注意事項1. 考試時間為120分鐘，滿分為150分。

　　2. 請按規定在答題卡上填涂、作答，在試卷上作答無效，不予評分。

　　一、單項選擇題(每題2 分，共58 分)

　　1.第斯多惠曾說：“教師本人是學校最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范。是學生最活生生的榜樣。”這說明教師勞動具有( )。

　　A.創造性 B.示范性 C.長期性 D.復雜性

　　2.劉老師正在上課，學生路路突然站起來，指出劉老師講解中的錯誤。劉老師板著臉說：“路路，老師不如你，以后就由你來上課好了!”說完，劉老師若無其事地繼續上課。下列選項中，對該教師行為評價正確的一項是( )。

　　A.維護了正常的教學秩序B.漠視了學生的主導地位C.體現了教師的主導地位D.挫傷了學生的積極性

　　3.人們常說“聰明早慧”、“大器晚成”，這表明人的身心發展具有( )。

　　A.階段性 B.互補性 C.順序性 D.差異性

　　4.初中生小虎平時紀律松散，經常遲到，上課總與鄰座講話。班主任讓小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一個人坐。下列選項中，對該班主任行為評價正確的一項是( )。

　　A.激勵了學生的學習積極性B.沒有發揮學生的主體性C.沒有尊重學生的人格D.維護了教師的權威

　　5.教師張某對學校給予的處分不服，依據相關法律，他可以采用的法律救濟途徑是( )。

　　A.教師申訴 B.刑事訴訟 C.申請仲裁 D.民事訴訟

　　6.教師趙某違反學校管理制度，被校長在全校教師會議上點評批評。趙某的丈夫王某聽說后，不辨是非，在校長下班的路上將其打成重傷，情節嚴重。依法應對王某追究( )。

　　A.違憲責任 B.行政責任C.刑事責任 D.一般責任

　　7.依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，下列選項中，學校應當及時與其父母或法定監護人取得聯系的學生行為是( )。

　　A.上課聊天 B.多日曠課 C.不交作業 D.談情說愛

　　8.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010~2012年)》提出，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權利，關鍵是( )。

　　A.起點公平 B.機會公平 C.過程公平 D.結果公平

　　9.圖1中，教師的做法( )。

　　A.正確，可以幫助學生養成良好學習習慣B.正確，教師有權利對學生進行適當處罰

　　C.不正確，教師應詳細了解情況后再發展D.不正確，教師不能體罰或變相體罰學生

　　10.課間休息時，初中教師張某在教室吸煙。張某的行為( )。

　　A.正確，吸煙是公民的自由權利B.正確，課間休息時教師可以吸煙

　　C.不正確，違反了《中華人民共和國教師法》D.不正確，違反了《中華人民共和國未成年人保護法》

　　11.校運動會上，胡某等幾位同學隨裁判老師進入鉛球投擲區丈量結果。在他們尚未撤離投擲區時，參賽同學趙某投出的鉛球砸中了胡某，致其肩部受傷。對胡某所受傷害應承擔主要賠償責任的主體是( )。

　　A.學校B.裁判老師C.趙某的法定監護人D.趙某的法定監護人和裁判老師

　　12.依據《中華人民共和國教師法》，為保障教師完成教育教學任務，下列有關各級人民政府、教育行政部門、有關部門、學校和其他教育機構應當履行職責的說法，不正確的一項是( )。

　　A.提供教育教學設施和設備

　　B.提供必需的圖書、資料及其他教育教學用品

　　C.對教師在教育教學、科學研究中的創造性工作給以鼓勵和幫助

　　D.支持教師制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為

　　13.留守兒童小華身上有一些不良行為習慣，班主任老師應( )。

　　A.關心愛護小華，加強對他的行為養成教育

　　B.寬容理解小華，降低對他的要求并順其自然

　　C.嚴厲責罰小華，令其盡快改變不良行為習慣

　　D.聯系小華家長，責令其督促小華改變不良習慣

　　14.學校實施青年教師成長“導師制”，作為導師的教師手把手地對青年教師進行“傳”、“幫”、“帶”。這體現了李老師( )。

　　A.廉潔從教，勤懇敬業B.因材施教，樂于奉獻C.團結協作，甘為人梯D.治學嚴謹，勇于創新

　　15.馮老師在家訪時堅持“四多四少”的原則，即“多一點針對性，少一點隨意性;多一點肯定，少一點求全責備;多一點情感交流，少一點情況匯報;多一點指導，少一點推卸責任”。馮老師的做法( )。

　　A.不可行，僅報喜不報憂，一味迎合家長B.不可行，雖重情感交流，但回避了問題

　　C.可行，體現了他溝通策略，尊重家長D.可行，體現了他嚴格要求自己，家長至上

　　16.剛被學校領導批評過的宋老師郁悶地走進教室，看見幾個學生在大聲喧嘩，便不分青紅皂白地將他們訓斥了一番。該做法體現了宋老師( )。

　　A.不能平等待生B.不能調適自我C.不能嚴慈相濟D.不能有教無類

　　17.下列選項中，與典故“士別三日，當刮目相待”有關的一項是( )。

　　A.呂布 B.張飛 C.呂蒙 D.司馬懿

　　18.下列選項中，屬于著名“銅車馬”(圖2)出土地點的一項是( )。

　　A. 開封 B. 洛陽 C. 西安 D. 南京

　　19.下列選項中，屬于大多數地震發生類型的一項是( )。

　　A.火山地震 B.構造地震 C.塌陷地震 D.誘發地震

　　20.下列四種發電方式中，最低碳、最環保的一種是( )。

　　A.水力發電 B.火力發電 C.核燃料發電 D.風力發電

　　21.下列作家中，以短篇小說創作而著稱于世的一位是( )。

　　A.莫泊桑 B.巴爾扎克 C.托爾斯泰 D.普希金

　　22.下列先秦思想家中，主張施仁政行王道的一位是( )。

　　A.管子 B.墨子 C.荀子 D.孟子

　　23.下列節日中，“江邊楓落菊花黃，少長登高一望鄉”所描寫的是( )。

　　A.清明節 B.端午節 C.中秋節 D.重陽節

　　24.下列人物中，兩耳失聰后仍堅持音樂創作的一位是( )。

　　A.舒伯特 B.莫扎特 C.貝多芬 D.門德爾松

　　25.下列選項中，有關中國山水畫的表述，不正確的一項是( )。

　　A.山水畫是以自然風景為主要表現對象的中國傳統畫類

　　B.山水畫不僅表現了自然美，也體現了中國人的審美觀

　　C.山水畫的特點是創造形神一致情景交融的意境

　　D.山水畫只是呈現自然景觀，而不呈現人物形象

　　26.下列選項中，有關PowerPoint演示文稿的表述，正確的一項是( )。

　　A.演示文稿中幻燈片版式必須一致

　　B.模板可以為幻燈片設置統一外觀

　　C.只能在窗口中打開一個演示文稿

　　D.用“新建”菜單可添加新幻燈片

　　27.下表為Excel學生成績統計表，最右邊的一列數據為總成績排名，G2單元格輸入的公式為“=RANK(F2，$F$2：$F$10)”，則G3單元格與之對應的公式為( )。

　　A.=RANK(F2，$F$3：$F$10)

　　B.=RANK(F3，$F$1：$F$10)

　　C.=RANK(F3，$F$2：$F$10)

　　D.=RANK(F3，$F$3：$F$10)

　　28.下列選項中，對概念所作概括，正確的一項是( )。

　　A.將“啟明星”概括為“太白星”B.將“火焰山”概括為“吐魯番”

　　C.將“中國文學”概括為“藝術哲學”D.將“長篇小說”概括為“文學作品”

　　29.下列選項中，對“只有內正其心外修其行，才能表里如一”的理解，不正確的一項是( )。

　　A.若能內正其心外修其行，則必能表里如一

　　B.不能內正其心外修其行，則不能表里如一

　　C.若能表里如一，則必能內正其心外修其行

　　D.要想表里如一，就必須內正其心外修其行

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。

　　30.材料：

　　趙峰是班里的數學科代表，不僅數學成績好，其他各科成績也都名列前茅。可是，他上課時發言積極，課余時間卻不愿意與同學主動交流，也不喜歡參加班集體活動，顯得有些冷漠。每當有同學向他請教問題時，他總是先強調一下：“連這樣的題你都不會做?……那好吧，就由我來教教你吧……”久而久之，同學們漸漸疏遠了他，他的成就感只能從老師的表揚和肯定中獲得。雖然老師明知同學們都不喜歡趙峰，卻視而不見。在學期評語中，班主任老師對他的學習成績贊賞有加，對其他方面的表現卻只字不提。數學老師也認為他是班上最優秀的學生。

　　問題： 請從職業理念的角度評析材料中兩位教師的教育行為。如果你是趙峰的老師，你會如何做?

　　31.材料：

　　教師節前夕，許老師收到了畢業多年的學生小雪的來信：

　　許老師，您還記得畢業前的那次主題班會嗎?班會上您送給我們每人一張三年前剛入校時的照片，并在照片的背面寫上您的贈言，送給即將走進考場的我們。我端詳著照片優秀稚嫩的自己，翻看背面您的贈言：“相信自己，成功就在下一步的堅持中!”心中涌動著一陣暖流，這句話給了我前進的動力，激勵我實現了夢想。

　　我不會忘記，您陪我走過情緒低沉的時光。突如其來的重病使我一度那么消沉與無助，是您無微不至的關心給了我戰勝病魔的信心與勇氣!等我身體恢復后，您又利用休息時間不知疲倦地幫我補習落下的功課。

　　我不會忘記，為了與同學們有更多的交流話題，年過半百的您學習制作視頻，關注足球賽事，就連“超女快男”也略知一二;我不會忘記，為了拓展同學們的知識面，您帶領我們一起快樂“悅讀”，不會忘記您在課余時間伏案學習的背影……

　　問題： 請從教師職業道德的角度，評析許老師的教育行為。、

　　32.材料：

　　1. 看到你們這一支以應用科學作為自己專業的青年人的隊伍，我感到十分高興。我可以唱一首贊美詩，來頌揚應用科學已經取得的進步;并且無疑地，在你們自己一生中，你們將把它更加推向前進。我所以能講這樣一些話，那是因為我們是生活在應用科學的時代和應用科學的家鄉。但是我不想這樣來談。我倒想起一個娶了不稱心的妻子的小伙子。當人家問他是否感到幸福時，他回答說：“如果要我說真心話，那我不得不扯謊了。”2. 我的情況也正是這樣。試設想，一個不很開化的印第安人，他是否不如通常的文明人那樣豐富和幸福?我想并不如此。一切文明國家的兒童都那么喜歡扮“印第安人”玩，這是值得深思的。

　　3.這樣了不起的應用科學，它既節約了勞動，又使生活更加舒適，為什么帶給我們的幸福卻那么少呢?坦率的回答是，因為我們還沒有學會怎樣正當地去使用它。

　　4.在戰爭時期，應用科學給了人們相互毒害和相互殘殺的手段。在和平時期，應用科學使我們生活匆忙和不安定。它沒有使我們從必須完成的單調的勞動中得到多大程度的解放，反而使人成為機器的奴隸;人們絕大部分是一天到晚厭倦地工作著，他們在勞動中毫無樂趣，而且經常提心吊膽，惟恐失去他們那一點點可憐的收入。

　　5.你們會以為在你們面前的這個老頭子是在唱不吉利的反調。可是我這樣做，目的無非是向你們提一點忠告。如果你們想使你們一生的工作有益于人類，那么，你們只懂得應用科學本身是不夠的。關心人的本身，應當始終成為一切技術上奮斗的主要目標;關心怎樣組織人的勞動和產品分配這樣一些尚未解決的重大問題，用以保證我們科學思想的成果會造福人類，而不致成為禍害。

　　6. 在你們埋頭于圖表和方程時，千萬不要忘記這一點...!(摘編自愛因斯坦《給青年們的一封信》)

　　問題：

　　(1)文章第②自然段，作者提到“不很開化的印第安人”，有何用意?

　　(2)概括“在你們埋頭于圖表和方程時，千萬不要忘記這一點”中加點詞“這一點”的內容，并聯系社會現實，談談你的思考。

　　三、寫作題(本大題1小題，50分)

　　33.閱讀下面材料，根據要求作文。

　　戴維是英國皇家學院的爵士，在科學上做出過重大貢獻。有人要戴維列舉自己對科學的貢獻時，戴維說“最大的貢獻時發現法拉第”。法拉第原是一名書籍裝訂工，沒有上過大學，戴維發現了他的才能，讓他做了自己的助手。法拉第后來成為著名的物理學家、化學家。

　　請根據上述材料給你的啟示，聯系實際，寫一篇議論文。

　　要求：

　　用規范的現代漢語寫作。不要脫離材料內容或含義;題目自擬，立意自定;觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢。不少于1000字。

　　一、單項選擇

　　1.B【解析】教師勞動具有示范性。教育是培養人的活動。教育活動這一本質特點，決定了教師的勞動必然帶有嚴格的示范性。“師者，人之模范”。教師勞動與其他勞動的一個最大區別就在于，教師的勞動對象是未成熟而又相對獨立的“人”，并以自己的思想、學識、言行和人格，通過示范的方式去直接影響學生。我們知道，學生具有尊敬教師、樂于接受教師的教導，以教師為表率，即所謂“向師性”的特點。特別是小學生的模仿性更強，對教師有一種特殊的信任和依賴之情，教師在他們的心目中有崇高的威信。教師的一言一行、道德風貌、行為習慣、個性特征等都會通過言傳身教潛移默化地影響著學生。所以，教師必須嚴格要求自己，以身作則，時時處處用自己的積極行為去影響學生的行為，用自己的良好個性去影響學生的個性，用自己的正確態度去影響學生的態度，以便取得最佳教育效果。

　　2.D【解析】劉老師的行為挫傷了學生的積極性。《中小學教師職業道德規范》中規定教師應“關愛學生”。關心愛護全體學生，尊重學生人格，做學生良師益友，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生。

　　3.D【解析】人的身心發展的差異性。正常人的發展要經歷一些共同的基本階段，但個別差異仍然非常明顯，每個人的發展優勢(方向)、發展速度、高度(達到的水平)往往是千差萬別的。需要說明的是，個體發展水平的差異不僅是由于個人的先天素質、內在機能的差異造成的，它還受到環境及發展主體在發展過程中的努力程度和自我意識的水平、自我選擇的方向的影響。在教育工作中發現研究個體間的差異特征，教育工作要做到“因材施教”、“長善救失”。

　　4.C【解析】班主任沒有尊重學生的人格。《中小學教師職業道德規范》中規定教師應“關愛學生”。關心愛護全體學生，尊重學生人格，做學生良師益友，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

　　5.A【解析】教師申訴。《中華人民共和國教師法》第三十九條規定，教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。教師認為當地人民政府有關行政部門侵犯其根據本法規定享有的權利的，可以向I司級人民政府或者上一級人民政府有關部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關部門應當作出處理。

　　6.C【解析】《中華人民共和國教師法》第三十五條規定侮辱、毆打教師的，根據不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰;造成損害的，責令賠償損失;情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

　　7.B【解析】《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第十六條規定，中小學生曠課的，學校應當及時與其父母或者其他監護人取得聯系。未成年人擅自外出夜不歸宿的，其父母或者其他監護人、其所在的寄宿制學校應當及時查找，或者向公安機關請求幫助。收留夜不歸宿的未成年人的，應當征得其父母或者其他監護人的同意，或者在二十四小時內及時通知其父母或者其他監護人、所在學校或者及時向公安機關報告。

　　8.B【解析】教育公平的關鍵是機會公平。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》指導方針中規定，把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎。教育公平的關鍵是機會公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的權利，重點是促進義務教育均衡發展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農村地區、邊遠貧困地區和民族地區傾斜，加快縮小教育差距。教育公平的主要責任在政府，全社會要共同促進教育公平。

　　9.D 10.D【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第三十七條第二款規定任何人不得在中小學校、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的場所吸煙、飲酒。

　　11.C【解析】承擔主要賠償責任的主體是趙某的監護人。《學生傷害事故處理辦法》第二十八條第一款規定：未成年學生對學生傷害事故負有責任的，由其監護人依法承擔相應的賠償責任。

　　12.A【解析】《中華人民共和國教師法》第九條規定為保障教師完成教育教學任務，各級人民政府、教育行政部門、有關部門、學校和其他教育機構應當履行下列職責：(一)提供符合國家安全標準的教育教學設施和設備;(二)提供必需的圖書、資料及其他教育教學用品;(三)對教師在教育教學、科學研究中的創造性工作給以鼓勵和幫助;(四)支持教師制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為。“提供教育教學設施和設備”應當是提供符合國家安全標準的教育教學設施和設備。

　　13.A【解析】班主任老師應關心愛護小華，加強對他的行為養成教育。《中小學教師職業道德規范》中規定教師應“關愛學生”。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。

　　14.C【解析】《中小學教師職業道德規范》中規定教師應“愛崗敬業”。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。愛崗敬業是教師職業的本質要求。沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。

　　15.C【解析】體現了馮老師注重溝通策略，尊重家長。《中小學教師職業道德規范》中規定教師應“為人師表”。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。為人師表是教師職業的內在要求。“為人師表”對教師工作具有特殊重要的意義。教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。

　　16.B【解析】把生活和工作中的不愉快帶到課堂上，影響師生關系。《中小學教師職業道德規范》中規定教師應“關愛學生”。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。做學生良師益友。維護學生權益。

　　17.C【解析】“土別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”出自《孫權勸學》選自《資治通鑒》。三國時期，東吳能武不能文的武將呂蒙聽了孫權的勸告后，發奮讀書。一段時間后，都督魯肅來視察呂蒙的防地。呂蒙就對蜀防劉備的事情講得有條有理，還寫份建議書給魯肅，魯肅很驚訝。呂蒙對魯肅說道：“士別三日，當刮目相看。”

　　18.C【解析】秦始皇陵“銅車馬”是秦始皇陵的大型陪葬銅車馬模型，1980年出土于中國陜西臨潼(西安)秦始皇陵墳丘西側。共兩乘，一前一后排列。經復原，大小約為真人真馬的二分之一。制作年代約在陵墓興建時期，即公元前221——前210年間。

　　19.B【解析】構造地震亦稱“斷層地震”。地震的一種，由地殼(或巖石圈，少數發生在地殼以下的巖石圈上地幔部位)發生斷層而引起。地殼(或巖石圈)在構造運動中發生形變，當變形超出了巖石的承受能力，巖石就發生斷裂，在構造運動中長期積累的能量迅速釋放，造成巖石振動，從而形成地震。波及范圍大，破壞性很大。世界上百分之90以上的地震、幾乎所有的破壞性地震屬于構造地震。目前已記錄到的最大構造地震震級為8.9級(智利，l960年5月22日)。

　　20.D【解析】“把風的動能轉變成機械動能，再把機械能轉化為電力動能，這就是風力發電。風力發電的原理，是利用風力帶動風車葉片旋轉，再透過增速機將旋轉的速度提升，來促使發電機發電。”

　　21.A【解析】莫泊桑1850年8月5日生于法國西北部諾曼底省的一個沒落貴族家庭。故鄉的生活與優美的大自然給莫泊桑的影響很深，成為了他日后文學創作的一個重要源泉。莫泊桑以短篇小說著稱于世。除了《羊脂球》這一短篇文庫中的珍品之外，莫泊桑還創作了包括《一家人》(1881)、《我的叔叔于勒》(1883)、《米隆老爹》(1383)、《兩個朋友》(1883)、《項鏈》(1884)等在內的一大批思想性和藝術性完美結合的短篇佳作。莫泊桑的長篇小說也達到比較高的成就。他共創作了6部長篇：《一生》(1883)、《俊友》(又譯《漂亮朋友》，1885)、《溫泉》(1886)、《皮埃爾和若望》(1887)、《像死一般堅強》(1889)和《我們的心》(1890)，其中前兩部已列入世界長篇小說名著之林。

　　22.D【解析】孟子(約公元前372——公元前289)，名軻，字子輿，鄒國(現山東省鄒城市)人，有人認為鄒國是魯國的附屬國，也有人說孟子是魯國人。戰國時期偉大的思想家、政治家、文學家。儒家的主要代表之一，是儒家的思想主義流派。在政治上主張法先王、行仁政;在學說上推崇孔子，反對楊朱、墨翟。孟子繼承并發展了孔子的思想，被后世尊稱為亞圣。其著有《孟子》一書，屬語錄體散文集，是孟子的言論匯編，由孟子及其弟子共同編寫完成。他提倡仁政，提出“民貴君輕”的民本思想，游歷于齊、宋、滕、魏、疊等諸國，希望追隨孔子推行自己的政治主張，前后歷時二十多年。但孟子的仁政學說被認為是“迂遠而闊于事情”，而沒有得到實行的機會。最后他退居講學，和他的學生一起，“序《詩》、《書》，述仲尼之意，作《孟子》七篇”。

　　23.D【解析】詩句出自唐朝崔國輔的《九月九日》：江邊楓落菊花黃，少長登高一望鄉。九日陶家雖載酒，三年楚客已沾裳。重陽之意源于《易經》，因為古老的《易經》中把“六”定為陰數，把“九”定為陽數，九月九日，日月并陽，兩九相重，故而叫重陽，也叫重九，古人認為是個值得慶賀的吉利日子，并且從很早就開始過此節日。唐代詩人王維有詩：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”實地描述了重陽節登高，插茱萸的習俗，也表達了重陽節渴望全家團圓的心愿。

　　24.C【解析】貝多芬是一位偉大的音樂家，可在他五十歲時卻失聰了。這對一個酷愛音樂的人來說是一個多么沉重的打擊。他絕望過，但他又頑強地站了起來，繼續譜曲。每譜好一支曲子，便去大街上演奏，如果人們的反應好，他知道這支曲子便好;如果人們的反應不好，他又反復的修改。貝多芬向命運挑戰成功了，他在失聰后創作了著名的第九交響曲《歡樂頌》。

　　25.D【解析】中國山水畫簡稱“山水”，是以山川自然景觀為主要描寫對象的中國畫。形成于魏晉南北朝時期，但尚未從人物畫中完全分離。隋唐時始獨立，五代、北宋時趨于成熟，成為中國畫的重要畫科。傳統上按畫法風格分為青綠山水、金碧山水、水墨山水、淺絳山水、小青綠山水、沒骨山水等。

　　26.A【解析】演示文稿中幻燈片版式必須一致。

　　27.D

　　28.A【解析】概念是反映事物(對象)本質屬性和范圍的思維形式，是思維的最基本單位，是構成推理、命題的要素。概念的兩個最基本也是最重要的邏輯特征;即內涵和外延。概念的內涵就是反映在概念之中的對象的特有屬性或本質屬性，也就是通常所說的概念的含義內容。概念的外延就是指具有概念所反映的特有屬性或本質屬性的對象，就是通常所說的概念的適用對象。“長篇小說”與“文學作品”是真包含于關系。

　　29.D【解析】推理就是根據一個或者一些已知為真的判斷推出一個新判斷的思維形式。推理的結構是由：①前提，即推理所依據的已知判斷;②結論，即已知判斷(前提)推出的新判斷兩個部分組成。

　　二、材料分析

　　30.【答案要點】(1)兩位教師的教育行為不符合職業理念中的“教育觀”、“學生觀”。

　　(2)教育觀。國家教委(教育部)《關于當前積極推進中小學實施素質教育的若干意見》中規定：“素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育。它是依據《教育法》規定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養受教育者的態度、能力，促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發展為基本特征的教育。素質教育要使學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體和學會審美，為培養他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民奠定基礎”。①實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的、德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。②實施素質教育應當貫穿于幼兒教育、中小學教育、職業教育、成人教育、高等教育等各級各類教育，應當貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育等各個方面。③實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。

　　(3)如果我是趙峰的老師：第一，對趙峰進行必要的素質教育以德育為先，五育并舉。德、智、體、美和勞動技術教育是學校教育活動的組成方面，素質教育作為完整的人的教育，必然要包括完整的教育的各個方面。這些教育的各個方面要與素質教育的理念有機結合起來。第二，在教育教學活動中做到以學生的全面發展為本，培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。第三，正確運用評價方法，促進學生發展。在素質教育實踐中，教育者在評價方法的運用上，一個基本的原則是：把促進學生發展作為評價的目的，而決不能把評價只是作為一種“甄別與選拔”的方法。促進學生發展的素質教育的評價，是以能夠促進學生素質發展來判斷的。凡是能夠促進學生素質發展的評價，就是正確的評價;凡是不能促進學生素質發展的評價，就是錯誤的評價。以促進學生發展為評價的目的，所重視的不是結果，而是過程。

　　31.【答案要點】(1)許老師的教育行為符合《中小學教師職業道德規范》中的“愛崗敬業”、“關愛學生”、“終身學習”的規定。

　　(2)愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。愛崗敬業是教師職業的本質要求。沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。

　　(3)關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。關愛學生是師德的靈魂。沒有愛就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，，平等公正對待薛恒。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。

　　(4)終身學習。崇尚科學精神，樹立終生學習理念，拓寬知識視野，更新知識解耦。潛心專研業務，用于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。終生學習是教師專業發展不竭的動力。終生學習是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終生學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心專研業務，用于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

　　32.【答案要點】(1)“不很開化的印第安人”，是要敢于說真話，敢于承認“我們這一支以應用科學作為自己專業的青年人的隊伍，我感到十分高興。我可以唱一首贊美詩，來頌揚應用科學已經取得的進步;并且無疑地，在你們自己一生中，我們將把它更加推向前進。我所以能講這樣一些話，那是因為我們是生活在應用科學時代和應用科學的家鄉。”這是事實。

　　(2)①加點詞“這一點”的內容是：如果你們想使你們一生的工作有益于人類，那么，他們只懂得應用科學本身是不夠的。關心人的本身，應當始終成為一切技術上奮斗的主要目標;關心怎樣組織人的勞動和產品分配這樣一些尚未解決的重大問題，用以保證我們科學思想的成果會造福人類，而不致成為禍害。

　　②我的思考是使我們一生的工作有益于人類，要保證我們用科學的思想和成果造福人類。

　　三、作文

　　略。