一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法

　　(1)借助語言創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境;(2)借助問題創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境;(3)借助多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境;(4)運(yùn)用游戲創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境;(5)運(yùn)用故事創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

　　二、學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)

　　(一)學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)

　　1.學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)是學(xué)校思想品德教育的有機(jī)組成部分

　　2.設(shè)置具體目標(biāo)及到達(dá)目標(biāo)的方法

　　3.設(shè)置榜樣

　　4.培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣

　　5.利用原有動機(jī)的遷移，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要

　　6.注意學(xué)生的歸因傾向

　　(二)學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)

　　1.創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)

　　2.根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平

　　3.正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力

　　4.充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎懲

　　如果你感覺整本書都是考點，可能你需要一套網(wǎng)校課程，讓名師幫你劃重點!如果你感覺教材學(xué)不完，知識考點記不住，多半是沒找對學(xué)習(xí)方法。

　　三、常見的教學(xué)組織形式

　　在教育史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有個別教學(xué)制、班級授課制、分組教學(xué)制、設(shè)計教學(xué)法和道爾頓制。其中班級授課制(班級教學(xué))是我國現(xiàn)行的教學(xué)組織形式。

　　四、課堂教學(xué)行為對學(xué)生的影響

　　(1)課堂教學(xué)行為

　　①口頭語言;②體態(tài)語言;③書面語言。

　　(2)教學(xué)行為對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

　　①教師在課堂上的言語舉動，如授課方式，對學(xué)生提問的語氣，對學(xué)生回答問題的評價等都會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　②教師的態(tài)度和行為會給課堂氣氛帶上某種色彩，不同的態(tài)度和行為會形成不同的課堂氣氛。

　　③教師在教學(xué)中應(yīng)始終控制好自己的情緒，保持飽滿、快樂、振奮、良好的精神狀態(tài)，并以良好的、積極的、高尚的情操去感染和影響學(xué)生，以高尚的人格魅力去塑造學(xué)生高尚的人格，使學(xué)生處于愉悅的、積極的情緒之中，以陶冶學(xué)生的情感，為學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　五、學(xué)習(xí)方式的類型

　　(1)維持性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性學(xué)習(xí);(2)體驗學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)學(xué)習(xí);(3)情境學(xué)習(xí)與抽象學(xué)習(xí);(4)合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立學(xué)習(xí);(5)自主學(xué)習(xí)與他主學(xué)習(xí)。

　　六、課堂教學(xué)實施的策略

　　(1)直接教學(xué)策略;(2)自主型教學(xué)策略;(3)共同解決教學(xué)策略。

　　七、小學(xué)常用的教學(xué)方法

　　(1)講授法;(2)談話法;(3)討論法;(4)讀書指導(dǎo)法;(5)演示法;(6)參觀法;(7)練習(xí)法;(8)實驗法;(9)實習(xí)作業(yè)法;(10)實踐活動法;(11)以情感陶冶為主的教學(xué)方法;(12)以探究活動為主的教學(xué)方法。