該學制出現在19世紀的歐洲，在當時的歐洲把學校分為兩個互不相通的軌道，分別稱之為學術軌和職業軌;其中，英國就是代表國家。

　　學術軌其特點是，當時的精英資產階級的子弟先在家里接受家庭教育，等到了上大學的年齡去上大學，教育特點是自上而下，其結構是大學——后來也包括其他高等學校、然后再回來上中學——包括中學預備班。這個軌道是針對資產階級的子弟，屬于精英教育，平民階級的子弟無權參與，學術軌出來的學生學成后一般從事與學術相關的工作，故叫做學術軌。

　　職業軌其特點是，當時的平民階級的子弟所接受的教育，他們從出生開始，從小學到中學，但不能考大學只能讀職業學校;教育特點是從下而上，其結構是：小學——后來是小學和中學，接著只能上職業學校——先是與小學相連的初等職業教育，后發展為和初中連接的中等職業教育。這個軌道針對的是平民階級，屬于大眾教育，平民子弟學成后一般從事服務統治階級的職業工作，故叫做職業軌。

　　學術軌和職業軌之間的關系：兩者是平行的系列，不相通也不相接，在一定層度上剝奪了在國民教育中勞動人民子女升入中學和大學的權利。

　　二、單軌制

　　該學制出現在19世紀末20世紀初，代表國家美國。其特點是社會各個階級的子弟在一樣的學校系統中進行學習，上下貫通;其結構是所有學生先上小學、再上中學、最后通過考試公平地進入到大學，這樣就使得各級學校(初等教育、中等教育、高等教育)之間互相貫通和銜接。該學制相比于雙軌制來說是歷史的一個進步，有利于教育的普及和提高國民素質。

　　三、分支制(又稱交叉型學制或者Y型學制)

　　該學制是20世紀上半葉前蘇聯建立的一種學制。代表國家有前蘇聯和中國，其特點是所有學生在初等教育階段接受共同的基礎性教育。到中等教育階段可以選擇職業教育(相當于現在的技校)和普通教育(上高中考大學)。該學制相比于西歐的雙軌制有一定的進步，例如單獨設立職業技術學校的同時又照顧到了單軌制的特色。是一個立體式的學制，突顯出“上通下達”“左右貫通”的特點，使教育得到了普及，又保持了較高水平的學術性。

　　題目練習：

　　1.英國政府在1870年頒布的《初等教育法》中，一方面，保持原有的專為資產階級子女服務的學校系統。另一方面，為勞動子女設立國民小學、職業學校。這種學制屬于( )。

　　A.雙軌學制 B.單軌學制

　　C.中間型學制 D.分支型學制

　　【答案】A。解析：題干中提到英國政府，并且強調一方面為資產階級子女服務，一方面為勞動子女服務，對應雙軌制。

　　以上是西方現代學制的分析，希望同學們能夠把握它們，爭取在考試時取得好成績。

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