2021江西教師資格筆試備考:課程設(shè)計(jì)的三層次
- 時(shí)間:
- 2021-03-24 16:27:52
- 作者:
- 李老師
- 閱讀:
- 來源:
- 江西教師資格證




目前,我國中小學(xué)課程主要由課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材三部分組成。這三部分也是課程內(nèi)容/課程文本表現(xiàn)形式/課程呈現(xiàn)方式的三個(gè)層次,是江西教師資格筆試備考中的重難點(diǎn),需要以單選題和簡答題的形式備考。
一、課程計(jì)劃(教學(xué)計(jì)劃)
1.定義:課程計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃,是有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)的指導(dǎo)性文件。
2.組成:
(1)科目設(shè)置(首要環(huán)節(jié)、中心問題):中小學(xué)的教學(xué)科目設(shè)置,基本以科學(xué)的分類為依據(jù),并選擇其中最一般的、對(duì)青少年一代最必需的科學(xué)知識(shí)構(gòu)成學(xué)科。各門學(xué)科既有自己的獨(dú)立系統(tǒng),彼此間又存在必要的聯(lián)系。
(2)學(xué)科順序:各門學(xué)科不能齊頭并進(jìn),也不宜單科獨(dú)進(jìn),一定要按年限、學(xué)科內(nèi)容、各門學(xué)科之間的銜接、學(xué)生的發(fā)展水平,由易到難,由簡到繁,合理安排。
(3)課時(shí)分配:課時(shí)分配包括各學(xué)科的總時(shí)數(shù)、每一門學(xué)科各學(xué)年(或?qū)W期)的授課時(shí)數(shù)和周學(xué)時(shí)等。
(4)學(xué)周安排與學(xué)年編排:學(xué)年階段的劃分、各個(gè)學(xué)期的教學(xué)周數(shù)、學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)的時(shí)間、假期和節(jié)日的規(guī)定等,這是學(xué)校工作正常進(jìn)行的保證。
3.地位:課程計(jì)劃是課程標(biāo)準(zhǔn)制定的主要依據(jù)。
4.義務(wù)教育階段課程計(jì)劃的特征:強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、普及性。
二、課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)
1.定義:有關(guān)學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)性文件。
2.組成:前言、目標(biāo)(課程標(biāo)準(zhǔn)的核心)、內(nèi)容、實(shí)施建議、附錄。
3.地位:課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、備課、上課、考試命題、評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要、重要、直接、根本的依據(jù)。
江西教師資格筆試備考:小學(xué)階段課程內(nèi)容的特點(diǎn)
(1)普及性:小學(xué)階段教育是義務(wù)教育,義務(wù)教育是國家為每個(gè)適齡兒童提供的基礎(chǔ)教育,課程的設(shè)置應(yīng)適應(yīng)兒童發(fā)展的不同需要,并針對(duì)全國絕大多數(shù)學(xué)生,保障學(xué)生法定的受教育年限,教育質(zhì)量要符合國家基本標(biāo)準(zhǔn)。
(2)基礎(chǔ)性:小學(xué)教育是為每一個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的教育,是提高全民族素質(zhì)的教育,不是精英教育、專業(yè)教育,因而小學(xué)階段的課程內(nèi)容和要求應(yīng)該是基礎(chǔ)的、有限的和具有發(fā)展性的,不能被任意擴(kuò)大和拔高。
(3)發(fā)展性:小學(xué)教育的課程設(shè)置要給學(xué)生全面的發(fā)展留有充足的時(shí)間和空間,應(yīng)有利于學(xué)生自主、多樣、持續(xù)地發(fā)展。
三、教材
1.定義:廣義的教材,指課堂上和課堂外,教師和學(xué)生使用的所有教學(xué)材料,比如課本、練習(xí)冊(cè)、活動(dòng)手冊(cè)、故事書等等。狹義的教材往往就是指教科書,也就是我們通常所說的課本。教科書是依據(jù)一定的結(jié)構(gòu)而編寫的教學(xué)用書,是教材的主要表現(xiàn)形式。
2.地位:教科書是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。
3.教材編排的兩種模式
(1)直線式教科書結(jié)構(gòu):指把一門學(xué)科的課程內(nèi)容或其中一個(gè)課題的內(nèi)容按照知識(shí)本身的邏輯結(jié)構(gòu)來展開呈現(xiàn)在教科書中,使各種知識(shí)在內(nèi)容上均不重復(fù)的編排形式。
(2)螺旋式教科書結(jié)構(gòu):把同一課題內(nèi)容按深度、廣度的不同層次安排在教科書的不同階段重復(fù)出現(xiàn),使得每一次重復(fù)都將原有的知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步加深拓廣,逐級(jí)深化。螺旋式從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)出發(fā),同學(xué)科邏輯相結(jié)合,能夠?qū)W(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與學(xué)科的邏輯結(jié)構(gòu)相統(tǒng)一。
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