一、單項(xiàng)選擇題(本大題共21小題，每小題2分。共42分)

　　在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

　　1.制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是(　　)。

　　A.學(xué)校的產(chǎn)生

　　B.學(xué)制的建立

　　C.教育實(shí)體的出現(xiàn)

　　D.定型的教育組織形式出現(xiàn)

　　2.“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果”，這是(　　)的言論。

　　A.盧梭

　　B.洛克

　　C.康德

　　D.柏拉圖

　　3.促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素是(　　)。

　　A.遺傳素質(zhì)

　　B.環(huán)境

　　C.個(gè)體主觀能動(dòng)性

　　D.教育

　　4.關(guān)于課程目標(biāo)的水平研究最為著名的是(　　)。

　　A.杜威

　　B.泰勒

　　C.布盧姆

　　D.布魯納

　　5.通常的課堂教學(xué)采用(　　)方式。

　　A.講演

　　B.講解

　　C.討論

　　D.講授

　　6.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會(huì)打洞”是下面哪種兒童發(fā)展觀的觀點(diǎn)?(　　)

　　A.遺傳決定論

　　B.環(huán)境決定論

　　C.輻合論

　　D.教育論

　　7.下列原則中既屬于我國(guó)中學(xué)教育原則又屬于德育原則的是(　　)。

　　A.導(dǎo)向性原則

　　B.因材施教原則

　　C.直觀性原則

　　D.理論聯(lián)系實(shí)際原則

　　8.班級(jí)管理的基本功能是(　　)。

　　A.運(yùn)用教學(xué)技術(shù)手段精心設(shè)計(jì)各種不同教學(xué)活動(dòng)

　　B.調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的積極性

　　C.幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人

　　D.進(jìn)行社會(huì)角色的學(xué)習(xí)

　　9.為了解決名詞、術(shù)語脫離事物，抽象概念脫離具體形象，理解脫離感知等矛盾，教師在教學(xué)時(shí)必須注意貫徹(　　)。

　　A.理論聯(lián)系實(shí)際原則

　　B.直觀性原則

　　C.鞏固性原則

　　D.啟發(fā)性原則

　　10.吟詠“日出江花紅似火，春來江水綠如藍(lán)”的詩(shī)句時(shí)，仿佛看到了祖國(guó)江南秀麗的景色，這是一種(　　)。

　　A.記憶表象

　　B.再造想象

　　C.創(chuàng)造想象

　　D.幻想

　　11.下列不屬于意義學(xué)習(xí)的條件的一項(xiàng)是(　　)。

　　A.材料本身必須具有邏輯意義

　　B.學(xué)習(xí)者必須具有能夠同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)

　　C.學(xué)習(xí)者必須具有積極主動(dòng)地將新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識(shí)加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用

　　D.學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的能力范圍

　　12.激發(fā)、維持和指引個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理動(dòng)因或內(nèi)部動(dòng)力稱為(　　)。

　　A.學(xué)習(xí)需要

　　B.學(xué)習(xí)期待

　　C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　D.學(xué)習(xí)態(tài)度

　　13.(　　)的經(jīng)驗(yàn)類化理論強(qiáng)調(diào)概括化的經(jīng)驗(yàn)或原理在遷移中的作用。

　　A.奧蘇伯爾

　　B.桑代克

　　C.賈德

　　D.格式塔心理學(xué)

　　14.在一份書面學(xué)習(xí)材料中，記憶效果最好的位置往往是(　　)。

　　A.開始和結(jié)尾部分

　　B.中間部分

　　C.不一定

　　D.都一樣

　　15.有人大器晚成或少年英才，有人長(zhǎng)于數(shù)理運(yùn)算或善于言辭。這是心理發(fā)展的(　　)。

　　A.連續(xù)性

　　B.階段性

　　C.差異性

　　D.不均衡性

　　16.孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，表明孔子很強(qiáng)調(diào)(　　)。

　　A.啟發(fā)式教學(xué)

　　B.學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合

　　C.因材施教

　　D.學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合

　　17.感受身體運(yùn)動(dòng)與肌肉和關(guān)節(jié)的位置的肌動(dòng)覺屬于(　　)。

　　A.遠(yuǎn)距離感覺

　　B.外部感覺

　　C.近距離感覺

　　D.內(nèi)部感覺

　　18.現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于(　　)。

　　A.重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)

　　B.重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

　　C.重視高尚品德的培養(yǎng)

　　D.重視勞動(dòng)品質(zhì)的培養(yǎng)

　　19.欲蓋彌彰，屬于心理防御機(jī)制中的(　　)。

　　A.投射

　　B.文飾

　　C.否認(rèn)

　　D.反向

　　20.某一測(cè)試在多次施測(cè)之后所得的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度稱為(　　)。

　　A.信度

　　B.效度

　　C.難度

　　D.區(qū)分度

　　21.曹沖稱象主要反映出的是(　　)。

　　A.抽象邏輯思維

　　B.聚合思維

　　C.動(dòng)作思維

　　D.發(fā)散思維

　　二、辨析題(本大題共4小題。每小題8分，共32分)判斷正誤，并說明理由。

　　22.蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人。”這體

　　現(xiàn)了德育的尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則。

　　23.學(xué)校可以為了教學(xué)而忽略其他事情。

　　24.一般說負(fù)遷移是暫時(shí)性的，可以通過練習(xí)消除。

　　25.形式訓(xùn)練說的依據(jù)是官能心理學(xué)。

　　三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題10分。共40分)

　　26.德育過程中應(yīng)怎樣貫徹尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則?

　　27.教學(xué)包含哪幾方面的內(nèi)容?

　　28.簡(jiǎn)述學(xué)校文化的特性。

　　29.掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有哪些?

　　四、材料分析題(本大題共2小題，每小題18分，共36分)閱讀材料，并回答問題。

　　30.對(duì)學(xué)生來說，由于知識(shí)基礎(chǔ)的差異和個(gè)性品質(zhì)的不同，對(duì)課程也有很多不適應(yīng)的地方。比如，新課程提倡的研究性學(xué)習(xí)，就有很多學(xué)生不知所措。一個(gè)班少則有四五十人，多則六七十人，要進(jìn)行有效的合作探究，難度很大。據(jù)上課教師分析，在研究性學(xué)習(xí)過程中只有那些主動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)生受益，三分之二的學(xué)生是跟著走或跟不上。在眾多的課堂實(shí)踐活動(dòng)中，表現(xiàn)突出的只是那些性格外向的學(xué)生，性格內(nèi)向的學(xué)生只能做旁觀者。這很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)兩極分化。

　　問題：

　　對(duì)于新課程改革者遇到這個(gè)問題，你認(rèn)為應(yīng)該采取什么樣的方法來調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性，使所有學(xué)生在教改中受益?

　　31.當(dāng)代有一位教育專家兼作家這樣嘆息中國(guó)的教育：“要想使中國(guó)的每一個(gè)孩子都有一個(gè)好前程，現(xiàn)在中國(guó)父母唯一要做的恰恰不再是幫助學(xué)校把他們的考分再提高一些，而是要保護(hù)好自己孩子的天賦別再受學(xué)校的侵害吧!”

　　問題：

　　這段話引起了你怎樣的思考?請(qǐng)你從教育的根本目的出發(fā)對(duì)中國(guó)當(dāng)前的教育進(jìn)行反思。