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江西中學教師資格考點之科爾伯格的道德發展階段理論

時間:
2022-08-05 21:59:59
作者:
劉老師
閱讀:
來源:
江西教師資格證
  【導讀】江西中學教師資格考點之科爾伯格的道德發展階段理論,這個知識點在整個教育學體系都是非常重要的理論觀點,需要大家掌握,雖然內容簡單,但是含義遠超其本身字數,我們可以通過下面小編給大家整理的三個水平的六個階段來了解這個考點。

  科爾伯格的道德發展階段理論(三水平六階段的道德發展階段論)

  (1)前習俗水平

  第一階段:懲罰與服從取向階段

  第二階段:相對功利取向階段

  (2)習俗水平

  第三階段:尋求認可取向階段

  第四階段:遵守法規取向階段

  (3)后習俗水平

  第五階段:社會契約取向階段

  第六階段:普遍倫理取向階段

  【2017 上(中學)真題解析】例 1:小星判斷道德問題時,不僅能依據規則,而且能出于同情和關心做出判斷,根據皮亞杰道德認知發展理論,小星的道德發展處于( D )。

  A、自我中心階段

  B、權威階段

  C、可逆階段

  D、公正階段

  【2017 上(小學)真題解析】例 2:根據皮亞杰的道德發展階段理論,小學低年級兒童常常認為聽父母和老師的話就是好孩子。這是因為其道德發展處于( A )。

  A、權威階段

  B、公正階段

  C、可逆性階段

  D、自我中心階段

  【2014 下(中學)真題解析】例 3:小霞能根據他人的具體情況,以平等為標準,在同情、關心的基礎上對學生學習和生活中的道德事件進行判斷,根據皮亞杰的理論,曉霞的道德發展處于( D )。A、自我中心階段

  B、權威階段

  C、可逆階段

  D、公正階段

  以上就是關于江西中學教師資格考點之科爾伯格的道德發展階段理論的全部內容,考生如果想獲得更多關于江西教師資格證相關資訊,如教師資格證報名時間、考試時間、報考條件、面試時間以及相關知識,敬請關注我們江西教師資格網。更多江西教師資格證考試信息關注江西教師資格網(www.iguangjie.com.cn)

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