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2021江西教師資格筆試備考:心理輔導(dǎo)的主要方法辨析

時(shí)間:
2021-03-24 16:22:59
作者:
李老師
閱讀:
來源:
江西教師資格證

  心理健康輔導(dǎo)的主要方法在江西教師資格筆試備考中是一個(gè)重要的考點(diǎn),畢竟不論是從考試的角度這個(gè)部分有很多需要辨析的細(xì)節(jié)還是從后期作為教師要面對很多學(xué)生可能出現(xiàn)的心理問題,我們要第一時(shí)間做出判斷和相應(yīng)的正確的解決措施。

        這部分內(nèi)容在考試的過程中基本一單選題進(jìn)行考察,主要是定義的理解以及對應(yīng)方法的作用。比如講一個(gè)孩子的病癥問作為老師我們該用哪種方法解決,或是說一個(gè)老師在面對孩子問題運(yùn)用了一種方法讓我們判斷是哪一種。總之需要大家對概念和具體的方法有細(xì)致的理解。

  江西教師資格筆試備考中常見易混淆的行為改變的基本方法:

  (一)強(qiáng)化法

  該方法是以斯金納操作性條件作用理論為基礎(chǔ),每當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)老師們所期待的行為時(shí),馬上進(jìn)行強(qiáng)化,也就是獎(jiǎng)勵(lì)(口頭或事物的均可),以增加這種行為出現(xiàn)的頻率。比如小明平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真,忽然有一次問老師問題,老師高興的為他點(diǎn)贊,并在全班面前夸獎(jiǎng)小明。這就屬于小明出現(xiàn)了老師期待的行為(問問題主動(dòng)學(xué)習(xí)),老師馬上給予強(qiáng)化(夸獎(jiǎng)),使得該行為的發(fā)生頻率增加。

  (二)代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

  代幣獎(jiǎng)勵(lì)法類似于強(qiáng)化法,是用代幣(象征錢幣或是代替錢幣的強(qiáng)化物,代幣可以是小紅花、五角星、籌碼、特殊的章等,最大的特點(diǎn)就是不是真的人民幣但是又錢幣的功效,也就是說可以用來換取獎(jiǎng)勵(lì)性的實(shí)物或是活動(dòng)等)來對相應(yīng)的好的行為進(jìn)行強(qiáng)化。比如同樣的是老師為了鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提問,制定規(guī)則,沒次提問可以獲得一朵小紅花,每10朵小紅花可以換取一本小人書。那么這個(gè)老師采用的方法便是代幣獎(jiǎng)勵(lì)法,因?yàn)樾〖t花是在學(xué)生出現(xiàn)好的行為之后的一種強(qiáng)化,并且小紅花最終是可以換取相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)物的。

  (三)行為塑造法

  行為塑造法本質(zhì)還是強(qiáng)化,是根據(jù)斯金納的操作條件反射研究結(jié)果而設(shè)計(jì)的培育和養(yǎng)成新反應(yīng)或行為型式的一項(xiàng)行為治療技術(shù),只是這個(gè)方法是通過多次的不斷地強(qiáng)化來形成比較復(fù)雜的行為。它和強(qiáng)化法最大的區(qū)別就是強(qiáng)化法的行為是單一的,而行為塑造法的強(qiáng)化是復(fù)雜行為。比如小剛在班里很調(diào)皮,每次都會(huì)各種打人或是搗亂,老師為了減少小剛的調(diào)皮行為,規(guī)定只要小剛不再出現(xiàn)打罵小朋友或是上課搗亂等一系列行為,每天發(fā)一張小剛喜歡的奧特曼卡片,持續(xù)一周之后,小剛的行為表現(xiàn)逐漸正常。該老師試行的是行為塑造法。首先老師想要改變的行為比較復(fù)雜,并不是單一的行為,其次每次表現(xiàn)較好老師都會(huì)有“小卡片”作為強(qiáng)化,使得好的行為頻率提高,因此屬于行為塑造法。

  區(qū)別:

  強(qiáng)化法——單一行為獎(jiǎng)勵(lì)

  代幣獎(jiǎng)勵(lì)法——強(qiáng)化物可以換取實(shí)物或獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)

  行為塑造法——復(fù)雜行為不斷強(qiáng)化

  1.某學(xué)習(xí)APP為了提高大家的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),在學(xué)生每個(gè)單元做題正確率達(dá)到97%的時(shí)候,給學(xué)生發(fā)放虛擬小金幣,積攢夠10個(gè)小金幣就可以獲得一個(gè)精美筆記本。請問這種方法屬于( )。

  A.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法 B.強(qiáng)化法 C.行為塑造法 D.消退法

  答案:A。解析:題干中側(cè)重虛擬小金幣可以換精美筆記本,因此為代幣獎(jiǎng)勵(lì)法。

  2.老師幫助一位學(xué)生糾正結(jié)巴,先訓(xùn)練她克服公眾說話的恐懼心理,其次訓(xùn)練她表達(dá)自己的想法,一個(gè)字一個(gè)詞一句話的慢慢改正,每每有進(jìn)步,老師都會(huì)夸獎(jiǎng)學(xué)生。請問這是( )。

  A.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法 B.強(qiáng)化法 C.行為塑造法 D.消退法

  答案:C。解析:題干中側(cè)重復(fù)雜行為的不斷強(qiáng)化,因此為行為塑造法。

        以上就是2021江西教師資格筆試備考:心理輔導(dǎo)的主要方法辨析的全部內(nèi)容,關(guān)注江西教師資格網(wǎng),了解更多江西教師資格證考試資訊。

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