1. 考試時間為120分鐘，滿分為150分。

　　2. 請按規定在答題卡上填涂、作答，在試卷上作答無效，不予評分。

　　一、單項選擇題(每題2 分，共58 分)

　　1.黃老師向民間藝人學習地方戲曲，并將這些內容引入到音樂課教學中，這種做法體現了黃老師具有( )。

　　A.校本教研的意識B.課程開發的意識C.長善救失的意識D.示范引領的意識

　　2.高一入學開始，班主任王老師便通過各種渠道，深入了解班上每一個同學，并據此指導學生制定三年發展規劃。這說明王老師關注( )。

　　A.學生發展的差異性B.學生發展的互補性C.學生發展的平衡性D.學生發展的順序性

　　3.班主任孫老師經常對學生說“知識改變命運，分數才是硬道理”，他自己出錢設立了“班主任基金”用于獎勵每次考試成績前三的學生。孫老師的做法( )。

　　A.正確，成績是評價學生的重要依據B.正確，物質獎勵具有良好的激勵功能

　　C.不正確，考試成績不能衡量學生的素質D.不正確，成績不是評價學生的唯一標準

　　4.政治課上，楊老師誤把“事物是普遍聯系的”表述成“世界上任何兩個事物都是有聯系的”。對此口誤，恰當的處理方法是( )。

　　A.為了保面子，將錯就錯B.堅持實事求是，馬上糾正

　　C.如果學生不問，不予糾正D.為了趕教學進度，課后再說

　　5.某中學對違反校規的同學進行罰款，該校的做法( )。

　　A.合法，學校有自主管理學生的權利B.合法，是塑造優良的有效手段

　　C.不合法，侵犯了學生及其監護人的財產權D.不合法，罰款之前應該得到主管部門的許可6.依據《教師法》教師最基本的權利是( )。

　　A.管理學生權B.科研學術活動權C.民主管理權D.教育教學權

　　7.教師王某在課堂上使用方言而不是普通話進行教學，王某的教學行為( )。

　　A.合法，只要課堂教學效果好，用哪種語言教學無所謂

　　B.合法，都是當地學生，用方言教學更容易與學生溝通

　　C.不合法，教師授課應該使用普通話

　　D.不合法，違反教師應當弘揚的優秀文化傳統規定

　　8.某縣教育局為將一所初級中學打造成示范學校，將全縣最優秀的教師都調配給該學校，該縣教育局的做法( )。

　　A.正確，有利于提高教學質量B.正確，有利于擴大當地教育的影響力

　　C.不正確，違反《教育法》的規定D.不正確，違反《義務教育法》的規定

　　9.某初級中學開展法制教育月活動，要求學生的父母積極配合，有些父母說：“孩子到了學校，學校就該負責他的所有教育，我們平時工作忙，哪有時間管哪?”這些父母的說法( )。

　　A.正確，學校不能推卸自己的責任B.正確，父母沒有承擔法治教育的責任

　　C.不正確，父母對未成年子女的法制教育負有直接責任D.不正確，學校對學生負有全部責任

　　10.放學后，教師李某讓學生留校補作業，李某因事離開，蔣曉強單獨反鎖在辦公室，直至深夜，李某的行為( )。

　　A.合法，教師有批評教育學生的權利B.不合法，李某侵犯了小強的人格權

　　C.合法，教師有督促學生完成作業的義務D.不合法，李某侵犯了小強的人身自由權

　　11.根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》的規定，下列關于我國教育發展戰略目標的說法不正確的是( )。

　　A.全面實現我國教育現代化B.形成惠及全民的公平教育C.健全充滿活力的教育體制D.構建體系完整的終身教育

　　12.中學生王某擾亂課堂秩序，教師劉某將其趕出教師并罰王某做俯臥撐，王某體力不支，頭部磕傷。下列選項中正確的是( )。

　　A.王某對自身所受傷害負主要過錯責任B.劉某將王某趕出教室后不應該實施體罰

　　C.學校可以發給劉某相應的行政處罰D.劉某侵犯了王某的教育權利和人身權

　　13.某地教育行政部門在暑假組織教師參加業務培訓，該教育行政部門的做法( )。

　　A.正確，教師應該終身學習B.正確，教師應該無私奉獻

　　C.錯誤，占用了教師的休息時間D.錯誤，教師的知識儲備已經足夠

　　14.一位家長抱怨：“李老師隔三差五給家長打電話，每次都把我們狠狠地批評一頓，還經常叫我們到學校里去聽她訓話”李老師的做法( )。

　　A.錯誤，教師應該與家長平等溝通B.錯誤，教師對學生發展負責任

　　C.正確，家長要配合學校教育學生D.正確，教師應該主動尋求家長支持

　　15.遲老師編寫的校本教材出現了不少錯誤，面對同事的質疑，遲老師說：“這不過是一本校本教材而已，沒必要那么認真!”李老師的做法( )。

　　A.不合理，違背了終身學習的師德規范B.不合理，違背了勤懇敬業的師德規范

　　C.合理，精力用于校本教材編寫不值得D.合理，教師主要任務就是把課上好

　　16.當學生缺少興趣時，學習就會成為學生的沉重負擔。這啟示教師應該( )。

　　A.維護學生權益，為人師表B.言行舉止文明，知榮明恥

　　C.了解學生特點，因勢利導D.正確對待學生，廉潔從教

　　17.下列城市中，建都朝代最多的是( )。

　　A.北京B.南京C.洛陽D.西安1

　　8.下列成語中，源于趙匡胤陳橋兵變故事的是( )。

　　A.黃袍加身B.禍起蕭墻C.破釜沉舟D.聞雞起舞

　　19.太陽系中離太陽最近的兩大行星是( )。

　　A.水星 金星B.地球 火星C.火星 金星D.地球 水星

　　20.下列國家中，不屬于加勒比海地區的是( )。

　　A.海地B.牙買加C.多米尼加D.馬達加斯加

　　21.下列選項中，不屬于魯迅作品的人物形象的是( )。

　　A.鳴鳳B.涓生C.林祥嫂D.孔乙己

　　22.下列古典名曲與王維的送別詩有關的是( )。

　　A.高山流水B.陽關三疊C.梅花三弄D.平沙落

　　23.下列節氣不在春季的是( )。

　　A.谷雨B.驚蟄C.清明D.白露

　　24.下圖為一幅書法作品，對其書體判斷正確的是( )。

　　A.隸書B.楷書C.行書D.草書

　　25.圖中儀器為中國古代司南，下列對其發明時代對其判斷正確的是( )。

　　　　A.商朝B.戰國C.宋朝D.清朝

　　26.在Word的編輯狀態下，能對文檔中表格進行擦除處理的是( )。

　　27.在Excel中，對數據進行分類匯總之前，應完成的操作是( )。

　　A.篩選B.建數據庫C.排序D.有效的打算

　　28.猜糖果游戲中桌子上放著黃綠藍紅色四個盒子。

　　黃色的盒子上寫著：糖果不在藍盒子中;

　　綠色盒子上寫著：糖果在紅盒或黃盒中;

　　藍色盒子上寫著：糖果在此盒子中;

　　紅色盒子上寫著：糖果在綠盒中。

　　如果只有一只盒中裝了糖果并且只有一只盒子上面寫了真話，則裝了糖果的盒子是( )。

　　A.黃盒B.綠盒C.藍盒D.紅盒

　　29.某科室共有11人，如果“該科室所有的人都是四川人”“該科室所有的人都不是四川人”和“該科室有的人不是四川人”中有一句話是假話，則下列必然為真的一句話是( )。

　　A.該科室科長是四川人B.該科室科長不是四川人C.該科室只有1人是四川人D.該科室只有1人不是四川人

　　二、材料分析題(每題14 分，共42 分)

　　30.材料一：

　　接手高一新生兩個月后，英語老師劉麗發現，自己所教的兩個班，一班的教學氣氛比較活躍，二班的教學氣氛比較沉悶，兩個班作業的完成情況有一些差距。她反復回顧教學細節，感覺二班學生似乎內向一些，還有幾個學生跟不上教學進度。為什么會這樣呢? 劉老師主動去找同事交流。語文老師說：“二班學生是內向一些，不過整體不錯，勤奮的學生不少，如果引導得當，教學效果應該不會比一班差。”數學老師也認可語文老師的說法。 劉老師又去了解二班學生的想法，學生們提出了一些意見：“老師，您有時在課堂上說一班學生反應比我們快，讓我們很受打擊。”“您上課時總是板著臉，很多同學都很怕您。”“小軍有時候不能及時完成作業，是因為基礎不好，并不是故意跟您對著干”…… 根據同事和學生的意見，劉老師調整了教育教學策略，她主動參加了一些二班的集體活動，鼓勵內向的學生積極舉手發言，在學校舉辦的元旦晚會上，她還和二班的學生演唱了英文歌曲。為了幫助學習困難的學生，她利用晚自習的時間組織了“英語俱樂部”。

　　問題：請從學生觀的角度，評析劉老師的教育行為。

　　31.材料二：

　　一位作家在自傳中寫道：

　　初中二年級的時候，我對寫作產生了濃厚的興趣，一有時間就在作業本上寫自己稚嫩的作品，積累了幾個月之后，我挑選了一篇自己寫的小說，忐忑地來到語文老師王華的辦公室。

　　王老師看了一下小說的題目，問道：“我沒有布置你們寫小說啊?”我小心翼翼地說：“這是我自己寫的，我想寄到雜志社去”，說完，就漲紅臉站在旁邊，等著老師批評。要知道我的語文成績并不突出，上次老師布置的議論文也沒有寫好。

　　王老師并沒有嘲笑我，而是認真地對我說：“你把本子放在這里我好好地讀一下。” 兩天后，王老師把我叫到辦公室，翻開習作本，我看到里面的錯別字已經被他改過來了，他用商量的口吻對我說：“這篇小說的主題很好，不過我覺得換成第一人稱來說似乎更好。”接下來他就小說寫作的結構安排，情節設計，人物刻畫等問題進行了指點，并微笑著鼓勵我說：“我覺得你的思維很活躍，堅持寫，一定會寫出很優秀的作品。”有了王老師的鼓勵，我對寫作興趣更濃了，可是我爸媽并不理解，他們總覺得寫小說是不務正業，我為此很苦惱，王老師知道了，多次專門到我們家來，耐心地跟我父母分析我的興趣愛好，人生夢想。慢慢地，爸媽也支持我走寫作這條路了……

　　問題：請從教師職業道德角度，評析材料中王老師的教育行為。

　　32.材料三：

　　熟練與陌生(史鐵生)

　　藝術要反對的，虛偽之后，是熟練。有熟練的技術，哪有熟練的藝術?

　　熟練(或嫻熟)的語言，于公文或匯報可受贊揚，于文學確實末路。熟練中，再難有語言的創造，多半是語言的消費了。羅蘭o巴特說過：文學是語言的探險。那就是說，文學史要向著陌生之域開路。陌生之域，并不單指陌生的空間，主要是說心魂中不曾敞開的所在。陌生之域怎么可能輕車熟路呢?倘是探險，模仿、反映和表現一類的意圖就退到不大重要的地位，而發現成其主旨。米蘭o昆德拉說：沒有發現的文學就不是好的文學。發現，是語言的創造之源，便幼稚，也不失文學本色。在人的心魂卻為人所未察的地方，在人的處境卻為人所忽略的時候，當熟練的生活透露出陌生的消息，文學才得其使命。

　　熟練的習作，可以制造不壞的商品，但不會有很好的文學。 熟練的寫作表明思想的僵滯和感受力的麻木，而迷戀或自賞著熟練語言的大批繁殖，那當然不是先鋒，但也并不就是傳統。

　　如果傳統就是先前已有的思想、語言以及文體、文風、章法、句式、情趣……那其實就不必再要新的作家，只要新的印刷和新的說書藝人就夠。但傳統，確是指先前已有的一些事物，看來關鍵在于：我們要繼承什么以及繼承二字是什么意思?傳統必與繼承有關，否則是廢話。可是，繼承的尺度一向靈活因而含混，激進派的尺標往左推說你是墨守成規，保守者的尺標往右看你是丟棄傳統。含混的原因大約在于，繼承是既包含了永恒不變之位置又包含了千變萬化之前途的。然而一切事物都要變，可有哪樣東西是永恒不變的和需要永恒不變的嗎?若沒有，傳統(尤其是幾千年的傳統)究竟是在指什么?或單說變遷就好，繼承又是在強調什么》永恒不變的東西是有的，那就是陌生之域，陌生的圍困是人的永恒處境，不必擔心它的消滅。然而這似乎又像日月山川一樣是不可能丟棄的，強調繼承真是多余。但是!面對陌生，自古就有不同的態度：走去探險，和返回到熟練。所以我想，傳統強調的就是這前一種態度——對陌生的驚奇、盼念、甚至是尊敬和愛慕，唯這一種態度需要永恒不變地繼承。這一種態度之下的路途，當然是變化莫測無邊無際，因而，(好的文學，其實每一步都在繼承傳統)，每一步也都不在熟練中滯留因而成為探險的先鋒。傳統是其不變的神領，先鋒是其萬變之前途中的探問。

　　問：(1)熟練和陌生的含義?(4分)

　　(2)結合材料，談談你對“好的文字，每一步都在繼承傳統”的理解。(10分)

　　四、寫作題(滿分50 分)

　　閱讀下面的材料，根據要求作文。

　　夢想是什么?

　　在賣火柴的小女孩眼里，夢想是飄香的烤鵝，是奶奶溫暖的雙臂;在“千手觀音”邰麗華的眼里，夢想是聾人可以“聽”得到，盲人可以“看”得到，肢殘朋友可以“行走”;在雜交水稻之父袁隆平的眼里，夢想是雜交水稻的稻谷像葡萄一樣結得一串串……

　　請你以“我的夢想”為題，寫一篇記敘文或論述文。

　　要求：用規范的現代漢語寫作。自定立意。不少于1000字。

　　一、單項選擇

　　1.B【解析】教師從課程的忠實執行者轉變為課程的建設者和開發者，要求教師要積極參與地方課程和校本課程的建設，培養開發課程、評價課程、主動選擇和創造性地使用新課程教材的嗯呢農光里。題干中黃老師積極向民間藝人學習地方戲曲，并將這些內容引入到音樂課的教學中，體現的就是課程開發的意識。

　　2.A【解析】從題干中的“班主任王老師通過各種渠道們深入了解班上每個同學的情況，并據此指導學生制定個人三年發展規劃”可知教師能夠因材施教，充分發揮每個學生的潛能和積極因素，有的放矢地進行教學，使每個學生都得到最大的發展，充分體現的就是王老師尊重學生發展的個別差異性。

　　3.D【解析】班主任孫老師以學生的分數作為評價學生的唯一指標，違背了實施素質教育的方法，應該運用多種評價方法你，尤其應該注意評價內容的綜合化，不能僅關注成績，還要關注學生的創新精神、實踐能力、心理素質、學習興趣、學習方法和積極的情感體驗等。

　　4.B【解析】素質教育背景下，要求教學要從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”。所以，對此口誤恰當的處理方法就是堅持實事求是，馬上糾正。

　　5.C【解析】財產權是指以物質財富為內容，直接和經濟利益相聯系的民事權利。學校對違反校規的學生進行罰款，直接侵犯的就是學生的財產權。

　　6.D【解析】教育教學權是教師為履行教育教學職責而必須具備的最基本的權利。

　　7.C【解析】教師的言語行為規范要求教師要使用普通話，邊遠地區的教師也要通過媒體及其他途徑聯系普通話，力爭發音標準。

　　8.D【解析】《中華人民共和國義務教育法》第二十三條第二款規定，縣級人民政府教育行政部門應當均衡配置本行政區內學校師資力量，組織校長、教師的培訓和流動，加強對薄弱學校的建設。

　　9.C【解析】《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》指明未成年人的父母或者其監護人對未成年人的法制教育負有直接責任。

　　10.D【解析】教師李某將小強單獨反鎖在辦公室直至半夜，限制了小強的人身自由，侵犯了小強的人身自由。

　　11.A【解析】《綱要》指出，到2020年基本實現教育現代化，而不是全面實現教育現代化。

　　12.D【解析】教師劉某將王某趕出教室，不讓他聽課，侵犯了其受教育的權利;對王某進行體罰，侵犯了其人身權。

　　13.A【解析】教師行政部門在暑假組織教師參加業務培訓，是教師培訓進修權利的體現，同時也是教師終身學習理念的體現。

　　13.A【解析】教師職業道德規范和職業道德行為要求教師要與家長建立平等的溝通關系，形成良好的溝通習慣。題目中李老師的做法沒有與家長進行平等的溝通。

　　14.B【解析】《教師職業道德規范》中，愛崗敬業要求教師要對工作勤懇敬業，高度負責，不得敷衍塞責。題目中遲老師的做法違背了這一規范。

　　16.C【解析】當學生缺少學習興趣時，學習就會成為學生的沉重負擔。其實教師應該積極主動地了解學生，并順勢進行引導，不能讓學習成為學生的沉重負擔。

　　17.D【解析】目前官方和史學界公認的西安建朝數是13 朝，即西周(前363年)、秦(統一后15年)、西漢(前202年)、新朝(前15年)、東漢、西晉、前趙(11年)、前秦(33年)、后秦(34年)、西魏(22年)、北周(25年)、隋(38年)、唐(273年)。

　　18.A【解析】陳橋兵變是趙匡胤發動的取代后周、建立宋朝的兵變事件，此典故又稱黃袍加身。

　　19.A【解析】八大行星特指太陽系的八個行星，按照離太陽的距離從小到大，它們依次為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。而曾經被認為是“九大行星”之一的冥王星于2006年8月24日日被定義為“矮行星”。

　　20.D【解析】加勒比海是大西洋西部、南北美洲之間的一個海，它的北部和東部的邊緣是一連串從墨西哥灣一直延伸到委內瑞拉的島嶼(西印度群島)，包括北部的古巴、海地、多米尼加、牙買加、波多黎各和東部的小安的列斯群島。其南部是南美洲北部的幾個國家，包括委內瑞拉、哥倫比亞和巴拿馬。其西部是中美洲的大西洋沿岸國家，包括哥斯達黎加、尼加拉瓜、洪都拉斯、危地馬拉、波倫茲及墨西哥的尤卡坦半島。

　　21.A【解析】鳴鳳出自巴金的《家》。涓生是魯迅小說《傷逝》中的悲劇主人公;祥林嫂是魯迅小說《祝福》中的人物;孔乙己是魯迅小說《孔乙己》的主人公。

　　22.B【解析】《陽關三疊》，又名《陽關曲》、《渭城曲》，是根據唐代詩人王維的七言絕句《送元二使安西》譜寫的一首著名的藝術歌曲。

　　23.D【解析】白露節氣是在秋季。

　　24.D【解析】草書是漢字的一種字體，特點是結構簡省、筆畫連綿，形成于漢代，是為了書寫簡便而在隸書基礎上演變出來的。據圖片上作品的特點來看，是屬于草書。

　　25.B【解析】司南是我國春秋戰國時代發明的一種最早的知識南北方向的指南器。

　　26.B【解析】A項是繪制表格;B項是清除表格;C項是清除格式;D項是表格樣式，所以本題選B.

　　27.C【解析】數據匯總是將經過排序之后已具有一定規律的數據進行匯總，生成各類匯總報表。操作步驟：進行數據匯總之前要對數據進行排序;單擊“數據”進行“分類匯總”命令、彈出“分類匯總”對話框，選擇分類字段，匯總方式、匯總項。故此題選C.

　　28.C【解析】黃盒子和藍盒子上的話相互矛盾，所以只能一真一假。如果黃盒子為真，則綠盒子和紅盒子必有一真，與題干矛盾，故藍盒子為真，答案選C.

　　29.B【解析】 “該科室所有的人都是四川人”與“該科室有的人不是四川人”矛盾，兩者必有一真一假，結合三句話中有一句是假話，可知“該科室所有的人都不是四川人”為真，進而可推出B項為真。故選B.

　　二、材料分析

　　30.從學生觀的角度來看，劉老師的教學行為是妥當的，在發現她所教兩個班的差別時能夠及時尋找原因，具體表現在：

　　(1)認為學生是發展的人。學生具有巨大的發展潛能，是處于發展中的人。材料中劉老師了解到學生不按時交作業、調皮并不是真正跟自己作對而是基礎不好，能夠正確對待學生并調整自己的教學策略，切實看到學生是發展的人，能夠充分發揮學生的潛能，幫助學生提高。

　　(2)認為學生是具有獨立意識的人。學生是學習的主體，每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉移的客觀存在。材料中劉老師對于她所教的兩個班學生成績不同有自己的看法，但并沒有把自己的想法強加到學生身上，而是能夠向老師、學生了解情況，做到了將學生看成是獨立意義的人這一點。

　　(3)認為學生是獨立的人。每個學生都有自身的獨特性，材料中劉老師經過了解能夠看到一班學生與二班學生的不同，鼓勵內向的學生積極發言，課下幫助學習困難的學生，有針對地解決學生的問題。這符合了學生觀中學生是獨立意義的人，尊重學生的個別差異，因材施教。

　　綜上所述，可以看出劉老師踐行了以人為本的學生觀，是值得贊揚的。

　　31.王老師的做法遵循了教師職業道德的要求，是值得學習的。

　　首先，教師的職業道德要求教師要關愛學生。材料中面對成績不好的學生，老師并沒有嘲笑他，而是耐心地幫助他修改作文，并且鼓勵他要堅持自己的理想，體現了對學生的關愛。

　　其次，教師的職業道德要求教師教書育人。材料中教師不單單傳授學生學科知識，還鼓勵學生堅持自己的理想，對學生的未來產生重大的影響。

　　最后，教師的職業道德要求教師愛崗敬業。材料中教師了解到學生的家長不同意他寫作，多次耐心勸說家長，說服家長支持孩子的理想，體現了愛崗敬業的職業道德。

　　綜上，教師在教學中關心和愛護學生，鼓勵支持學生的理想，取得了良好的效果，值得每一個教師學習。

　　32問：(1)“熟練”是文學創作中缺乏創造力的表現，表明作者思想的僵滯和感受力的麻木，而，迷戀或自賞著熟練語言的大批繁殖，是藝術所要反對的。

　　“陌生”是指在文學創造中要向著陌生之域開路，開辟心魂中不曾敞開的所在。敢于突破對已有的思想、語言以及文體、文風、章法、句式、情趣等的模仿，進行語言的創造和探險。

　　“熟練”是文學創作中缺乏創造力的表現，表明作者思想的僵滯和感受力的麻木，而，迷戀或自賞著熟練語言的大批繁殖，是藝術所要反對的。

　　“陌生”是指在文學創造中要向著陌生之域開路，開辟心魂中不曾敞開的所在。敢于突破對已有的思想、語言以及文體、文風、章法、句式、情趣等的模仿，進行語言的創造和探險。

　　(2)傳統和繼承相關，繼承是既包含了永恒不變之位置又包含了千變萬化之前途。

　　傳統強調的就是這前一種態度——對陌生的驚奇、盼念、甚至是尊敬和愛慕，唯這一種態度需要永恒不變的繼承，這一種態度之下的路途，當然是變化莫測無邊無際，但卻使文字創作的每一步成為探險的先鋒。最終，當熟練地生活透露出陌生的消息，文學才得其使命。

　　因此，在文學創作中，我們要把握好繼承的尺度，用于打破常規，追求一種“陌生”之感，獨辟蹊徑，變文學模仿為文學創作。唯有如此，好的文學才有可能出現。

　　三、寫作(案例)

　　我的夢想

　　我不是醫生，不會用手中的手術刀來證明我的能力;我不是歌手，不會用動聽的歌曲詠唱我的崗位;我不是作家，不會用優美的語言書寫自身的價值。

　　但是，我的夢想是成為一名平凡而偉大的人民教師。我要在儲滿 “師愛”的腦海中采摘如花的詞匯，構筑我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索，推演我心中最崇高的哲理，教給孩子們做人的最基本道理;我要用凝重的感情，唱出我心中最優美動聽的頌歌，讓愛與美托起明天的太陽……用知識托起學生的學業夢。

　　一方面，作為一名教師，不僅要不斷充實自身的專業知識，還需多方涉及其他科目知識;另一方面，現代社會，知識更新速度越來越快，教師不能死守課本知識，也需要不斷補充新知識。只有這樣，教師自身的知識體系才會趨于完整;只有這樣，教師才可以教導出知識面廣的學生，從而幫助學生實現學業的成功。對于現代教學來說，教學中的主體應該為學生，所以教師對于知識的傳授方式需要注意，不能一味填鴨式，而要注重在激發學生學習興趣的基礎上，教會學生主動學習。用負責托起學生的人格夢。教師對學生的教育不僅僅是學習，還要幫助學生塑造完善的人格。教師的負責可以對學生的人格起到潛移默化的作用，這種負責表現在教師的言傳身教。

　　孔子是我國古代著名的教育家，一生從事教育工作，教出許多有才干的學生。這些學生不僅善于學習，具有較深的知識水平，更有令人欽佩的人格魅力。這些和孔子自身的負責分不開，孔子用負責實現他自身教育的成功。現今教育，更需要教師在掌握專業知識的基礎上，不斷增加主動負責的精神，真正做到從心底關愛學生。用愛心托起學生的成長夢。

　　黑龍江佳木斯市女教師張麗莉在看到學生過馬路有車沖過來時，勇敢推開學生，自己卻被壓到車輪下，造成雙腿截肢。一個老師，在關鍵時刻用自己的愛心與生命愛護學生，用生命譜寫一個教師的職業樂章，成就學生的成長之夢。如果在關鍵時刻，張麗莉沒有挺身而出;如果學生受傷的一幕真實出現在張麗莉的面前，她會心安么?答案是否定的，一個負責任的老師永遠不會讓這一幕出現。

　　現今，我們需要發揚“最美教師”的精神，用愛心給學生鋪路，成就學生的成長。

　　每個人都有職業理想，有人想成為律師，懲惡揚善，伸張正義;有人想成為記者，文筆飛揚，引導輿論;有人想成為警察，除暴安良，保家衛國;而我想成為一名教師，三尺講臺揮灑光和熱。用知識托起學生的學業夢;用負責托起學生的人格夢;用愛心托起學生的成長夢，為培養新時期的接班人貢獻自己微薄的力量。(1003字)