1. 考試時間為120分鐘，滿分為150分。

　　2. 請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答，在試卷上作答無效，不予評分。

　　一、單項選擇題(共29題，每題2分，共58分)

　　1.【題干】班主任馬老師常對學(xué)生說：“先學(xué)做人，后學(xué)做事，社會需要的是身體健康、和諧發(fā)展的建設(shè)者和接班人，而不是只會死讀書的呆子。”這表明馬老師具有(　)。

　　A.開拓創(chuàng)新的理念B.素質(zhì)教育的理念C.自主發(fā)展的意識D.因材施教的意識

　　2.【題干】以下是鐘老師班主任日志的一段話，這表明鐘老師(　)。

　　“一個月了，盡管我對某某給予了更多的關(guān)心與鼓勵。但依然看不到好轉(zhuǎn)的跡象，是方法不對還是……?看來，我得再找他的父母和原班主任交流，再深入一點，再調(diào)整策略。”A.善于自我反思B.缺乏探索精神C.善于引導(dǎo)學(xué)生D.缺乏問題意識

　　3.【題干】某中學(xué)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績發(fā)不同顏色的校服。年級前60名學(xué)生是紅色衣服，其他學(xué)生穿藍(lán)色校服，這種做法(　)。

　　A.正確，便于分清教學(xué)B.正確，利于激勵學(xué)生C.不正確，不能促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展D.不正確，不能平等對待所有學(xué)生

　　4.【題干】物理教師李強(qiáng)結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，查閱資料，利用現(xiàn)有資源自制實驗器材，開設(shè)了不少探究性物理實驗，這表明李老師具有(　)。

　　A.全面發(fā)展理念B.和諧發(fā)展理念C.長善救失意識D.課程開發(fā)意識

　　5.【題干】教師王某認(rèn)為自己是師范畢業(yè)生，而且獲得了教師資格證書，就能終身從教了，王某的想法(　)。

　　A.不符合統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師編制的準(zhǔn)備要求B.不符合教師資格證定期登記制度的規(guī)定C.不符合統(tǒng)一中小學(xué)教師職稱條例的規(guī)定D.不符合嚴(yán)格實施教師準(zhǔn)入制度的要求

　　6.【題干】被學(xué)校行政處分后，張老師認(rèn)為學(xué)校對自己很不公平，依據(jù)《中華人民共和國教師法》張老師可以(　)。

　　A.向當(dāng)?shù)攸h委提出申訴B.向當(dāng)?shù)丶o(jì)檢部門提出申訴C.向當(dāng)?shù)胤ㄔ禾岢鲈V訟D.向當(dāng)?shù)亟逃块T提出申訴

　　7.【題干】為了添置教育教學(xué)設(shè)備，某初級中學(xué)通過向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)和生活用品獲取經(jīng)費(fèi)，學(xué)習(xí)這種做法(　)。

　　A.能促進(jìn)自身發(fā)展，合情合理B.能解決自己困難，情有可原C.違反法律法規(guī)，應(yīng)當(dāng)追究責(zé)任D.違反法律規(guī)定，但可免予處理

　　8.【題干】某縣教育局根據(jù)中考成績，將全縣初級中學(xué)分為普通初中和實驗初中，并對后者從師資、經(jīng)費(fèi)等發(fā)面予以傾斜，該縣義務(wù)教育沒有做到(　)。

　　A.重點發(fā)展B.均衡發(fā)展C.協(xié)調(diào)發(fā)展D.優(yōu)先發(fā)展

　　9.【題干】某教師對學(xué)校管理提出改進(jìn)意見，被校長打擊報復(fù)，校長所侵犯的教師權(quán)利是(　)。

　　A.學(xué)術(shù)研究權(quán)B.教育教學(xué)權(quán)C.指導(dǎo)評價權(quán)D.民主管理權(quán)

　　10.【題干】下列選項中，不屬于可以解聘教師的法定事由的是(　)。

　　A.體罰學(xué)生，屢教不改的B.侮辱學(xué)生，影響惡劣的C.連續(xù)兩年教學(xué)業(yè)績排在末位的D.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成損失的

　　11.【題干】初二學(xué)生小華染上不良行為習(xí)慣，學(xué)?？梢詫λ婪ú扇〉拇胧┦?　)。

　　A.勒令退學(xué)B.開除學(xué)籍C.批評教育D.單獨(dú)禁閉

　　12.【題干】放學(xué)后，12名學(xué)生到教師王某私自開設(shè)的學(xué)校附近的商店里，購買了過期食品，導(dǎo)致王某食物中毒，對這起事故應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任的是(　)。

　　A.王某B.學(xué)校C.政府D.家長

　　13.【題干】下列選項中不違背教師職業(yè)道德規(guī)范的做法是(　)。

　　A.教師節(jié)接受學(xué)生自繪賀卡B.出于愛心對學(xué)生嚴(yán)厲責(zé)罵C.規(guī)定學(xué)生買大量輔導(dǎo)資料D.家有喜事時接受家長賀禮

　　14.【題干】在編選校本教材時，尚老師一絲不茍地審查每一篇文章，即使插圖的一點小瑕疵，都會改過來，這表明尚老師(　)。

　　A.誨人不倦B.公正待生C.勤懇敬業(yè)D.廉潔奉公

　　15.【題干】學(xué)校邀請專家來做教育理念輔導(dǎo)報告，李老師拒絕參加，他說學(xué)那些理論沒有用，把自己的課上好才是老師的看家本領(lǐng)。“李老師的說法(　)。

　　A.錯，教師應(yīng)該不斷提高理論素養(yǎng)B.對，能把課上好就是優(yōu)秀的中學(xué)教師C.錯，教師應(yīng)該把自我提升作為首要目標(biāo)D.對，教育理念報告對實踐教學(xué)沒有任何幫助

　　16.【題干】曉茜寫小說，想發(fā)表，孫老師知道了在班上公開批評：“話都說不利索就想當(dāng)作家，不稱稱自己幾斤幾兩!”曉茜當(dāng)場羞紅了臉，孫老師的做法違背的師德規(guī)范是(　)。

　　A.保護(hù)學(xué)生安全B.尊重學(xué)生人格C.善于探索創(chuàng)新D.認(rèn)真?zhèn)湔n上課

　　17.【題干】下列選項中，又稱為“沈陽事變”的是(　)。

　　A.1.28 B.7.7 C.8.13 D.9.18

　　18.【題干】中國古代三省六部制中“戶部”職能是(　)。

　　A.掌管吏政B.掌管財政C.掌管軍政D.掌管學(xué)政

　　19.【題干】世界上第一個修鐵路的國家是(　)。

　　A.法B.英C.美D.德

　　20.【題干】中國南沙群島中面積最大的是(　)。

　　A.太平島B.南成島C.中業(yè)島D.黃巖島

　　21.【題干】下列選項中，作品與國別對應(yīng)不正確的是(　)。

　　A.《伊利亞特》-古希臘B.《源氏物語》-日本B.《格薩爾王傳》-印度D.《百年孤獨(dú)》-哥倫比亞

　　22.中國研制的第一臺一萬次巨型計算機(jī)是(　)。

　　A.銀河1 B.銀河2 C.巨浪1 D.巨浪2

　　23.【題干】在我國既是農(nóng)歷節(jié)日又是節(jié)氣的是(　)。

　　A.清明B.谷雨C.中秋D.重陽

　　24.【題干】下列選項中，不符合古代“無為”觀念的是(　)。

　　A.順天之時B.隨地之性C.隱忍之心D.無所作為

　　25.【題干】圖2所示為中國古代發(fā)明的一種儀器，其名稱是(　)。

　　A.日晷B.司南C.地動儀D.渾天儀

　　26.【題干】在word編輯狀態(tài)下，要將另一文檔的內(nèi)容全部添加在當(dāng)前文件光標(biāo)處，正確的操作是(　)。

　　A.單機(jī)“文件”-“打開”B.單擊“文件”-“新建”C.單擊“插入”-“文件”D.單擊“插入”-“超級鏈接”

　　27.【題干】在PowerPoint中，能同時觀看到多張幻燈片設(shè)計效果的“視圖”的是(　)。

　　A.幻燈片備注視圖B.幻燈片普通視圖C.幻燈片瀏覽視圖C.幻燈片大綱視圖

　　28.【題干】班里要推選一位同學(xué)到校迎新晚會上表演。班長征詢同學(xué)意見①小王說：小劉很有藝術(shù)細(xì)胞，小劉合適;②小白說：小張是舞林高手，小張合適;③小劉說：小白唱歌非常好，小白也合適;④小張說“小白過獎了，小白或小劉都合適”如果只有一個人的話與推選結(jié)果相符，則推選出來的同學(xué)是(　)。

　　A.小王B.小張C.小劉D.小白

　　29.【題干】俗話說，“舍不得孩子套不住狼”。下了各項中，對此句理解不正確的是(　)。

　　A.想套住狼，就要舍得孩子B.只要舍得孩子，就能套住狼C.舍得孩子，也許能套住狼D.只有舍得孩子，才能套住狼

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。

　　30.材料題當(dāng)學(xué)生在課堂上回答不出問題時，不同的老師有不同的處理方式，下面是兩位老師的處理方式：

　　教師甲對學(xué)生說道：“一上課就發(fā)呆，開小差。你到學(xué)校干什么來了，這么簡單的問題你都不會，真是一個笨蛋。”事后，學(xué)生非常沮喪的坐下，整節(jié)課都無精打采。

　　教師乙和藹的對學(xué)生說：“不著急，我們一起回憶學(xué)過的內(nèi)容和昨天的實驗課，昨天你們小組實驗很成功，你還能想起來實驗過程嗎?”學(xué)生思考片刻，答對了一部分，教師很興奮的說：“對，只要我們動腦筋，就有思路，再想想，還有補(bǔ)充嗎?”學(xué)生思考了一下，做了補(bǔ)充，教師又點了點頭，“很好，請坐”，“其他學(xué)生還有不同看法嗎?”該生聽的很認(rèn)真。

　　【題干】問題：請從學(xué)生觀的角度，評析以上兩位老師的教育行為。(14分)

　　31.材料題無論工作多忙，楊老師堅持每天讀書。在工作中遇到難題，她就在教研組例會上提出來，與同事探討。在教學(xué)方面，她大膽實踐，“自主合作，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”，教學(xué)模式，把課堂實踐盡可能多的還給學(xué)生，讓學(xué)生體驗課堂，享受課堂。學(xué)生文雪說：老師讓我們自己上臺去講，我們盡管很緊張，但是很喜悅。因為講完后得到老師的夸獎會有很大成就感。在新教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)的很快樂，效果也很好。

　　楊老師發(fā)現(xiàn)王宇等幾個同學(xué)學(xué)習(xí)很用功，但特別緊張，不敢說話，楊老師覺得應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，讓他們接觸社會，鍛煉人際交往能力。于是，她在班上組織演講比賽，口語交際大賽等，還帶領(lǐng)學(xué)生開展社會調(diào)查。王宇等同學(xué)逐漸變得開朗了。

　　曉麗同學(xué)身體虛弱，楊老師敦促她加強(qiáng)體育鍛煉，并且提醒家長幫助曉麗養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在老師和家長的共同努力下，曉麗再也不是以前的“病秧子”。

　　問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中楊老師的教育行為(14分)

　　32. 材料讀書是意味著，利用別人的頭腦來取代自己的頭腦。自己思考出來的東西，盡管它不見得是嚴(yán)密緊湊，但總是個有脈絡(luò)可尋的總體，我們可賴它向某種體系開展，比起看書吸收他人的思想，可說是利多害少。為什么呢?因為后者的思想是從各種形形色色的精神而得來，屬于別人的體系，別人的色彩。它不能像自己思考的人，把自己的知識、個性、見解等融合成一個總體。他的腦子里三教九流，諸子百家的思想紛然雜陳，顯得混亂不堪，這種思想的過度擁擠狀態(tài)，攫奪了一個人的正確觀察力，也使人失去主見，并且很可能導(dǎo)致精神秩序的紊亂，這種現(xiàn)象，我們幾乎在所有的學(xué)者身上都可發(fā)現(xiàn)。所以，在健全的理解力和正當(dāng)?shù)呐辛Φ确矫鎭碚f，這類人遠(yuǎn)不如那些所學(xué)無幾的人。

　　以讀書終其一生的人，他的知識完全是從書本汲取而得，他們有如閱讀了許多山水、游記之類的書籍，對于某地或某國的有關(guān)知識雖可粗枝大葉地說出來，但是甲地和乙地是如何地聯(lián)絡(luò)?人文、物產(chǎn)、習(xí)俗又是如何等等，則說不上來。反之，以思考終其一生的人，就像土生土長的父老，一打開話匣子便能把本地事事物物的來龍去脈，以及各種事實或傳說和事物的總體關(guān)系等，如數(shù)家珍般地道出來。

　　(摘編自叔本華《讀書與思考》)

　　問題：

　　(1)簡要概括作者在文段中提出的觀點(4分)

　　(2)結(jié)合作者對閱讀與思考關(guān)系的闡述，談?wù)勀銓@一問題的認(rèn)識和看法(10分)

　　三、寫作題(本大題1小題，50分)

　　33. 閱讀下列材料，根據(jù)要求寫一篇論說文山有山的高度，水有水的深度，沒必要攀比，每個人都有自己的長處;風(fēng)有風(fēng)的自由，云有云的溫柔，沒必要模仿，每個人都有自己的個性。你認(rèn)為快樂的，就去尋找;你認(rèn)為值得的，就去守候;你認(rèn)為幸福的，就去珍惜。沒有不被評說的事，沒有不被猜測的人。不要太在乎別人的看法，不要太盲目追求一些東西，做最真實。最樸實的自己，依心而行，無憾今生。

　　要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，自定主題，自擬題目，不少于1000字。

　　一、單項選擇

　　1.B【解析】馬老師對學(xué)生的要求：身心健康和諧發(fā)展，恰恰體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。

　　2.A【解析】鐘老師對自己進(jìn)行教育的方式方法進(jìn)行了反思，這說明他善于自我反思

　　3.D【解析】該校根據(jù)學(xué)習(xí)成績讓學(xué)生穿不同顏色的校服，這首先是按成績對學(xué)生劃分了三六九等，是沒有平等對待所有學(xué)生的表現(xiàn)。

　　4.D【解析】新課程改革強(qiáng)調(diào)，教師是課程的開發(fā)者和研究者。題目中物理老師根據(jù)課程內(nèi)容，自己查閱資料制作器材，開設(shè)相關(guān)課程，這體現(xiàn)了該老師的課程開發(fā)意識。

　　5. B【解析】很明顯，教師王某的想法不符合教師資格證書定期登記制度的規(guī)定，其它選項都明顯不對。

　　6.D【解析】教師法 第三十九條 教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)作出處理。

　　7.C【解析】義務(wù)教育法第五十六條　學(xué)校違反國家規(guī)定收取費(fèi)用的，由縣級人民政府教育行政部門責(zé)令退還所收費(fèi)用;對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。學(xué)校以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益的，由縣級人民政府教育行政部門給予通報批評;有違法所得的，沒收違法所得;對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。

　　8.B【解析】義務(wù)教育法明確規(guī)定：第二十二條　縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班?？h級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)。

　　9.D【解析】題目中四個選項都是教師的權(quán)利，題目中教師對學(xué)校管理提出改進(jìn)意見，被校長打擊報復(fù)，很明顯，囂張侵犯了教師民主管理的權(quán)利。

　　10.C【解析】教師法第三十七條 教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：

　　(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;

　　(二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;

　　(三)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。

　　11.C【解析】學(xué)校有對學(xué)生進(jìn)行批評教育的權(quán)利，開除學(xué)籍和勒令退學(xué)都侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。

　　12.A【解析】學(xué)生傷害事故處理辦法第八條　學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。

　　因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過錯造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任;當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

　　13.A【解析】B項違背了關(guān)愛學(xué)生，CD違背了為人師表

　　14.C【解析】尚老師的做法體現(xiàn)出了對教學(xué)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，表明尚老師勤懇敬業(yè)。

　　15.A【解析】教育理念輔導(dǎo)報告能夠提高教師的理論素養(yǎng)，因此本題選A

　　16.B【解析】孫老師對曉茜進(jìn)行批評和打擊，是對學(xué)生的侮辱，沒有尊重學(xué)生人格

　　17.D【解析】九一八事變(又稱沈陽事變;日本稱滿洲事變，因中國東北被日本稱作滿洲)指1931年9月18日在中國東北爆發(fā)的一次軍事沖突和政治事件。

　　18.B【解析】戶部，中國古代官署名，為掌管戶籍財經(jīng)的機(jī)關(guān)，六部之一，長官為戶部尚書，曾稱地官、大司徒、計相、大司農(nóng)等。

　　19.B 20.A【解析】太平島為0.432平方千米;中業(yè)島0.37南威島0.15.黃巖島是中沙群島的。

　　21.C【解析】《格斯?fàn)杺鳌访晒抛逯⑿凼吩姟Ｍ⑿凼吩姟督駹枴珐p史傳文學(xué)《蒙古秘史》并稱蒙古族古典文學(xué)的三大高峰。

　　22.A【解析】1983年12月22日，國防科技大學(xué)研制成功我國第一臺億次巨型計算機(jī)銀河-I，運(yùn)算速度每秒1億次。銀河機(jī)的研制成功，標(biāo)志著我國計算機(jī)科研水平達(dá)到了一個新高度。

　　23.A

　　24.C【解析】無為是道家的思想，ABD符合無為觀點，國人之心是儒家思想。

　　25.D【解析】渾天儀是渾儀和渾象的總稱。渾天儀渾儀是測量天體球面坐標(biāo)的一種儀器，而渾象是古代用來演示天象的儀表。渾天儀是我國東漢天文學(xué)家張衡所制

　　26.C【解析】A項打開的是一個個word文檔，B項新建的是一個Word文檔，D項插入“超級鏈接”是直接插入圖標(biāo)。

　　27.C

　　28.B【解析】此題考查邏輯基本規(guī)律的“矛盾律”和命題中的“或命題”。根據(jù)題目，小劉、小張、小白、小白或小劉是選舉的結(jié)果，如果選了小劉或小白二者中的一個，則答案就有兩個，因為“或命題”成立的前提是“只要有一個為真”，所以只能選小張。

　　29.B【解析】此題考查考生對逆否等價命題的把握。題干為“孩子→狼”等價于“狼→孩子”前推后：狼→孩子前推后：孩子→狼孩子→狼或孩子→-狼后推前：狼→孩子

　　二、材料分析題30題：

　　答：甲老師的做法不值得認(rèn)可，我認(rèn)可乙教師的做法。(1分)

　　從學(xué)生觀的角度來說：

　　1.學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點認(rèn)識學(xué)生(5分)

　　(1)學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生回答不上來問題，不能就認(rèn)為學(xué)生笨，給學(xué)生貼標(biāo)簽，而應(yīng)該像乙教師那樣，進(jìn)行啟發(fā)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的潛能。

　　(2)學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人哪怕學(xué)生真的回答不上來，也應(yīng)該從其他角度去引導(dǎo)或者鼓勵學(xué)生繼續(xù)思考，而不應(yīng)該像甲老師那樣打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

　　2.學(xué)生是發(fā)展的主體(3分)

　　學(xué)生是發(fā)展的主體，我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的主體地位，多啟發(fā)激勵學(xué)生。

　　3.學(xué)生是獨(dú)特的人(5分)

　　(1)每個學(xué)生都有自身的獨(dú)特性教師在教學(xué)時應(yīng)承認(rèn)學(xué)生的獨(dú)特性，可能有的學(xué)生對于問題需要細(xì)致思考，這時教師應(yīng)有耐心，如果學(xué)生對于這一問題無法回答，老師在提問之前也應(yīng)該了解學(xué)生的基礎(chǔ)，避免學(xué)生回答不上來的尷尬。

　　(2)學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異教師應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生之間是具有差異性，應(yīng)該因材施教。乙教師在提問的時候能根據(jù)學(xué)生的回答不斷變換提問的角度，并給與了適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

　　31題：

　　1.愛崗敬業(yè)。楊老師對教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，大膽創(chuàng)新。

　　2.教書育人。楊老師對于有缺點的思宇、曉麗等同學(xué)積極地想法進(jìn)行改正和教育。

　　3.終身學(xué)習(xí)。無論工作多忙，楊老師堅持每天讀書。

　　32題：

　　問題1：簡要概括作者在文段中提出的觀點?(4分)

　　【參考答案】 人要善于思考，才能有所創(chuàng)新，并具有自己的思想體系。

　　【答題思路】此題目屬于典型的“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”?？忌枳⒁庖韵聨c：1.根據(jù)文體特點。選文屬于典型的論說文。所以作者的觀點一般會在文段開頭，作者開始以“讀書是意味著，利用別人的頭腦來取代自己的頭腦”這句話引入自己接下來要論證的“思考”的重要性，很顯然。作者一開始就否定了“讀書”，因為那是“別人的思想”，自己的精髓被“取代”了。之后作者通過對比“自己思考出來的東西”和“看書吸收他人的思想”，說明前者利多害少。肯定“思考的重要性”。緊接著，作者又比較“以讀書終其一生的人”和“以思考終其一生的人”兩種人，對“以思考終其一生的人”給予高度評價。所以，綜合選文，作者論證的核心就是“思考的重要性”。2.抓要點句(抓文眼)。根據(jù)上面分析，文眼就是“思考”。3.從遣詞造句(感情色彩)中體會，文段的第一句話就是明顯否定了讀書，肯定了接下來的思考，而且選文在反復(fù)強(qiáng)調(diào)思考的重要性。4.借助于材料的背景知識，把握作者在文中的觀點和態(tài)度。叔本華是一個思考的強(qiáng)調(diào)著，所以選文也是一如既往的堅持了“思考”的重要性。5.忌諱主觀臆斷。做題時應(yīng)該緊緊圍繞作者的觀點，考生可以同意或者不同意，但是堅決不能隨便定義文章的觀點，衍生出自己的“所謂的觀點”。

　　問題2：結(jié)合作者對閱讀與思考關(guān)系的闡述，談?wù)勀銓@一問題的認(rèn)識與看法?(10分)

　　【參考答案】讀書，是一種成長，我們要取其精華，去其糟粕，才能真正有所進(jìn)步。思考，是一種創(chuàng)新，我們要不斷思考，才能更好實現(xiàn)自己的價值。一個人，若能將“活讀書”與“勤思考”相結(jié)合，必能達(dá)到人生的金字塔。

　　我們可以熱愛讀書，因為“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，伏爾泰也說過“讀書使人心明眼亮”。可以說，讀書是通往天堂的階梯。但是我們不能死讀書，讀死書。書籍的世界千姿百態(tài)，我們要取舍有度，即魯迅先生所說的“取其精華、去其糟粕”，將別人的思想吸收為自己的思想，而不是一味地咀嚼，要真正消化到靈魂深處。我么要將那看起來紛然雜陳、混亂不堪的各種思想觀點進(jìn)行整合吸收，而不至于因為這種思想的過度擁擠狀態(tài)，攫奪了自己的正確觀察力，也失去了自己的主見，這樣真的很可能導(dǎo)致精神秩序的紊亂。但是，我們不能否定思考的力量，正如作者所言，自己思考出來的東西，盡管它不見得是嚴(yán)密緊湊，但總是個有脈絡(luò)可尋的總體，我們可賴它向某種體系開展，而且我們可以通過自己的思考把已把自己的知識、個性、見解等融合成一個總體。思考，可以為我們的打開原生態(tài)創(chuàng)新的大門，思考，可以使我們向沒有開拓的文化領(lǐng)地、向新的巨人邁進(jìn)一步，更可以使得我們成為獨(dú)立的個體。

　　善于讀書，讀好書，好讀書，讀活書。善于思考，不斷創(chuàng)新，那么，每個人的世界都會更加豁亮。乘著天使的兩只翅膀，我們一定能翱翔高空，開辟自己的新天地。

　　【答題思路】此題屬于典型的“觀念探究型”，需要對作者的觀念進(jìn)行探究，答題時從“是什么”、“為什么”、“怎么辦”三個角度進(jìn)行探究。“是什么”即作者是如何闡述“閱讀與思考的關(guān)系的，觀點是什么”，你又是如何認(rèn)為的。很顯然，作者肯定“思考”，我們也肯定;“為什么”即討論“作者為什么肯定思考”，或者你堅持什么觀點又是為什么;“怎么辦”就是“我們應(yīng)該怎么做才能真正思考”或者才能架起“讀書與思考”的橋梁。之后，再進(jìn)行一個簡單的總結(jié)闡述自己的觀點即可。要注意，做此題時，不能像第一題一樣，考生可以有自己的思考?？梢圆糠滞庾髡哂^點，也可以完全同意。本答案即部分同意作者的觀點，同意其對“思考重要性”的論述。同時對“如何讀書”做個簡單分析。

　　三、寫作題

　　1.審題(1)審文體-文體不限，建議寫作記敘文或議論文，考場上以“議論文”為主。此處著重解析議論文。

　　(2)審題型-材料作文(3)審要求-字?jǐn)?shù)要求(1000字及以上)

　　2.立意-確定文章的觀點/中心思想這則材料的中心觀點很容易找到，材料反復(fù)強(qiáng)調(diào)“沒必要一味地攀比”、“ 沒必要總是模仿”、“你認(rèn)為”、“做最真實、最樸實的自己，依心而行，無憾今生”，所以中心觀點就是“堅持個性”、“堅持本色”“釋放自我”、“順應(yīng)自我，實現(xiàn)價值”等。

　　3.選材從闡述原因、舉例子、正反論證、援引觀點等方面進(jìn)行搜索材料。

　　在分析的時候一定要“論證”，即所選取材料和論點“個性、本色、自我價值”之間的關(guān)系。我們可以舉例子，比如舉“吾將曳尾于涂中”莊子的例子，他守著這份本心，堅持自我的準(zhǔn)則，才在別人屢次勸他出世為官時置之不理，而是甘做一棵在清風(fēng)中獨(dú)立看守月亮的大樹，寧愿自由自在地與鯤鵬齊飛，與蝴蝶共舞;還可以舉魯迅堅持自我，棄醫(yī)從文的經(jīng)歷，論證其正是尋找到并堅守著自己的本質(zhì)，才得以帶動了一批又一批進(jìn)步青年，成為二三十年代知識分子的精神導(dǎo)師，成為至今依然屹立著的中國的脊梁。同樣的，“采菊東籬下，悠然見南山”的陶淵明，“紅顏棄軒冕，白首臥松云”的孟浩然，獨(dú)守杭州的“梅妻鶴子”的林逋等都是用寂寞和自我守護(hù)了一個個浪漫的理想。類似的例子數(shù)不勝數(shù)，“沒有人看到過你絕美的姿容，卻沒有人懷疑過你的美麗”的王昭君，“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”的諸葛亮等都可以。

　　4.布局：簡單說下議論文的結(jié)構(gòu)可以從標(biāo)題、引論(開頭段落)、本論(中間部分)、結(jié)論(結(jié)尾段)入手寫作。

　　標(biāo)題，只要是圍繞“堅持自我”的就行。比如“順應(yīng)自我，實現(xiàn)價值”、“讓自己閃閃發(fā)光”、“我就是我”、“彰顯本色，揮灑生命之極”、“不緣身在此山中”都可以。

　　開頭段落可以采用比喻排比式、設(shè)置懸念式、巧用題記式、名言警句式等。

　　本論部分是作文的核心部分，主要通過舉例、假設(shè)、對比、條件、因果、比喻等多種方式論述文章的核心觀點。采用“分論點1(觀點+例子+闡釋);分論點2(觀點+例子+闡釋);分論點3(觀點+實際+闡釋)”的結(jié)構(gòu)模式。

　　結(jié)尾可以采用點睛式、照應(yīng)式(呼應(yīng)標(biāo)題、首尾照應(yīng))、引用式等進(jìn)行寫作。

　　5.表達(dá)：恰當(dāng)應(yīng)用修辭讓自己的語言亮起來。