1、思維的特點

　　(1)間接性：是我們無法直接看到本質，只能通過間接的方式進行研究推理。如：教師可以通過觀察

　　學生的言行舉止來了解學生的內心世界。

　　(2)概括性：包含兩層含義。其一，思維在大量感性經驗的基礎上，將一類事物的共同特征抽取出來

　　加以概括，形成對事物的本質認識;其二，思維不僅能揭示一類事物的本質屬性，而且還可以揭示事物的規律。

　　2、思維的分類

　　(1)直觀動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維

　　① 直觀動作思維：是指憑借直觀感知和實際行動解決問題的思維。例如：兒童在壘積木的時候，他是

　　邊操作、邊思考的，操作的動作是思維的支撐。

　　② 具體形象思維：是指憑借事物的具體形象和表象的聯想解決問題的思維。例如：讓幼兒回答“馬是

　　什么”，幼兒會首先在頭腦中浮現出騎馬或馬拉車的形象，然后才能回答，這就是具體形象思維的典型形式。

　　③ 抽象邏輯思維：是運用概念、判斷和推理的形式進行的思維，也稱抽象思維。它是思維發展的高級

　　階段。

　　(2)集中思維(聚合思維)、發散思維

　　① 集中思維：是把問題所提供的各種已知條件朝一個方向集中，從而得出一個正確答案的思維。例如：

　　警察在偵破重大刑事案件時經常采用這種思維方式。

　　② 發散思維：是指在思考過程中問題的信息朝各種可能的方向擴散，并引起更多新信息，使思考者能

　　從各種假設出發，不拘泥于一個途徑、不局限于既定的理解，盡可能給出合乎條件的各種回答。

　　(3)常規思維、創造性思維

　　① 常規思維：是用通常人們用的方法和固定的程序來解決問題的思維。例如：學生學了一個公式定理，

　　按照老師教給的方法去做習題就屬于這種思維。

　　② 創造性思維：是人們應用創新的方案或程序解決問題的思維。例如：科學家進行發明創造，藝術家

　　進行新作品的構思，就屬于這種思維。

　　創造性思維的特征：

　　獨創性：要求獨樹一幟，不落俗套，打破思維定式，不固執己見，做到新穎獨特。

　　變通性：要求思維能變化多端，舉一反三，聞一知十，觸類旁通。

　　流暢性：指當發現一種新的現象后，能迅速地挖掘新的東西，展開縱深研究。

　　3、問題解決的過程

　　(1)發現問題

　　發現問題是首要環節。只有存在問題時，人們才有可能產生解決問題的認知活動。(2)理解問題

　　理解問題就是把握問題的性質和關鍵信息，摒棄無關因素，并在頭腦中形成有關問題的初步印象，即形成問題的表征。

　　(3)提出假設

　　提出假設就是提出解決問題的可能途徑與方案，選擇恰當的解決問題的操作步驟。常用的主要有兩種：算法式和啟發式。

　　① 算法式：即把解決問題的所有可能的方案都列舉出來，逐一嘗試。

　　② 啟發式：即依據經驗或直覺選擇解決問題的辦法。

　　(4)檢驗假設

　　檢驗假設就是通過一定的方法來確定是否合乎實際、是否符合科學原理。

　　4、影響問題解決的因素

　　(1)問題的特征：教師課堂中各種形式的提問、各種類型的課堂和課后練習、習題或作業等，都是學

　　校情境中常見的問題形式。

　　(2)遷移：是指已有的知識經驗對解決新課題的影響。

　　正遷移：是指已獲得的知識經驗對解決新問題有促進作用。例如：毛筆字寫得好的學生，鋼筆字

　　往往也會寫得不錯;

　　負遷移：是指已獲得的只是經驗對解決新問題有阻礙或干擾作用。例如：學過漢語拼音的學生在

　　初學英文時往往有一些困難。

　　(3)原型啟發：在其他事物或現象中獲得的信息對解決當前問題的啟發。

　　(4)定勢(心理定勢)：由先前的活動所形成的并影響后繼活動趨勢的一種心理準備狀態。定勢在問

　　題解決中既有積極作用，又有消極作用。

　　(5)功能固著：個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有點功

　　能。

　　(6)情緒與動機

　　(7)個體的智力水平

　　【2016 上(中學)真題解析】例 1：小紅在解決數學問題時總是從多種途徑尋求解決問題的方法，力求一題多解。小紅的思維方式屬于( B )。

　　A. 聚合思維

　　B. 發散思維

　　C. 常規思維

　　D. 具體思維

　　【2014 下(中學)真題解析】例 2：初三學生小巖晚上在家復習功課，忽然燈滅了，他根據物理課上所學的知識， 推測可能是保險絲斷了，然后檢查了閘盒里的保險絲。這是問題解決過程中哪個階段?( D )。

　　A. 發現問題階段

　　B. 理解問題階段

　　C. 提出假設階段

　　D. 檢驗假設階段

　　【2016 下(中學)真題解析】例 3：在思維訓練課中，老師讓大家列舉紐扣的用途，小麗只想到了紐扣可以釘在衣服前面用來扣衣服，卻想不到紐扣可以制作成裝飾品，點綴衣服等其他用途。這種現象屬于( B )。

　　A. 功能遷移

　　B. 功能固著

　　C. 功能轉換

　　D. 功能變通

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