中學教師專業標準完整內容與word下載
- 時間:
- 2022-08-05 21:09:32
- 作者:
- 劉老師
- 閱讀:
- 來源:
- 江西教師資格證




為促進中學教師專業發展,建設高素質中學教師隊伍,根據《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務教育法》,特制定《中學教師專業標準(試行)》(以下簡稱《專業標準》)。
中學教師是履行中學教育教學工作職責的專業人員,需要經過嚴格的培養與培訓,具有良好的職業道德,掌握系統的專業知識和專業技能。《專業標準》是國家對合格中學教師的基本專業要求,是中學教師實施教育教學行為的基本規范,是引領中學教師專業發展的基本準則,是中學教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。
一、基本理念
(一)師德為先
熱愛中學教育事業,具有職業理想,踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業道德規范,依法執教。關愛中學生,尊重中學生人格,富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表,教書育人,自尊自律,以人格魅力和學識魅力教育感染中學生,做中學生健康成長的指導者和引路人。
(二)學生為本
尊重中學生權益,以中學生為主體,充分調動和發揮中學生的主動性;遵循中學生身心發展特點和教育教學規律,提供適合的教育,促進中學生生動活潑學習、健康快樂成長,全面而有個性地發展。
(三)能力為重
把學科知識、教育理論與教育實踐有機結合,突出教書育人實踐能力;研究中學生,遵循中學生成長規律,提升教育教學專業化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思,不斷提高專業能力。
(四)終身學習
學習先進中學教育理論,了解國內外中學教育改革與發展的經驗和做法;優化知識結構,提高文化素養;具有終身學習與持續發展的意識和能力,做終身學習的典范。
二、基本內容
(一)職業理解與認識1.貫徹黨和國家教育方針政策,遵守教育法律法規。
2.理解中學教育工作的意義,熱愛中學教育事業,具有職業理想和敬業精神。
3.認同中學教師的專業性和獨特性,注重自身專業發展。
4.具有良好職業道德修養,為人師表。
5.具有團隊合作精神,積極開展協作與交流。
(二)對學生的態度與行為6.關愛中學生,重視中學生身心健康發展,保護中學生生命安全。
7.尊重中學生獨立人格,維護中學生合法權益,平等對待每一位中學生。不諷刺、挖苦、歧視中學生,不體罰或變相體罰中學生。
8.尊重個體差異,主動了解和滿足中學生的不同需要。
9.信任中學生,積極創造條件,促進中學生的自主發展。
(三)教育教學的態度與行為10.樹立育人為本、德育為先的理念,將中學生的知識學習、能力發展與品德養成相結合,重視中學生的全面發展。
11.尊重教育規律和中學生身心發展規律,為每一位中學生提供適合的教育。
12.激發中學生的求知欲和好奇心,培養中學生學習興趣和愛好,營造自由探索、勇于創新的氛圍。
13.引導中學生自主學習、自強自立,培養良好的思維習慣和適應社會的能力。
14.尊重和發揮好共青團、少先隊組織的教育引導作用。
(四)個人修養與行為15.富有愛心、責任心、耐心和細心。
16.樂觀向上、熱情開朗、有親和力。
17.善于自我調節情緒,保持平和心態。
18.勤于學習,不斷進取。
19.衣著整潔得體,語言規范健康,舉止文明禮貌。
(五)教育知識
20.掌握中學教育的基本原理和主要方法。
21.掌握班級、共青團、少先隊建設與管理的原則與方法。
22.掌握教育心理學的基本原理和方法,了解中學生身心發展的一般規律與特點。
23.了解中學生世界觀、人生觀、價值觀形成的過程及其教育方法。
24.了解中學生思維能力、創新能力和實踐能力發展的過程與特點。
25.了解中學生群體文化特點與行為方式。
(六)學科知識26.理解所教學科的知識體系、基本思想與方法。
27.掌握所教學科內容的基本知識、基本原理與技能。
28.了解所教學科與其它學科的聯系。
29.了解所教學科與社會實踐及共青團、少先隊活動的聯系。
(七)學科教學知識30.掌握所教學科課程標準。
31.掌握所教學科課程資源開發與校本課程開發的主要方法與策略。
32.了解中學生在學習具體學科內容時的認知特點。
33.掌握針對具體學科內容進行教學和研究性學習的方法與策略。
(八)通識性知識34.具有相應的自然科學和人文社會科學知識。
35.了解中國教育基本情況。
36.具有相應的藝術欣賞與表現知識。
37.具有適應教育內容、教學手段和方法現代化的信息技術知識。
專
業
能
力(九)教學設計38.科學設計教學目標和教學計劃。
39.合理利用教學資源和方法設計教學過程。
40.引導和幫助中學生設計個性化的學習計劃。
(十)教學實施41.營造良好的學習環境與氛圍,激發與保護中學生的學習興趣。
42.通過啟發式、探究式、討論式、參與式等多種方式,有效實施教學。
43.有效調控教學過程,合理處理課堂偶發事件。
44.引發中學生獨立思考和主動探究,發展學生創新能力。
45.發揮好共青團、少先隊組織生活、集體活動、信息傳播等教育功能。
46.將現代教育技術手段整合應用到教學中。
(十一)班級管理與教育活動47.建立良好的師生關系,幫助中學生建立良好的同伴關系。
48.注重結合學科教學進行育人活動。
49.根據中學生世界觀、人生觀、價值觀形成的特點,有針對性地組織開展德育活動。
50.針對中學生青春期生理和心理發展特點,有針對性地組織開展有益身心健康發展的教育活動。
51.指導學生理想、心理、學業等多方面發展。
52.有效管理和開展班級、共青團、少先隊活動。
53.妥善應對突發事件。
(十二)教育教學評價54.利用評價工具,掌握多元評價方法,多視角、全過程評價學生發展。
55.引導學生進行自我評價。
56.自我評價教育教學效果,及時調整和改進教育教學工作。
(十三)溝通與合作57.了解中學生,平等地與中學生進行溝通交流。
58.與同事合作交流,分享經驗和資源,共同發展。
59.與家長進行有效溝通合作,共同促進中學生發展。
60.協助中學與社區建立合作互助的良好關系。
(十四)反思與發展61.主動收集分析相關信息,不斷進行反思,改進教育教學工作。
62.針對教育教學工作中的現實需要與問題,進行探索和研究。
63.制定專業發展規劃,積極參加專業培訓,不斷提高自身專業素質。
三、實施建議
(一)各級教育行政部門要將《專業標準》作為中學教師隊伍建設的基本依據。根據中學教育改革發展的需要,充分發揮《專業標準》引領和導向作用,深化教師教育改革,建立教師教育質量保障體系,不斷提高中學教師培養培訓質量。制定中學教師準入標準,嚴把中學教師入口關;制定中學教師聘任(聘用)、考核、退出等管理制度,保障教師合法權益,形成科學有效的中學教師隊伍管理和督導機制。
(二)開展中學教師教育的院校要將《專業標準》作為中學教師培養培訓的主要依據。重視中學教師職業特點,加強中學教育學科和專業建設。完善中學教師培養培訓方案,科學設置教師教育課程,改革教育教學方式;重視中學教師職業道德教育,重視社會實踐和教育實習;加強從事中學教師教育的師資隊伍建設,建立科學的質量評價制度。
(三)中學要將《專業標準》作為教師管理的重要依據。制定中學教師專業發展規劃,注重教師職業理想與職業道德教育,增強教師育人的責任感與使命感;開展校本研修,促進教師專業發展;完善教師崗位職責和考核評價制度,健全中學教師績效管理機制。中等職業學校教師參照執行。
(四)中學教師要將《專業標準》作為自身專業發展的基本依據。制定自我專業發展規劃,愛崗敬業,增強專業發展自覺性;大膽開展教育教學實踐,不斷創新;積極進行自我評價,主動參加教師培訓和自主研修,逐步提升專業發展水平。
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