2021江西教師資格筆試備考：皮亞杰自我中心的對比

　　1.前運算階段的自我中心

　　前運算階段孩子正處于學前期，這個階段具有自我中心主義的特征。自我中心主義：表現為不能區分自己和他人的視角。

　　皮亞杰和巴布爾·英海爾德最初通過三山實驗來研究年幼兒童的自我中心主義。兒童繞著三山模型，從不同角度熟悉假山的模樣，她可以看到山上有不同的物體。然后兒童坐在桌子的一邊，山就放在桌子上。實驗者繞著桌子將一個玩具移動到不同的地點，在每一個地點都要求兒童從一系列圖片中選擇最能反映玩具所看到的景象的圖片。前運算階段的兒童經常選擇他們自己看到的景象的圖片而非玩具看到的景象的圖片。

　　2.形式運算階段的自我中心

　　這個階段的孩子正處于青春期，會出現青春期自我中心主義。青春期自我中心主義：是青春期的人明顯的自我意識反映在他們的信念中便是他們自己，認為其他人對他們感興趣，他們充斥著個人獨特性和不服輸。青春期自我中心主義可分為兩種類型的社會思想――假想觀眾和個人寓言。

　　①假想觀眾。假想觀眾指的是青少年認為每個人都像他們自己那樣對他們的行為特別關注。這一信念導致了過高的自我意識、對他人想法的過分關注，以及在真實的和假想的情景中去預期他人反映的傾向ε青少年會設想他們“在舞臺上”，認為他們是主要演員，而其他所有人是觀眾。比如他們會認為別人會注意他幾撮另類的頭發;當一個青春期的女孩走入教室，她會想到所有人的目光都集中到她臉上，因此感到臉紅。

　　②個人寓言。個人寓言指的是青少年相信他們自己是獨特的、無懈可擊的、無所不能的。它是青春期自我中心主義中涉及的關于個人獨特性和不服輸的內容，具有個人獨特性的青春期的人感覺，沒有人理解他們的真正感受。比如，一個青春期的女孩可能會認為，她的男朋友已傷害了她，但她的母親可能不能體會她所受到的傷害。作為保持這種自我獨特性自我努力的一部分，青舂期的人會設計充滿幻想性的故事，將自己置身于一個遠離現實的世界中，個人寓言在青春期日記中經常出現。

　　江西教師資格筆試備考：皮亞杰和維果斯基之間概念的對比

　　1.皮亞杰提出的概念

　　①圖式：人在認識周圍世界的過程中，形成自己獨特的認知結構。

　　②同化：指有機體面對一個新的刺激情景時，把刺激整合到已有的圖式或認知結構中。

　　③適應：適應的本質在于取得機體與環境的平衡。包括同化和順應。

　　④順應：指當有機體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時，其認知結構發生改變來適應刺激的影響。

　　⑤平衡：指同化和順應之間的“均衡”。皮亞杰認為，同化和順應過程對于認知能力的發展變化是非常重要的。

　　2.維果斯基提出的概念

　　維果斯基的文化歷史理論認為在人類歷史發展過程中形成的物質文化和精神文化對人的心理發展起著決定性作用。文化歷史理論涉及活動、工具以及內化三個核心的概念，重視個體和所處社會的相互作用，認為社會文化環境是個體認知發展的一個重要方面。

　　①活動：活動是心理建構的社會源泉，主要是指人類的社會活動。

　　②工具：工具與符號是心理建構的社會介質。維果斯基提到的工具有物質生產的工具和精神生產的工具—語言符號系統。

　　③內化：內化是指個體將社會環境中吸收的知識轉化到心理結構中的過程。

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