教學過程是一種特殊的認識過程

　　教學教程是一種特殊的認識過程，是促進學生身心發展的過程。

　　其特殊性主要表現在以下幾方面：

　　(1)認識的間接性：教學過程主要是對已有的文化知識的學習，而不是對客觀世界的原創性認識，區

　　別去科學家的認識活動。

　　(2)認識的交往性：教學過程是教師的教和學生的學組成的雙邊活動，是發生在師生之間以及學生之

　　間的一種特殊的交往活動。

　　(3)認識的教育性：德國赫爾巴特曾提出教學永遠具有教育性的觀點。

　　(4)認識的簡捷性：教學活動將要教授的課程內容經過篩選和科學編排，用更有利于學生接受、更符

　　合現代社會價值觀念的方式傳遞給學生。因此活動中省略掉很多知識獲取的過程，具有認識的簡捷性。

　　(5)認識的引導性：教學認識活動需要在富有知識的教師的引導下進行，學生不能獨立完成這一過程，

　　而一般的認識活動不一定有他人的引導。

　　【2014 下(中學)真題解析】例 1：教學過程是一種特殊的認識過程，它區別于一般認識過程的顯著特點是( D )。

　　A.直接性、引導性和簡捷性

　　B.直接性、被動性和簡捷性

　　C.間接性、被動性和簡捷性

　　D.間接性、引導性和簡捷性

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