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江西教師資格教案模板:高中生物《甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)》教案

時(shí)間:
2021-03-24 16:20:27
作者:
吳老師
閱讀:
來源:
江西教師資格證
  一、江西教師資格教案模板目標(biāo)

  1.通過分析甲狀腺的調(diào)節(jié)過程,說明甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)的機(jī)制。

  2.通過分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)的機(jī)制體會(huì)生命的結(jié)構(gòu)是有層次的,各層次之間是有聯(lián)系的。

  3.嘗試運(yùn)用反饋調(diào)節(jié)的原理,解釋缺碘性地方性甲狀腺腫的致病機(jī)理。

  4.學(xué)會(huì)合理膳食,形成健康的生活狀態(tài)。

  二、江西教師資格教案模板重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)機(jī)制。

  【難點(diǎn)】運(yùn)用甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)機(jī)制來分析生活實(shí)例。

  三、教學(xué)過程

  (一)新課導(dǎo)入

  創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,展示地方性甲狀腺腫患者圖片,提問:地方性甲狀腺腫的患病機(jī)理是什么?

  (食物中缺碘)。

  講解碘與甲狀腺激素的合成有關(guān),追問:甲狀腺激素在體內(nèi)是如何分泌調(diào)節(jié)的?引出課題。

  (二)新課教學(xué)

  1.甲狀腺激素的作用

  教師提問:甲狀腺激素是由哪一內(nèi)分泌腺分泌的呢?

  (甲狀腺)

  教師講解甲狀腺激素可以促進(jìn)細(xì)胞代謝速率加快,增加產(chǎn)熱,抵御寒冷。

  引導(dǎo)學(xué)生思考:當(dāng)你站在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖時(shí),你的機(jī)體為了抵御寒冷做了哪些反應(yīng)?

  (外在的身體反應(yīng)和體內(nèi)甲狀腺激素分泌的增加。)

  過渡:甲狀腺激素的分泌是如何增加的呢?

  2.甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)

  復(fù)習(xí)與甲狀腺分泌甲狀腺激素有關(guān)的激素和腺體。

  (下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,垂體分泌促甲狀腺激素,甲狀腺分泌甲狀腺激素。)

  教師講解甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過程以及甲狀腺激素的調(diào)節(jié)方式屬于分級(jí)調(diào)節(jié)。

  3.甲狀腺激素分泌的反饋調(diào)節(jié)

  教師啟發(fā)提問:如果體內(nèi)甲狀腺激素含量過高會(huì)怎樣?

  (當(dāng)血液中甲狀腺激素含量過高時(shí),會(huì)反過來作用于垂體和下丘腦,抑制促甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放的合成釋放,從而體內(nèi)調(diào)節(jié)甲狀腺含量。)

  教師追問:這種調(diào)節(jié)屬于哪種調(diào)節(jié)方式?

  (反饋調(diào)節(jié))

  (三)鞏固提升

  地方性甲狀腺腫的患病機(jī)理是什么?

  (甲狀腺激素分泌的量減少,對(duì)促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的反饋?zhàn)饔茫蛊浞置诹吭黾印R鸺谞钕僭錾斐杉谞钕倌[。)

  (四)課堂小結(jié)

  師生共同總結(jié),并提示在日常飲食中要合理膳食。

  (五)布置作業(yè)

  課下思考如果甲狀腺激素分泌過多,又會(huì)引起人體什么疾病呢?

  四、江西教師資格教案模板板書設(shè)計(jì)

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