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幼兒《綜合素質》難點5.3寫作能力

時間:
2018-05-15 15:08:46
作者:
蔡老師
閱讀:
來源:
江西教師資格證

  第三節 寫作能力

  一、根據需要按照選定的文體寫作

  “根據需要按照選定的文體寫作”有兩個方面的含義:一是符合試題規定的文體要求。二是符合考生自己設定的文體要求。近幾年考試中作文規定“文體自選”,是為了讓每個考生盡可能地發揮自己的寫作潛能。以體現考試的公平性。但“文體自選”并不是對文體不做要求,行文就要符合所選定的文體特點。選定了寫議論文就要寫得像議論文,選定了寫散文就要寫得像散文,不要寫成“都不像”。

  符合文體要求的關鍵是認清記敘、議論兩種文體的特點。記敘文(包括敘事散文、小說、通訊、報告文學、13記、寓言等)和議論文(包括書信、說理散文、隨筆、雜文、生活評論等)是考場作文的兩種基本文體,要寫出符合文體的要求的文章,最關鍵的一條是懂得這兩種文體的思維方式和表現手法不同。

  (一)記敘文寫作規范

  記敘文主要以記敘、描寫的方式來寫人記事,表情達意。記敘文以形象思維為主,形象思維具有形象性、想象性和情感性。記敘文寫作的原則可以概括為三句話:“用事實說話,用細節說話,用情感貫串。”記敘文以形象思維為主,主要以形象的手法來感染讀者。

  1,以寫人為主的文章,人物特點與個性的凸現要借助于具體的事件與生動的細節。比如寫父親,父親的勤勞、負責、嚴厲、痛苦、無奈,要通過具體的敘述與描寫,在“事件”中,借助父親的言行來表現,有了具體的事件與細節,你的概括、你的議論與抒情才有了支撐。對事件與細節的選擇,要體現人物的“角色”性。一個人的角色是多重的,比如父親,在家庭里,在社會上,在單位里,他的角色是在不斷的變化的。寫作的時候,要考慮好你到底要表現父親在哪個“角色”上的特點與個性,從而選取相關的材料進行合理地組織與剪裁。

  2,以寫事為主的文章,要注意挖掘事件本身所蘊含的引人思考的要素,對事件的再現要根據文章主旨的需要,合理安排詳略取舍。不管寫人還是記事,貫串文章始終都應是作者的情感與思想。這樣的文章才能感人,才不會是機械的技術操作。

  3,記敘文中的議論與抒情。以記敘為主,綜合運用多種表達方式是記敘文寫作的基本要求。記敘文中的議論應該起到畫龍點睛、深化主旨的作用,它應是敘述基礎上的自然生發,不能為議論而議論:抒情應該是在感情強烈到一定程度時的自然釋放,其表達方式也多種多樣。直抒胸臆、委婉含蓄、展望未來、提出問題等都能充分抒發情感。

  記敘文中的抒情和議論的要求有:

  (1)抒情和議論要少而精

  敘述中的議論與抒情應是“點睛之筆”,所以話不在多而在精。它是敘述與描寫的總結與升華,應一語破的,能啟迪讀者的思考,或引起讀者的共鳴,切忌不要長篇大論或肆意抒情,以至喧賓奪主,影響了記敘文體。

  (2)抒情和議論要貼切、自然

  記敘文中的議論與抒情是建立在敘述與描寫的基礎上的。必須使所議之題。所抒之情緊扣敘述與描寫的內容,力求做到不突兀、不生硬,不虛假,使讀者有水到渠成之感,有情真意切之感。議論部分還應特別注意力求角度新穎,含義深刻。

  (3)抒情與議論密不可分

  在記敘文中,有時議論的過程中不僅表明了作者的觀點,同時也表明了作者的好惡喜怒,洋溢著感情色彩,這種和抒情密切結合的議論,既要“以理服人”,又要“動之以情”,這樣才能收到良好效果。

  二、根據文章中心組織、剪裁材料

  如果說文章中心主旨好比骨架,那么材料則是血肉。骨架明晰,血肉豐滿,文章才言之有物、生氣充盈。文章內容充實的基本前提之一是豐富的材料儲備。在此基礎上,還要學會對材料進行剪裁加工。作文材料的剪裁加工,主要包含取舍、詳略、組織等基本環節。

  取舍,是指根據文章中心思想表達的具體需要精心選擇那些合適的材料。精心選擇,應以求真、求新、求精為準。白居易說:“感人心者,莫先乎情。”選材求真,就是要選那些有自己的真實體驗、真情感悟的素材。劉禹錫說:“請君莫奏前朝曲,聽唱新翻楊柳枝。”選材求新,就是要獨辟蹊徑,彰顯自己的個性:或采擷躍動著時代脈搏的材料,或推陳出新,以新的視角對舊材料進行個性化的挖掘,賦予其新內涵。“寧吃鮮桃一口,不吃爛梨一筐”,選材求精,就是根據文章立意,以百里挑一的嚴格態度遴選材料,使所選材料具有代表性、說服力和表現力,方能獲得窺一斑而知全豹,以一目盡傳精神的效果。

  三、布局謀篇。安排文章結構

  文章結構指的是文章內容的組織和排列形式,主要包括開頭和結尾、段落和層次、過渡和照應等等。

  (一)記敘文

  記敘文的開頭切忌以議論開篇。如能采用環境描寫、渲染氣氛或引人人勝的懸念開篇就容易引起評卷老師的注意,達到出奇制勝的效果。例如作家盧年初《帶著村莊上路》就這樣開頭:“我那時以為這一生大概只會做一件事:離開村莊。”就有出奇制勝的效果。而記敘文的結尾無論采用何種方法,關鍵是處理好記敘和議論、抒情的關系,做到自然得體、渾然天成,既不隨意拔高,也不草率行事,不了了之。至于文章的過渡、照應操作比較簡單在此不敘。

  記敘文線索或脈絡的安排非常重要,安排好了線索,不僅能使文章敘事集中,而且可以使文章波瀾起伏。常見的線索有:以中心事件為線索,如一個同學以《慢慢長高的時光》為題,以“自己由矮個子變高個子”為線索,把十幾年來母親如何關心自己長高的事串起來,敘事集中,情感真實,收到很好的效果;以某一實物為線索,寄情于物;以感情為線索,往往通過寫情感的起伏變化來達到獲取高分的目的。

  在寫考場記敘文時,還可以嘗試打破常見的文章結構方式,往往能收到意想不到的效果。下面幾種結構模式可供借鑒:

  1,題跋式。用題記的方式凸顯全文的中心,引導讀者閱讀;用后記或跋的形式補充交代一些文中涉及的有關內容,幫助讀者進一步理解全文。

  2,序數式。即把全文內容細分為幾大部分,用數字一、二、三……表示序列的先后,使全文的內容、層次一目了然。

  3,小標題式。即把全文的內容細分為幾大部分,每部分都擬一個凝練的小標題,使文章線索清楚,層次明晰,且呈現勻稱醒目的外在結構之美。

  4,日記式。即有意識地選用幾篇有代表性的日記來組成全文的主體部分。這樣由點帶面。選取有典型意義的幾個片段來表現中心。

  5,書信式。這種形式更有利于真切地傾訴個人情感,鮮明地表達個人的觀點,拉近了與讀者的心理距離,易于感染讀者。

  6,劇本式。有的考生機智地運用劇本這一眾多考生尚感陌生的體裁構思成文,體現出強烈的創新意識。

  (二)議論文

  1,概述性語言來擺明觀點

  常規寫法:文章的開頭要提出中心觀點。

  體做法是:概括材料、提出觀點。

  注意:要關注文章要點:標題語、概括語、限示語、對象語、篇章語、主旨語、過渡語、照應語、背景語、文字語

  忌:開頭不能出現錯誤引文,不能出現有歧義的反問句、疑問句。

  四、語言表達

  (一)準確:即用詞恰當,表意明確

  準確是對語言運用質量上最基本也是最重要的要求,它要求用詞能完全表達概念的內涵,切合語境與對象,涉及運用詞語、選擇句式、選擇語氣等方面的要求。

  準確用詞要注意幾個“符合”:

  1,符合情境

  選擇詞語要注意情境的制約。寫作中使用的詞語都處在全篇或上下文的具體語境中,只有根據特定語境選擇恰當的詞語才能準確地表達意思,同樣的詞語用于不同的語境效果迥然不同。

  2,造句通順

  組句應依照一定語言的語法、邏輯規則進行,否則會出現語病。應注意以下幾點:句子結構要完整,詞語搭配要穩妥,正確使用關聯詞語。

  3,符合對象

  仔細辨析同義詞的基本意義和附加意義(包括風格、色彩和用法等)的同中之異,這有助于恰如其分地敘事寫景、表情達意、釋物明理。

  (二)鮮明:意圖清晰,態度明確

  鮮明。是語言運用的原則之一。具體指的是遣詞造句語意明確,條理清楚,能夠把事物的性質、狀態以及事物之間的復雜關系清晰告訴讀者,給人以清晰的印象。表達的時候要色彩(感情色彩、事物的形象色彩)分明,觀點明確。

  1,恰當選用詞語

  在通常情況下,盡量不要使用表意模糊的詞語來表情達意。盡可能少用“可能”、“大概”、“也許”、“左右”等不確定的詞來表明態度與觀點。多使用“堅決反對”、“完全錯誤”、“決不能這樣”等詞語來表明自己所持的鮮明的態度。選用富有感情色彩的詞語時,要關注整個語境,根據在表達時的不同態度和感情,選擇詞義的褒貶。

  2,恰當選用旬式

  可用肯定的語氣來表明觀點,還可以選用雙重否定或反問句式來加強語氣,使自己觀點的表明更加鮮明而強烈。注意整句與散句的使用。整句形式整齊,聲音和諧,氣勢貫通,意義鮮明,適合于表達豐富的感情,能給人以深刻而鮮明的印象。

  3,恰當運用修辭手法

  比喻、對偶、對比等修辭能增強語言表達的鮮明性,獨具特色,借助修辭格來增強語言表達的鮮明性,是一條切實可行的途徑。這一點擬寫標題時顯得尤為重要。

  有的考生把話題直接作為題目。實際上,這種作法很不好。首先,根據話題作文可寫的內容太多、太寬泛。因此,話題不宜直接作題目。其次,拿話題作題目,也是不符合“自擬題目”的要求的。下列我們介紹幾種創新式擬題方法:

  (1)巧用修辭、匠心獨運

  擬題時可靈活巧妙地運用比喻、擬物、擬人、引用、對偶、對比、反詰、設問、借代、夸張、移就、仿擬、雙關等修辭手法,常常能給人以生動形象、含蓄雋永、新穎醒目的感覺,使文章錦上添花。

  ①巧用比喻——妙筆生花

  以“親情”為話題自擬題目,有考生擬的標題是《送老人一輪暖陽》,把晚輩對老人的關心、孝順比做“暖陽”,突出了晚輩對老人的關心、孝順的重要性。再如以“誠實”為話題,標題《誠實就是財富》,把誠實這種美德比作財富,有力的證明了只有用誠實才能換得友誼,贏得成功,獲得知識的主題。又如以“奉獻”為話題,標題《最后的燭淚》,含蓄生動,用比喻來象征姥姥無私奉獻到了生命的盡頭,包含了對姥姥一生奉獻的無言又無盡的歌頌,形象貼切,不落窠臼。

  ②運用比擬——情感細膩,生動形象

  以“環保”為話題的作文,就有考生擬題為《天空的訴說》:《地球就診記》,分別把天空、地球當人來寫,賦予人的語言、行為,很新穎,也非常形象生動,能喚起人們的聯想。

  ③運用夸張——增加表現美

  一個以“愛心”為話題的作文訓練,一考生擬題為《我聞到了陽光》,寫了一個后進生在班里得到老師、同學關心的故事,顯然是夸張地寫出了作為一個后進生對老師、同學關心自己的感受。

  ④巧用設問——引人注意、巧用反問——強調情感

  以“選擇”為話題。寫一篇文章,題目自擬。標題《安能取熊掌而舍魚?》(反問)、《究竟誰錯了》、《林黛玉非死不可嗎?》(設問),把問句形式用于標題,能有意設置懸念,吸引讀者去追尋其中的答案。

  ⑤運用對比——突現主題

  把兩類不同的事物放在一塊比較,容易使人們得出結論。用對比法擬題很醒目,也發人深省。例如:以“回報”為話題,擬題有《回報與索取》。又如以“誠信”為話題,擬題有《誠信與虛偽》、《對與錯》、《走出與回歸》、《白雪紅梅》。標題兩相對照,孰是孰非,一目了然,使讀者未讀全文就留下思考的空間。

  ⑥運用雙關——巧妙機智

  有位考生擬題為《生命“誠”可貴》,標題這句話本是裴多菲的名句,但原來的“誠”是副詞,有“誠然,確實”之意。作者運用雙關修辭格將“誠”用引號標出,巧妙地賦予“誠信”之意,可謂機智,相信能讓閱卷老師眼睛為之一亮。

  ⑦使用呼告——熱情呼喚

  呼告是一種用來表達強烈感情的修辭手法,用這種手法擬題容易感染人,吸引人。例如:隱形翅膀助我起飛——做教師,我準備好了。

  ⑧仿擬法——富有情趣

  根據交際需要,模仿現有的格式,臨時新創一種說法的修辭手段叫“仿擬”。也稱“仿用”。常見的有仿詞、仿句等。仿擬采用現成的詞語、句子加以變化,易于引起讀者的想象,加深對讀者的感染力,往往具有幽默、諷刺、詼諧的情趣。

  (2)巧點化,妙趣橫生

  對影片名、歌曲名、古詩句以及成語俗語等適當點化,進行套裝、借用、仿造之后作為文章的題目,常常顯得典雅大方,亦莊亦諧,妙趣橫生,是考場中快速擬題的高明之舉。例如:

  為師者,當日三省吾身師者慎獨(詩句套改)

  教育不是小買賣——做一位專家型教師(歌詞搬借)

  愛要說出來——春風化雨也有聲(俗語挪用)

  (三)生動:語言講究,表現力強

  生動是就表達效果來說的,它要求用語具體形象,注意煉字煉詞和修辭手法的運用,以及運用靈活的句式等。生動的語言不但具體形象,活潑多變,有聲有色,而且感情充沛,散發著生命的活力。具體來說,要想語言生動,須做到以下幾點:

  1,要使用描繪性的詞語和具體形象的寫法

  描繪性詞語繪聲繪色。富有動感,用在合適的地方便顯得生動活潑。

  具體形象的表達能給人一種身臨其境的感覺,使抽象的東西鮮活起來。

  2,多用貼切的比喻和擬人等修辭格

  要特別重視比喻的使用,因為它的主要特點功用就是把抽象的對象具體化、形象化;而擬人的功用是使無生命的對象仿佛充滿了生機和感情,也使它生動起來。


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