科爾伯格的道德發展階段理論(三水平六階段的道德發展階段論)

　　(1)前習俗水平

　　第一階段：懲罰與服從取向階段

　　第二階段：相對功利取向階段

　　(2)習俗水平

　　第三階段：尋求認可取向階段

　　第四階段：遵守法規取向階段

　　(3)后習俗水平

　　第五階段：社會契約取向階段

　　第六階段：普遍倫理取向階段

　　【2017 上(中學)真題解析】例 1：小星判斷道德問題時，不僅能依據規則，而且能出于同情和關心做出判斷，根據皮亞杰道德認知發展理論，小星的道德發展處于( D )。

　　A、自我中心階段

　　B、權威階段

　　C、可逆階段

　　D、公正階段

　　【2017 上(小學)真題解析】例 2：根據皮亞杰的道德發展階段理論，小學低年級兒童常常認為聽父母和老師的話就是好孩子。這是因為其道德發展處于( A )。

　　A、權威階段

　　B、公正階段

　　C、可逆性階段

　　D、自我中心階段

　　【2014 下(中學)真題解析】例 3：小霞能根據他人的具體情況，以平等為標準，在同情、關心的基礎上對學生學習和生活中的道德事件進行判斷，根據皮亞杰的理論，曉霞的道德發展處于( D )。A、自我中心階段

　　B、權威階段

　　C、可逆階段

　　D、公正階段

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