一、行為主義學習理論

　　行為主義學習理論認為，一切學習都是通過條件作用.在刺激S和反應R之間建立直接聯結的過程。主要有：(1)桑代克的嘗試錯誤說;(2)巴甫洛夫的經典性條件作用理論;(3)斯金納的操作性條件作用理論;(4)班杜拉的社會學習理論。

　　二、認知學習理論

　　認知學習理論認為.有機體獲得經驗的過程.不是在外部環境的支配下被動地形成刺激—反應聯結，而是通過積極主動的內部信息加工活動形成新的認知結構的過程。主要有：(1)苛勒的完形—頓悟學習理論;(2)布魯納的認知—結構學習論：(3)奧蘇伯爾的有意義接受學習論;(4)加涅的信息加工學習理論。

　　三、人本主義學習理論

　　人本主義心理學是20世紀五六十年代在美國興起的一種心理學思潮，被稱為心理學的“第三勢力”，其主要代表人物是馬斯洛和羅杰斯。人本主義學習理論強調人的潛能、個性與創造性的發展，強調自我實現、自我選擇和健康人格作為追求的目標。

　　四、建構主義學習理論

　　建構主義心理學被視為“教育心理學的一場革命”，興起于20世紀80年代，是心理學發展史中從行為主義發展到認知主義后的進一步發展。建構主義心理學的創始人為瑞士著名心理學家皮亞杰，后來在維果斯基、奧蘇伯爾、布魯納等人的推動下，這一理論得到充分的發展并形成了較為完整的體系。