)當依法對張老師( )

　　A.給予補貼 B.給予表彰 C.進行獎勵 D.提高津貼

　　9、小學(xué)生宋某因多次偷竊，被所在學(xué)校申請送工讀學(xué)校進行矯治。對于這一申請具有審批權(quán)的機構(gòu)是( )

　　A.公安部門 B.檢查機關(guān) C.教育行政部門 D.民政部門

　　10、學(xué)生小張在暑假期間擅自翻閱學(xué)校圍墻，導(dǎo)致右腿摔傷。對于小張所受上海，下列選項中正確的是( )

　　A.學(xué)校存在過錯，應(yīng)當承擔(dān)賠償責(zé)任 B.學(xué)校沒有過錯，但要承擔(dān)賠償責(zé)任

　　C.學(xué)校沒有過錯，無需承擔(dān)賠償責(zé)任 D.學(xué)校存在過錯，但可免除賠償責(zé)任

　　11、學(xué)生劉某因家庭經(jīng)濟困難無法按規(guī)定完成義務(wù)教育。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》對于劉某的受教育權(quán)利，具有保障責(zé)任的是( )

　　A.劉某的監(jiān)護人 B.當?shù)亟逃龣C構(gòu) C.兒童福利機構(gòu) D.當?shù)厝嗣裾?/p>

　　12、國有企業(yè)員工李某經(jīng)常在家酗酒后打罵孩子，對于李某的行為，下列表述中正確的是( )

　　A.可由李某所在單位給予處分 B.可有李某所在單位給予勸誡

　　C.可由當?shù)厝嗣裾o予行政處罰 D.可由當?shù)厝嗣裾o予勸誡

　　13、吳老師在調(diào)整座位時讓考試成績好的學(xué)生優(yōu)先挑選喜歡的座位，吳老師的做法( )

　　A.有利于激勵學(xué)生 B.便于班級管理

　　C.有失教育公平 D.選項缺失

　　14、小麗考試不理想，發(fā)卷子時，劉老師對她說：“你還穿”耐克“，趕緊回家換”踏步“吧。耐克的標志是√，特步的標志是×。小麗頓時羞紅了臉。這表明劉老師( )

　　A.教學(xué)語言有失嚴謹 B.無視學(xué)生人格尊嚴

　　C.批評學(xué)生嚴而有格 D.教育學(xué)生嚴慈相濟

　　15、新入職的王老師想去優(yōu)秀教師李老師班上隨班聽課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗。李老師笑容可掬地說：“你是名牌大學(xué)畢業(yè)的高材生，我的課上的不好。就不要去聽了。”這表明李老師( )

　　A.缺乏專業(yè)發(fā)展意識 B.缺乏團結(jié)協(xié)作精神

　　C.能夠尊重信任同行 D.鼓勵同事自我提升

　　16、對學(xué)生所送的禮物，教師應(yīng)該( )

　　A.全部接受，在教師節(jié)時可以接受學(xué)生的所有禮物

　　B.區(qū)別對待，對學(xué)生自制的小禮物可以適當?shù)亟邮?/p>

　　C.婉言謝絕，任何時候都不能接受學(xué)生的任何禮物

　　D.婉言謝絕，盡量避免在公開場合接受學(xué)生的禮物

　　17、下列各大洲中，污染最少，最適宜進行冰川海洋等科學(xué)考察的是( )

　　A.歐洲 B.非洲 C.大洋洲 D.南極洲

　　18、下列選項中，不屬于中醫(yī)著作的是( )

　　A.《神農(nóng)本草經(jīng)》 B.《本草綱目》 C.《齊民要術(shù)》 D.《皇帝內(nèi)經(jīng)》

　　19、提出《天下興亡，匹夫有責(zé)》的古代思想家是( )

　　A.莊子 B.韓愈 C.顧炎武 D.顧憲成

　　20、創(chuàng)作出了名句“路漫漫兮其修遠兮，吾將上下而求索”的歷史人物是( )

　　A.孔子 B.屈原 C.選項缺失 D.曹操

　　21、中印等國倡導(dǎo)的“和平共處五項原則”得到了國際社會認可的會議是( )

　　A.雅爾塔會議 B.開羅會議 C.波茨坦會議 D.萬隆會議

　　22、我國傳統(tǒng)文化中的“杏林”指的是( )

　　A.教育界 B.醫(yī)學(xué)界 C.文學(xué)界 D.藝術(shù)屆

　　23、下列關(guān)于中國傳統(tǒng)樂器的表述，正確的是( )

　　A.編鐘是唐代以后發(fā)展成熟的大型樂器

　　B.古琴的演奏方式與西洋的小提琴相同

　　C.管樂器有小號、圓號、笛子、排簫等

　　D.“金鼓齊鳴”的“金”指錞、鐲、鐃、鐸等金屬制樂器

　　24、下列作品中，以李隆基和楊玉環(huán)愛情故事為題材的是( )

　　A.白居易《長恨歌》 B.王安石《明妃曲》

　　C.陸游《釵頭鳳》　D.吳偉業(yè)《圓圓曲》

　　25公交車廂內(nèi)壁上都會掛著一個紅色小鐵錘，其用途是( )

　　A.裝飾用品 B.汽車構(gòu)建 C.修車工具 D.逃生工具

　　26、不能將書本山的內(nèi)容采集為數(shù)字圖像存儲到計算機中的設(shè)備是( )

　　A.數(shù)碼相機 B.掃描儀 C.打印機 D.手機

　　27、編輯word文檔時，工具欄上用以繪制表格的按鈕是( )

　　28、下列句子中，對“不夸己能，不揚人惡，自然能化敵為友”理解正確的是( )

　　A.想要化敵為友，就要不夸己能且不揚人惡

　　B.不想化敵為友，就可以既夸己能又揚人惡

　　C. 不想化敵為友，則能夸己能或揚人惡

　　D.能夠化敵為友，則能夠不夸己能或不揚人惡

　　29、某單位要評出一名優(yōu)秀員工，群眾評議退出候選人趙、錢、孫、李。趙說：小李業(yè)績彎沉過了，當之無愧。錢說：我個人意見，老孫是不二人選。孫說：選小錢和老趙我都贊成。李說各位做得更好，不能漩渦。如果趙錢孫李只有一個人的話與結(jié)果相符，則優(yōu)秀員工是( )

　　A.趙 B.錢 C.孫 D.李

　　二、材料分析題(本大題3小題，每小題14分，共42分)

　　30、材料

　　下面是某老師的一段回憶：

　　一年級時，她經(jīng)常一個人呆坐在教室的一角，不跟別的孩子交流和玩耍。

　　三年級時，她還是經(jīng)常一個人坐在那里，怯生生地看著周遭。

　　后來幾年，她喜歡獨自到圖書館讀書，極少跟同學(xué)交往。

　　許多年后的一天，她出現(xiàn)在教室門口，小聲對我說：“老師，您還記得我嗎?”我說：“當然記得，真高興再見到你。”“小學(xué)時您教過我，我今天來是有事找您，朋友可以絕對信任您。”“我會盡量幫助你，到底發(fā)生了什么事呢?”我問。

　　接下來幾個月，我們經(jīng)常見面，聽她說童年的事情。說到激動處，她會尖叫、痛苦，聽到她悲慘的童年經(jīng)歷，我忍不住淚流滿面。

　　我說：“對不起!真是對不起!我當時不知道，一點也不知道!”大約六歲時，她就開始被酗酒的繼父不斷地謾罵、毆打、凌辱，可是學(xué)校的老師都沒有注意到。上了大學(xué)后，她再也壓制不住了，常常自殘。輔導(dǎo)員老師堅持要她接受治療，但毫無起色。后來，她找到我跟她一起經(jīng)歷治療的過程。

　　十年里，她不斷跟我講述她的痛苦經(jīng)歷，為此我讀了很多有關(guān)書籍。

　　十年后，她恢復(fù)了很多，我也進步了很多。現(xiàn)在，我會從隱而不顯的線索中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生面臨的問題，并且想辦法幫助他們。

　　我知道，沒有人事完美的，可是，國家與家庭托付給我的孩子，我應(yīng)該好好去照顧他們，同樣的錯誤如果再犯，實在是不應(yīng)該。

　　問題：從教師觀的角度，你從材料中可以獲得哪些啟示?(14分)

　　31、材料

　　我的小學(xué)語文老師脾氣很大，動不動就訓(xùn)人，我不喜歡她，也就不喜歡他的課。四年下來，我的語文成績一直很差，并因此而自卑。可是，后來發(fā)生的一件事徹底改變了這一切。

　　那天一上課，坐在教室里的我就開起了小差。“李明，你起來回答。”突然，老師向我提問了。可憐的我連什么問題都沒有聽清楚，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站了起來，準備挨一頓臭罵。出乎意料的是，老師竟對我深情地微笑了一下。我真不敢相信!四年來，老師從來沒有對我微笑過!對我微笑，說明老師是看得起我，不嫌棄我的成績差，想到這里，我挺直了腰板，認真聽起課來。不一會兒，老師的臉又轉(zhuǎn)到我這邊來了。大概是看到我聽課認真的緣故吧，老師又給我熱情的一笑。我心想，老師一定是在鼓勵我。那天，我非常開心。

　　從此以后，我的語文成績突飛猛進。雖然老師再也沒有對我微笑過，但我想，老師心里是喜歡我的。我能看到老師的心在對我微笑。

　　多年以后，我回到家鄉(xiāng)，去看望這位語文老師，感謝他的那兩次微笑。老師默默回憶許久，感觸地說：“我很慚愧!我記得當年的那兩個微笑并不是給你的，是我的女朋友和校長正在你的身后聽課，兩個并不是給你的微笑，卻改變了你的一生!以后，我要改變教育方式，把微笑送給所有的學(xué)生!”

　　問題：從教師職業(yè)道德的角度，你從材料中可以獲得哪些啟示?(14分)

　　32、材料

　　“苦難是人生的一筆財富。”這是人們常說的一句激勵、奮進的話，但學(xué)會正確對待苦難更有現(xiàn)實的意義，畢竟，苦難不是幸事，也不是每個人都能承受得起的。

　　在一次聚會上，那些堪稱成功的實業(yè)家、明星談笑風(fēng)生，其中就有著名的汽車商約翰?艾頓。艾頓向他的朋友、后來成國英國首相的丘吉爾回憶起他的過去――他出生在一個偏遠小鎮(zhèn)，父母早逝，是姐姐幫人洗衣服、干家務(wù)，辛苦掙錢將他撫育成人。但姐姐出嫁后，姐夫?qū)⑺麛f到了舅舅家，舅媽更是刻薄，在他讀書時，規(guī)定每天只能吃一頓飯，還得收搭馬廄和剪草坪。剛工作當學(xué)徒時，他根本租不起房子，有將近一年多時間是躲在郊外一處廢舊的倉庫里睡覺……

　　丘吉爾驚訝地問：“以前怎么沒有聽你說過這些?”艾頓笑道：“有什么好說的呢?正在受苦或正在擺脫受苦的人是沒有權(quán)利訴苦的。”這位曾經(jīng)在生活中失意、痛苦了很久的汽車商又說：“苦難變成財富是有條件的，這個條件就是，你戰(zhàn)勝了苦難并遠離苦難不再受苦。只有在這里，苦難才是你值得驕傲的一筆人生財富。別人聽著你的苦難時，也不覺得你是在念苦經(jīng)，只會覺得你意志堅強，值得敬重。但如果你還在苦難之中或沒有擺脫苦難的糾纏，你說什么呢?在別人聽來，無異于就是請求廉價的憐憫甚至乞討……這個時候你能說你正在享受苦難，在苦難中鍛煉了品質(zhì)、學(xué)會了堅韌?別人只會覺得你是在玩精神勝利、自我麻醉。”艾頓一的席話，使在丘吉爾重新修訂他“熱愛苦難”的信條。他在自傳中這樣寫道――苦難，是財富還是屈辱?當你戰(zhàn)勝了苦難時，它就是你的財富;可當苦難戰(zhàn)勝了你時，它就是你的屈辱。那么，讓苦難不再成為屈辱的前提是：堅強面對，不屈撓，勇于奮斗，最終戰(zhàn)勝苦難，而讓它成為你人生中真正值得汲取的財富!

　　問題：(1)讓苦難不再成為屈辱的前提是什么?請結(jié)合本文，說說你的看法。(4分)

　　(2)每個人都有表達、申訴的權(quán)利，可是艾頓卻說“還在受苦或正在擺脫受苦的人是沒有權(quán)利訴苦的”，說說你的理解(10分)

　　三、寫作題(本大題1小題，50分)

　　33、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文博覽群書總還是要的，讀書人喜歡說“腹有詩書氣自華”，仔細想想，在人身上真正起作用的，一定是真正讀懂、讀通、讀化了的那幾部分。

　　1.用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。

　　2.寫作前認真閱讀作文提示，按要求在規(guī)定的時間內(nèi)寫完。

　　3.用漢語簡體字書寫，書寫要工整，內(nèi)個標點符號一個空格。標點符號使用要規(guī)范，保持卷面整潔。

　　4.作文中不得出現(xiàn)與考生有關(guān)的個人信息，否則按作弊論處。

　　一、單項選擇題

　　1、【答案】D 素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展的教育，即德智體美勞的全面發(fā)展，但同時又是促進個性發(fā)展的教育，因此是根據(jù)學(xué)生的特點在全面基礎(chǔ)上因材施教，而不是能力的平均發(fā)展，這是對素質(zhì)教育的誤解，因此選D.

　　2、【答案】C 等級是指思想品德、身體心理、勞動技能等方面素質(zhì)發(fā)展所達到的程度，以“優(yōu)秀、良好、及格、不及格形式”表述。特長是指學(xué)生的興趣愛好和個性特長，以學(xué)生的平時表現(xiàn)為依據(jù)，評語指學(xué)生的操行評語，由個人自評、學(xué)生互評、教師評價學(xué)生的各個方面。因此“評語 +特長+等級評價”這是素質(zhì)教育實行的新型評價方式，即鼓勵性的發(fā)展性評價，評價方式、評價標準都是多元化的。

　　3、【答案】D 新課改的學(xué)生觀認為學(xué)生是一個完整的人，因此要考慮學(xué)生的全面發(fā)展;學(xué)生是獨特的個體，因此要尊重學(xué)生，考慮學(xué)生的個別差異，因材施教，發(fā)揮學(xué)生的主體性;學(xué)生是發(fā)展中的人，因此學(xué)生具有發(fā)展的潛能和空間，教師要信任學(xué)生，鼓勵學(xué)生。題目中老師正是忽視了學(xué)生的發(fā)展性，沒有看到學(xué)生的潛力，不相信學(xué)生。

　　4、【答案】D 上課學(xué)生開小差是正常的，要寬容的對待學(xué)生，因為此時最重要的是維持正常的課堂秩序，繼續(xù)上課，因此要低調(diào)處理，以目光、手勢等引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)聽課才是正確的做法。

　　5 、【答案】D 《綱要》倡導(dǎo)學(xué)校不以升學(xué)率搞學(xué)校排名。“減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)”主要是改革考試評價制度和學(xué)校考核辦法，并且“嚴格執(zhí)行課程方案，不得增加課時和提高難度。”，作為減負的主體，學(xué)校首先需要做的是打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，這就要求教師探究出更優(yōu)化的教學(xué)方法，以緩解由來已久的中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重問題。ABC都是相應(yīng)的措施，而只減少考試次數(shù)并不是真正的改革考試評價制度，因此選D. 6、【答案】A 《教育法》第75條規(guī)定違反國家有關(guān)規(guī)定，舉辦學(xué)校或者其他教育機構(gòu)的，由教育行政部門予以撤銷;有違法所得的，沒收違法所得;對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。

　　7、【答案】A 《義務(wù)教育法》第26條規(guī)定學(xué)校實行校長負責(zé)制。校長應(yīng)當符合國家規(guī)定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。

　　8、【答案】A 《教師法》第二十七條規(guī)定地方各級人民政府對教師以及具有中專以上學(xué)歷的畢業(yè)生到少數(shù)民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)從事教育教學(xué)工作的，應(yīng)當予以補貼。

　　9、【答案】C 《預(yù)防未成年人犯罪法》第三十五條規(guī)定：對有本法規(guī)定嚴重不良行為的未成年人，其父母或者其他監(jiān)護人和學(xué)校應(yīng)當相互配合，采取措施嚴加管教，也可以送工讀學(xué)校進行矯治和接受教育。對未成年人送工讀學(xué)校進行矯治和接受教育，應(yīng)當由其父母或者其他監(jiān)護人，或者原所在學(xué)校提出申請，經(jīng)教育行政部門批準。

　　10、【答案】C 《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，學(xué)校承擔(dān)的是過錯責(zé)任，即有過錯便承擔(dān)責(zé)任，無過錯便不承擔(dān)責(zé)任。并且規(guī)定在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)校或者自行到校發(fā)生的傷害事故。這種情形不在學(xué)校管理工作范圍，學(xué)校無管理的義務(wù)。因此學(xué)校是無過錯，無責(zé)任。

　　11、【答案】B 當?shù)亟逃姓C構(gòu)及其學(xué)校有義務(wù)保障正常兒童、殘疾兒童、問題兒童、家庭困難兒童、少數(shù)民族兒童等所有未成年人受教育權(quán)的義務(wù)。

　　12、【答案】B 《未成年人保護法》第六十二條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護人不依法履行監(jiān)護職責(zé)，或者侵害未成年人合法權(quán)益的，由其所在單位或者居民委員會、村民委員會予以勸誡、制止;構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機關(guān)依法給予行政處罰。因此選B，由其單位進行勸誡。

　　13、【答案】C 老師做法照顧尖子生，對于其他學(xué)生不公平。

　　14、【答案】B 劉老師的做法是不正確的，侮辱學(xué)生的人格尊嚴。

　　15、【答案】B 同事間的這種關(guān)系說明李老師不夠團結(jié)，專業(yè)發(fā)展是指李老師自己不進步。

　　16、【答案】B 對于表達學(xué)生敬意的小賀卡可以接受。

　　17、【答案】D 南極洲是世界上惟一沒有污染的大陸，南極洲原始的自然環(huán)境，為科學(xué)家進行氣象，冰川、地質(zhì)、海洋、生物等學(xué)科的科學(xué)研究提供了最廣闊的天然實驗室。

　　18、【答案】C 《齊民要術(shù)》是北魏時期的杰出農(nóng)學(xué)家賈思勰所著的一部綜合性農(nóng)書，也是世界農(nóng)學(xué)史上最早的專著之一。其他三項都屬于中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)經(jīng)典著作。

　　19、【答案】C “天下興亡，匹夫有責(zé)”最早是由顧炎武在《日知錄?正始》中提出概念，背景是清軍入關(guān)。而八字成文的語型則出自梁啟超。

　　20、【答案】B “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”這句出自屈原的名作《離騷》。

　　21 【答案】D 1955年，和平共處五項原則成為具有偉大歷史意義的萬隆會議的重要指導(dǎo)原則，并增加了尊重基本人權(quán)和聯(lián)合國憲章等被各方所接受的條款，由此產(chǎn)生了亞非會議十項原則。

　　22、【答案】B 據(jù)《神仙傳》卷十記載：“君異居山為人治病不取錢使人重病愈者，使栽杏五株，輕者一株，如此十年，計得十萬余株，郁然成林……”根據(jù)董奉的傳說，人們用“杏林”稱頌醫(yī)生。醫(yī)家每每以“杏林中人”自居。

　　23、【答案】D 編鐘興起于西周，盛于春秋戰(zhàn)國直至秦漢。古琴屬于彈撥樂器，小提琴屬于弦樂器，二者演奏方式不同。小號、圓號不是中國傳統(tǒng)樂器。

　　24、【答案】A 《明妃曲》描寫的是王昭君與漢元帝;《釵頭鳳》寫的是陸游自己與原配唐氏的愛情悲劇;《圓圓曲》敘述的是吳三桂和陳圓圓的悲歡離合。

　　25、【答案】D 一般公交車輛共安裝有“逃生錘”，緊急情況下，乘客可用“逃生錘”擊碎側(cè)窗玻璃逃生。

　　26、【答案】C 打印機是計算機的輸出設(shè)備之一，用于將計算機處理結(jié)果打印在相關(guān)介質(zhì)上。

　　27、【答案】A 略。

　　28、【答案】C 本題屬于邏輯思維模塊的翻譯推理題。題干可翻譯為“不夸己能，不揚人惡”推出“化敵為友”。“不夸己能”與“不揚人惡”是屬于“且”的關(guān)系，即“不夸己能且不揚人惡” 推出“化敵為友”。其逆反命題同樣成立，即“不(化敵為友)”推出 “不(不夸己能且不揚人惡)”繼續(xù)翻譯得出“不化敵為友”推出 “夸己能或揚人惡”。與C意思相同。

　　29、【答案】D 本題屬于輯思維模塊的真假推理題。“只有一人的話與結(jié)果相符”意思是只有一人的話為真，其他為假。從四人的話中可以看出趙與李的話是矛盾的，所以他們中有一個說的為真，錢、孫的話必為假，即優(yōu)秀員工不能是孫、錢、趙，只能是李。

　　二、材料分析題

　　30、【答案要點】這位教師的回憶體現(xiàn)了新課程改革背景下的教師觀，完成了現(xiàn)代教師角色和行為的轉(zhuǎn)變。

　　一方面，在教師角色方面，教師不只是知識的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)生發(fā)展的促進者，而這種發(fā)展不只是在學(xué)業(yè)方面，更要關(guān)注學(xué)生人格的健康成長和個性發(fā)展。材料中的教師在十年前只是注重知識的傳授，并沒有關(guān)注學(xué)生的心理成長，對于學(xué)生由于受到繼父凌辱而造成的心理陰影“一點也不知道”，而十年后，教師“會從隱而不顯的線索中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生面臨的問題，并且想辦法幫助他們。”另一方面，教師在行為方面，新的教師觀強調(diào)教師的反思，材料中的教師能夠從案例中反思自己的過失，認識到“同樣的錯誤如果再犯，實在是不應(yīng)該的”，體現(xiàn)了教師行為的轉(zhuǎn)變。

　　31、【答案要點】這位老師的做法體現(xiàn)了職業(yè)道德的相關(guān)要求，是正確的。職業(yè)道德要求教師必須關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是指教師要關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。材料中教師的微笑不經(jīng)意間讓學(xué)生獲得了被尊重的情感體驗，從而促使學(xué)生產(chǎn)生了強烈的學(xué)習(xí)興趣，并取得了語文學(xué)習(xí)成績的突飛猛進。因此，作為教師必須真正樹立起關(guān)愛學(xué)生的意識，尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及情感體驗，從而促進學(xué)生的個性與社會性發(fā)展。

　　32、【答案要點】 (1)讓苦難不再成為屈辱的前提是：堅強面對，不屈撓，勇于奮斗，最終戰(zhàn)勝苦難，而讓它成為人生中真正值得汲取的財富。因為只有當你戰(zhàn)勝了苦難并遠離苦難不再受苦時，別人才不會認為是你的屈辱，而會覺得你意志堅強，值得敬重。

　　(2)之所以這么說是因為：苦難變成財富是有條件的，這個條件就是，你戰(zhàn)勝了苦難并遠離苦難不再受苦。只有在這里，苦難才是你值得驕傲的一筆人生財富。

　　如果艾頓還在苦難之中或沒有擺脫苦難的糾纏，無論他說什么，在別人聽來，無異于就是請求廉價的憐憫甚至乞討。即使說正在享受苦難，在苦難中鍛煉了品質(zhì)、學(xué)會了堅韌，那么別人只會覺得他是在玩精神勝利、自我麻醉。巴爾扎克說：“苦難，對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。”因此，苦難，是財富還是屈辱，取決于自己。當苦難戰(zhàn)勝了你時，它就是你的屈辱;當你戰(zhàn)勝了苦難時，它就是你的財富。我們應(yīng)該堅強面對，勇于奮斗，最終戰(zhàn)勝苦難，讓它真正成為人生中真正值得汲取的財富。

　　三、寫作題(本大題1小題，50分)

　　【答案要點】(1)審題：

　　審文體-文體自擬;審題型-材料作文;審要求-字數(shù)要求。

　　(2)立意-確定文章的觀點材料中有兩個要點，一個是“博覽群書總還是要的”，而是“在人身上起作用的一定是真正讀懂、讀通、讀化的那幾本書”。但從中間的轉(zhuǎn)折詞看出后者是材料傾向的重點。可以以立意為注重讀書的質(zhì)量，或者批判盲目追求“博覽”等。

　　(3)選材從闡述原因、正反論證、援引觀點、列舉實例等方面搜索材料例如：漢代劉向：“書猶藥業(yè)，善讀之可以醫(yī)愚”;

　　作家趙樹理：“讀書也像開礦一樣，沙里淘金。”果戈里《死鬼靈》中的比什伽秋，什么都讀，他并非飽學(xué)之士，而是缺少鑒賞力的傻瓜。

　　(4)布局：文章結(jié)構(gòu)(5)語言：表達恰當，應(yīng)用修辭。