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4個知識點,占據江西小學教師資格證筆試18分

時間:
2022-08-05 21:42:36
作者:
吳老師
閱讀:
來源:
江西教師資格證
  【導讀】4個知識點,占據江西小學教師資格證筆試18分。對于廣大考生來說,在教師資格證的考試中,每一分都是考生的命根。或許你就因為這一分就與教師資格證擦肩而過,這得多悔恨。小學教師資格證筆試考試中,有4個知識點就占據了其18分。考生應做到分分必爭,這樣才能考出好的成績。

  首先看一下歷年材料分析題涉及的知識點:

  從以上的表格中可以看出材料分析題的出題方向,只要熟背知識點,再結合材料分析合理分析,18分的題你拿15分也沒什么大問題。

  德育原則

  (一)導向性原則

  ①堅持正確的政治方向;

  ②德育目標必須符合新時期的方針政策和總任務的要求;

  ③把德育的理想性和現實性結合。

  (二)疏導原則

  ①講明道理,疏導思想;

  ②因勢利導,循循善誘;

  ③以表揚激勵為主,堅持正面教育。

  (三)尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則

  ①嚴要有度;

  ②嚴要有方;

  ③嚴要有恒;

  ④尊重學生的人格個性,充分信任學生;

  ⑤尊重學生的個性發展;

  ⑥不能遷就學生。

  (四)發揮積極因素和克服消極因素相結合的原則

  ①“一分為二”看待學生;

  ②長善救失,通過發揚優點來客服缺點;

  ③引導學生自覺評價、自覺進行自我修養。

  (五)教育影響的一致性與連貫性原則

  ①統一學校各方面的教育力量;

  ②爭取家長和社會的配合,逐步形成以學校為中心的“三位一體”的德育網絡;

  ③處理好銜接工作,保持德育工作的經常性、制度化、連續性、系統性。

  (六)因材施教原則

  ①了解學生的個性特點和內心世界;

  ②有的放矢進行教育,努力做到“一把鑰匙開一把鎖”;

  ③根據學生的年齡特征有計劃進行教育。

  (七)集體教育與個別教育相結合原則

  ①建立健全的學生集體;

  ②開展豐富多彩的集體活動,充分發揮學生集體的教育作用;

  ③加強個別教育,并通過個別教育影響集體,增強集體的生機與活力。

  德育方法

  (一)說服教育法

  1.語言說服

  ①注意說服的時機,有針對性;

  ②注意學生的接受能力;

  ③做好引導總結。

  2.事實說服

  ①明確目的,制定計劃;

  ②做好充分準備;

  ③加強指導;

  ④做好總結工作。

  (二)榜樣示范法

  ①選好示范的榜樣(先進性、時代性、典型性);

  ②引導學生理解榜樣精神的實質;

  ③激起學生學習榜樣的傾慕之情;

  ④激勵學生自覺用榜樣調動行為,提高境界。

  (三)情感陶冶法

  ①創設良好的教育情境;

  ②組織學生積極參與情境創設;

  ③與啟發說服相結合。

  (四)指導實踐法

  ①堅持嚴格要求;

  ②調動學生的主動性;

  ③注意檢查和堅持。

  (五)品德評價法

  ①公平、正確、合情合理;

  ②發揚民主,獲得學生支持;

  ③注重宣傳與教育;

  ④獎勵為主,抑中帶揚。

  教學原則

  (一)直觀性原則

  ①正確選擇直觀教具和教學手段;

  ②直觀教具的演示與語言講解結合起來;

  ③重視運用語言直觀。

  種類:實物直觀、言語直觀、模像直觀

  (二)啟發性原則

  ①調動學生學習的主動性;

  ②啟發學生獨立思考,發展學生的邏輯思維能力;

  ③讓學生動手,培養獨立解決問題的能力;

  發揚教學民主。

  (三)鞏固性原則

  ①在理解的基礎上鞏固;

  ②重視組織各種復習;

  ③在擴充改組和運用知識中積極鞏固。

  (四)循序漸進原則

  ①按教材的系統性進行教學;

  ②注意主要矛盾,解決好重點與難點的教學;

  ③由淺入深,由易到難,由簡到繁。

  (五)量力性原則

  ①重視學生的年齡特征;

  ②了解學生發展的具體特點;

  ③恰當的把握教學難度

  (六)因材施教原則

  ①堅持課程計劃與學科標準的統一要求;

  ②教師要了解學生,從實際出發進行教學;

  ③教師善于發現每個學生的興趣、愛好,并創造條件,盡可能使每個④學生的特長得以發揮。

  (七)科學性與教育性相結合的原則

  ①確保教學的科學;

  ②教師要結合教學內容進行思想品德教學;

  ③教師要通過教學活動的各個環節對學生進行思想品德教育;

  ④教師要不斷提高自己的業務能力和思想水平。

  (八)理論聯系實際原則

  ①書本知識的教學要注重聯系實際;

  ②重視培養學生運用知識的能力;

  ③正確處理知識教學和技能訓練的關系;

  ④補充必要的鄉土教材。

  教學方法

  (一)講授法

  講授法可分講述、講解和講演三種方式。

  ①講授內容要有科學性、系統性、思想性;

  ②講授要有啟發性;

  ③講究語言藝術;

  ④講授應注意培養學生的學科思維。

  (二)談話法

  ①要準備好問題和談話計劃;

  ②提出的問題要明確、引起思維興奮,即富有挑戰性和啟發性;

  ③善于啟發誘導;

  ④要做好歸納、小結。

  (三)討論法

  ①討論的問題要有吸引力;

  ②要善于在討論中對學生啟發引導;

  ③做好討論小結。

  (四)演示法

  演示工具:

  ①實物、標本、模型、圖片;

  ②圖表、示意圖、地圖;

  ③實驗;

  ④幻燈、電影、錄像。

  (五)練習法

  ①使學生明確練習的目的與要求;

  ②練習方式要多樣化,循序漸進,逐步提高;

  ③嚴格要求。

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