一、單選題

　　1、下列選項中被譽為“雜交水稻之父”的中國科學家是( )。

　　A.楊振寧B.袁隆平C.王淦昌D.錢學森

　　2、教育活動必須符合國家和社會公共利益，這句話體現的原則是( )。

　　A.方向性原則B.公共性原則C.國家性原則D.強制性原則

　　3、有位同學將幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過時順手撿起來并丟進垃圾桶，該學生滿臉羞愧，王老師的行為體現的職業道德是( )。

　　A.熱愛學生B.愛崗敬業C.廉潔奉公D.為人師表

　　4、下列選項中，屬于專用的圖像加工處理軟件的是( )。

　　A.cooledit B.photoshop C.powerpoint D.mindmanager

　　5、“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生”的理論依據是( )。

　　A.個體需求具有層次性B.人類智能具有多元性

　　C.人類發展具有共同性D.氣質類型具有多樣性

　　6、下列畫家中，以畫馬著稱的是( )。

　　A.黃賓虹B.徐悲鴻C.齊白石D.吳冠中

　　7、李老師就校務公開問題向學校提建議，李老師的做法是( )。

　　A.履行教師的義務B.行使教師的權利C.影響學校的秩序D.給學校出難題

　　8、下列選項中，由冼星海作曲的歌曲是( )。

　　A.《義勇軍進行曲》B.《我的祖國》C.《黃河大合唱》D.《天路》

　　9、“數學家希爾伯特，華羅庚都是教育家”由此可推出的結論是( )。

　　A.教育家都是數學家B.教育家都不是數學家C.有的數學家是教育家D.數學家都是教育家

　　10、下列選項中，由美國發明家亞歷山大格雷厄姆貝爾發明的是( )。

　　A.電話B.互聯網C.天文望遠鏡D.電子計算機

　　11、右圖漫畫諷刺了某些教師的行為，這種行為所違背的師德規范是( )。

　　A.依法執教B.熱愛學生C.愛崗敬業D.廉潔從教

　　12、依據育人為本的理念，教師的下列做法中，不正確的是( )。

　　A.培養學生的特長B.發展學生潛能

　　C.尊重學生的個性D.私拆學生信件

　　13、班主任張老師按照學生的期中考試成績調整座位，將考試成績在班級后五名的學生安排在教室最后一排，張老師的做法( )。

　　A.侵犯了學生的受教育權B.是激發學生的重要手段

　　C.侵犯了學生的人格尊嚴D.是管理班級的有效手段

　　14、課間，小莉正在同學面前大聲朗讀小娟的日記，被走進教室的小娟發現，小娟找到班主任訴說此事，班主任最恰當的做法是( )。

　　A.制止小莉的行為B.勸說小娟寬容小莉C.批評小娟是告狀D.勸說小莉不要聲張

　　15、“我要是說了我朋友的隱私，他準會大發脾氣，我朋友沒有大發脾氣”，由此可推出的結論是( )。

　　A.我朋友是個溫和的人B.我沒談我朋友的隱私

　　C.我朋友為人到是挺不錯的D.我談了我朋友的隱私

　　16、達爾文在《物種起源》中闡釋的主要內容是( )。

　　A.條件反射B.基因理論C.細胞學說D.進化論

　　17、下面對平面幾何中有關三角形的性質的表述，不正確的是( )。

　　A.三角形的內角和為180度B.三角形的兩邊之和大于第三邊

　　C.直角三角形的兩個銳角都是45度D.等邊三角形的三個角相等

　　18、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》提出，對中小學教師實行( )。

　　A.每七年一周期的全員培訓B.每五年一周期的全員培訓

　　C.每三年一周期的全員培訓D.每兩年一周期的全員培訓

　　19、董老師上游戲課時，小明總愛舉手，但是答題經常出錯，小強不愛舉手，但是點名提問時卻總能答對，教師下列的做法中，最合適的事( )。

　　A.表揚小明愛舉手，批評小強不發言B.批評小明總出錯，批評小強不發言

　　C.啟發小明多思考，鼓勵小強多舉手D.批評小明總出錯，表揚小強愛思考

　　20、使用PowerPoint制作演示文稿時，如果要插入圖片，下列不能完成該項操作的是( )。

　　A.在PowerPoint菜單欄中選擇“插入”→“圖片” →“來自文件”→選擇路徑和文件，點擊“插入”

　　B.復制圖片，在PowerPoint編輯頁面單擊鼠標右鍵，選擇“粘貼”C.復制圖片，在PowerPoint菜單欄中選擇“編輯”→“粘貼”

　　D.在PowerPoint菜單欄中選擇“插入” →“圖片” →自選圖形，選擇圖片文件

　　21、某縣小學教師李某對學校給予的處分不服，李某可以提出的申訴的機構是( )。

　　A.所在省教育行政主管部門B.所在縣教育行政主管部門

　　C.當地縣級人民政府D.學校教工代表大會

　　22、教師對解除收容教養，勞動教養后回校的未成年學生，應當( )。

　　A.限制其與其他同學解除B.按其以往表現評價品行

　　C.限制其使用學校的設施D.允許參加學校的各項活動

　　23、從根本上說，教師的教育威信來自于( )。

　　A.教師高尚的教育人格B.社會上尊師重教的傳統

　　C.學生對教師的畏懼心理D.教師的社會地位優勢

　　24、下面對素質教育的理解，存在片面性的時( )。

　　A.尊重學生個性發展B.教育面向全體學生

　　C.促進學生專業發展D.引導學生協調發展

　　25、教師進行人格修養最好的策略是( )。

　　A.取法乎中B.無法即法C.取法乎上D.取法乎下

　　26、下列選項中，以孔雀舞著稱的我國的少數民族是( )。

　　A.藏族B.土家族C.傣族D.蒙古族

　　27、下列選項中，被譽為“天下第一行書”的書法作品是( )。

　　A.《九成宮醴泉銘》B.《赤壁賦》C.《蘭亭集序》D.《洛神賦》

　　28、下列選項中被譽為“科幻小說之父”的是( )。

　　A.歌德B.安徒生C.凡爾賽D.高士奇

　　29、五年級學生小濤經常曠課，不遵守學校的管理制度，學校對小濤進行恰當的教育方式是( )。

　　A.等待他自我醒悟并改正B.了解情況后進行耐心教育

　　C.批評教育無效果開除他D.將他交給家長批評教育

　　二、材料分析題

　　30、材料一

　　一天，一位老師給學生上科學課，主題是“尋找有生命的物體”。老師安排學生去校園里甚至校外大自然里尋找有生命的物體，并要做好記錄，走出課堂的孩子們顯得很興奮。不久，一位同學跑過來說：“老師，我找到一只螞蚱。”其他同學圍過來看，突然一個同學說：“這是一只公的。”微觀的同學哄堂大笑。老師問道：“你怎么知道的?”“我觀察的，公螞蚱有勁跳得高。”他自信地說。這是孩子最直接的推理，確實難能可貴的!老師及時表揚到：“你真是一個小生物學家，科學就是提出問題和解決問題，希望你能認真研究一番。”孩子認真地點點頭，就在這時，又一位同學跑來告狀：“一個同學把螞蚱踩死了。”老師很快意識到這是一個絕好的教育機會，他走過去，幾個同學正在氣呼呼地責備那個同學，這位老師說：“一個螞蚱也是一個有生命的物體。我們應該愛護有生命的物體。我相信，這位同學一定是無意踩死的。這樣吧，老師提一個建議：不如挖一個坑，把它安葬了吧!”于是，在學校的草地上，舉行了一個特殊的“葬禮”。可以說在這潛移默化中，學生對生命的理解和珍惜，會比多少遍說教來得更為深刻有效!

　　問題：試從教師職業理念的角度，評析該老師的教學行為。(14分)

　　31、材料二

　　何老師班上的小龍，經常遲到曠課，不完成作業，還欺負同學。在多次批評教育無效后，何老師決定到他家去一趟，向他父母告狀。到小龍家時，何老師驚奇地發現他正在做家務，見到何老師，小龍吃了一驚，但還是喊了一聲“老師好”后跑回房間。在同小龍父母交談后，何老師了解到小龍家庭貧困，父母早出晚歸，于是何老師把本來要告狀的話收了回來。第二天，何老師在班上表揚了小龍懂禮貌，見到老師能主動問好，在家能做家務，希望同學們能向小龍學習，接下來，何老師安排他負責班級衛生工作，并對他的盡職盡責及時給與表揚，沒過多久，小龍在課堂上認真多了，同學關系也融洽了，還成了老師的得力助手。

　　問題：請從教師職業道德的角度，評析何老師的教育行為。(14分)

　　33、材料

　　比如園里那一棵古松，無論是你、是我或是任何人一看到它，都說它是古松。但是你從正面看，我從側面看，你以幼年人的心境去看，我以中年人的心境去看，這些情境和性格的差異都能影響到所看到古松的面目。古松雖只是一件事物，你所看到和我所看到的古松卻是兩件事。假如你和我各把所得的古松的印象畫成一幅畫或是寫成一首詩，我們倆藝術手腕盡管不分上下，你的詩和畫與我的詩和畫比較，卻有許多重要的異點。這是什么緣故呢?這由于知覺不完全是客觀的，各人所見到的物的形象都帶有幾分主觀的色彩。

　　假如你是一位木商，我是一位植物學家，另外一位朋友是畫家，三人同時來看這一棵古松，我們三人可以同時都“知覺”到這一棵樹，可是三人所“知覺”到的卻是三種不同的東西，你心里盤算它是宜于架屋或是制器，思量怎樣去買它，砍它，運它。我把它歸到某類某科里去，注意它和其它松樹的異點，思量它何以活得這樣老。我們的朋友卻不這樣東想西想，他只在聚精會神的觀賞它的蒼翠顏色，它的盤屈如龍蛇的線紋以及它的那股昂然高舉、不受屈撓的氣概。

　　從此可知道這棵古松并不是一件固定的東西，它的形象隨觀者的性格和情趣而變化，各人所見到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人為的。極平常的知覺都是帶有幾分創造性;極客觀的東西之中都有幾分主觀的成分。(摘編自朱光潛《談美》)問題：

　　(1)作者為什么說(園里)“這棵古松并不是一件固定的東西”?(4分)

　　(2)請另舉一例，談談你對文中畫線句“極客觀的東西之中都有幾分主觀的成分”的理解。(10分)

　　三、寫作題閱讀下面的材料，根據要求寫一篇文章。

　　“學高為師，身正為范”是著名教育家陶行知對教師的期望，也是他師范教育實踐的指導思想。有人說：“教師要教給學生知識，培養學生能力，所以'學高'太重要了。”也有人說：“教師以育人為天職，是人類靈魂的工程師，所以'身正'最重要。”……那么，你的看法呢?

　　請聯系實際，寫一篇議論文。

　　要求：觀點明確，分析具體，條理清楚，語言流暢，題目自擬，立意自定。字數為800-1200字。

　　一、單選題

　　1. C【解析】高老師對待課堂上有可能引發爭議的問題，運用試驗、請教專家等方式以求得到問題的正確解答。這是一種求真務實的精神。

　　2. C【解析】《學生傷害事故處理辦法》第九條規定：對未成年學生擅自離校等與學生人身安全直接相關的信息，學校發現或者知道，但未及時告知未成年學生的監護人，導致未成年學生因脫離監護人的保護而發生傷害的由學校承擔責任。根據此條可知，學校在得知消息后，應及時與陳某的監護人即他父母取得聯系，因此本題選C. 3. C【解析】廉潔從教要求廣大教師應具備高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職權之便謀取私利。如節假日收取學生的禮品，利用家紡要求腳掌為自己辦私事，找腳掌買便宜物品，利用補課收取費用，學生考上大學讓家長設“謝師宴席”，還有的千方百計地從學生身上刮油水，強迫學生買校服、圖書、玩具及學習用品等，這些都是違背法律規定的，是利用職責在為自己謀取私利的不廉行為。

　　4. B【解析】《中華人民共和國教育法》第三十一條規定，學校及其他教育機構具備法人條件的，自批準設立或者登記注冊之日起取得法人資格。學校及其他教育機構在民事活動中依法享有民事權利，承擔民事責任。學校及其他教育機構中的國有資產屬于國家所有。學校及其他教育機構興辦的校辦產業獨立承擔民事責任。

　　5. C【解析】 “數子十過，莫如獎子一長”的意思是說批評孩子的十個過錯，不如表揚一個他的長處，這句話體現的是教育孩子要用正面肯定的方法，即教育要堅持以表揚激勵為主。

　　6. D【解析】 《中華人民共和國義務教育法》第十二條規定，父母或者其他法定監護人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監護人工作或者居住地接受義務教育的，當地人民政府應當為其提供平等接受義務教育的條件。具體辦法由省、自治區、直轄市規定。

　　7. D【解析】 《中華人民共和國未成年人保護法》第五條規定，保護未成年人的工作，應當遵循下列原則：1尊重未成年人的人格尊嚴;2適應未成年人身心發展的規律和特點;3教育與保護相結合。D項兒童權利優先的原則不屬于保護未成年人的工作應遵循的原則。因此選D.

　　8. A【解析】 根據《中華人民共和國教育法》第二十條、二十一條、二十四條的規定，國家實行國家教育考試制度、實行學業證書制度、國家實行教育督導制度和學校及其他教育機構教育評估制度。

　　9. D【解析】 《國家中長期教育改革和發展綱要(2010-2020年)》第十一章第三十二條規定，注重因材施教。關注學生不同特點和個性差異，發展每一個學生的優勢潛能。推進分層教學、走班制、學分制、導師制等教學管理制度改革。

　　10. A【解析】 “人心不同，各如其面”是指人的內心世界各不相同，就好像他們的外貌各不相同一樣，這句話提示在教育過程中，教師要關注學生的獨特性，因材施教。

　　11. B【解析】 題目中的話出自《論語》。孔子說：“懂得學習的人比不上喜愛學習的人;喜愛學習的人比不上以學習為樂趣的人。”比喻學習知識或本領，知道它的人不如愛好它的人接受得快，愛好它的人不如以此為樂的人接受得快。所以教師在教學中要重視學生的情感體驗，激起學生的學習興趣。

　　12. D【解析】 根據《中華人民共和國教育法》第四十二條的規定，受教育者對學校給予的處分不服有向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟的權利。

　　13.B【解析】愛崗敬業是教師職業道德的核心，是教師職業的本質要求，要求教師應該忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。題目中的優秀教師耐心、反復輔導學習困難的學生，正是體現了他們的敬業精神。

　　14. C【解析】 《學生意外事故傷害處理辦法》第八條規定，學生傷害事故的責任，應當根據相關當事人的行為與損害后果之間的因果關系依法確定。因學校、學生或者其他相關當事人的過錯造成的學生傷害事故，相關當事人應當根據其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關系承擔相應的責任。當事人的行為是損害后果發生的主要原因，應當承擔主要責任;當事人的行為是損害后果發生的非主要原因，承擔相應的責任。因此王某應承擔主要責任。另外第二十八條規定，未成年學生對學生傷害事故負有責任的，由其監護人依法承擔相應的賠償責任。

　　15. D【解析】略。

　　16. A【解析】新課改要求教師不應只關注知識本身的正確與否或是方法孰優孰劣，還要啟發學生思維，關注學生思考的過程，促進學生發展，提高學生分析問題和解決問題的能力。

　　17. B【解析】 “唐宋八大家”分別是：韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇溝、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石，不包括黃庭堅。

　　18. A【解析】云南省的少數民族種類最多，而滿族人口最多的省份是遼寧省。

　　19. A【解析】 李廣是西漢時期的名將，抗擊句奴戰功卓越，使句奴畏懼，因而被稱為“飛將軍”。

　　20. A【解析】笛子是用吹奏的方法演奏的，屬于吹奏樂器。

　　21. A【解析】 九華山是我國的佛教四大名山之一，A項說法錯誤。

　　22. D【解析】 電影屬于大眾文化，比較通俗，不能稱之為“雅文化”。電影也不單是由演員創作的，更多體現的是導演、編劇的思想，是整個團隊集體智慧的結晶。

　　23. A 【解析】 葛洲壩水電站是長江上第一座大型水電站，1988年全部竣工;B選項三門峽水庫是黃河上第一個大型水利工程;C選項三峽工程動工于1992年;D選項劉家峽位于黃河上游。

　　24. A 【解析】 吳哥窟，又稱吳哥寺，位于柬埔寨西北方，吳哥窟的造型，已經成為束埔寨國家的標志，展現在其國旗上。

　　25. D【解析】 A選項是回族的服飾;B選項是滿族的服飾;C選項是壯族的服飾;D項是苗族的服飾。苗族的服飾色彩鮮艷、工藝繁復，大量精致的銀飾是苗族服飾的標志之一。

　　26. C 【解析】 本題屬于邏輯思維模塊的翻譯推理題。非(物美且價廉)等價于非物美或者非價廉。所以選擇C選項。

　　27. B【解析】 李寧、劉翔的職業是運動員，是人物的職業屬性。與此判斷類型相同的是B項。而其他選項都說的是人物的關系，而非人物的屬性。

　　28. A【解析】本題屬于信息處理題。A項正確，是剪切功能。B項是查找功能，C項是格式刷功能，D項是復制功能。

　　29. A【解析】本題屬于信息處理題。考查EXCEI的基本功能。

　　二、材料分析題材料

　　材料1：參考答案：

　　(1)我十分贊同該老師的做法(2)該教師符合教師的職業理念，具體來說：

　　首先，學生具有主觀能動性，學生的發展具有差異性，該老師在教學中認識到了這一點，當學生問了一個看似簡單的問題遭到同學嘲笑時，老師能夠鼓勵學生主觀能動性的發揮。

　　其次，該老師在教學過程中非常注重啟發學生，引導學生，這符合新課改的教師觀的理念。案例中，老師借用同學的問題，啟發學生思考為什么用“萬萬”，而不用“億”，進而更深刻地理解作者所表達的情感，收到了很好的效果。

　　再次，該老師在評價中注重鼓勵性評價，當問問題的學生遭到同學的嘲笑，老師通過引導學生思考，最后使同學獲得了收獲。老師把功勞歸功于該學生。增強了學生提問的勇氣，鼓勵了學生的獨立思考。從而使“不懂就問”的鉆研精神傳遞到了班級中。對其他同學都是一種鼓舞，以后更能夠形成民主互動的氣氛。而該老師在建立這種民主型的師生關系上發揮了至關重要的作用。

　　最后，該老師的做法也符合素質教育這一大背景，在教學過程中注重學生的自主思考，鼓勵學生有新想法。對培養學生創新精神有很大幫助。

　　因此，以后我能夠成為一名光榮的人民教師，也同樣要時刻銘記教師的職業理念，以先進的理念來約束自己的言行，爭取使學生在知識的進步、心靈的完善、學習的興趣三個方面擰成一股繩，朝著共同的方向健康發展。

　　材料2參考答案：

　　考生主要結合教師職業道德的要求：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習這六個方面結合視頻中霍老師的做法進行分析。

　　材料3參考答案：

　　(1)文章從四個方面對主動進行了闡釋，分別是：時間上、范圍上、程度上和動作態度上。

　　(2)人生不能被動，生活需要主動。主動是金。 只有主動才能不斷地獲得上進的機遇。上進需要機遇，機遇只青睞有準備的人，有準備的前提是主動。我們看到無數的失敗者因為不主動而錯失機遇，我們看到無數的勝利者因為主動而走向成功。

　　只有主動才能超越別人。人生是一條河流，每個普通人都在順流而下。要想超越別人，只有主動起來，揚起帆，蕩開槳，乘風破浪。唯有如此，才有超越;唯有如此，才能兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

　　只有主動，才能牢牢地把握勝券。天時不如地利，地利不如人和。人和就是強調內因，強調主動。這個世界上沒有無緣無故的失敗，更沒有無緣無故的勝利。勝利都來自個體的內因，都來自人們的主動性。

　　所以，主動是風，揚起生命之帆。主動是雨，讓植物撐開泥土。主動是活，陶冶錘煉，完善人生，成就你我。 主動是金!

　　三、 寫作題

　　寫作題參考標準：

　　(1)題目自擬。考生可以根據題目的要求確定主題和寫作題目。考生可以以“人生需要歷練”、“磨難成就精彩人生”、“陽光總在風雨后”等為題目和主題。

　　(2)聯系教師職業來寫作。本次寫作跟中考、高考的題目類似，但也有區別。最大的不同在于這屬于教師資格證考試。所以考生在寫作中應盡量多一些關于教師人生與學生人生的內容，將會更加出彩。

　　(3)寫作切忌空談，要有素材有案例有故事。可以是發生在考生身上的小事，以小見大;也可以談名人的故事，提升品質。

　　(4)要有層次。可以采用總分總的形式。開頭開門見山，亮出觀點;中間闡述事例，分享經歷，支持觀點;結尾談自身，談愿景，談職業理想，回歸自身，升華觀點。