幼兒綜合素質參考答案

　　一、單項選擇題

　　1.答案:D。引導幼兒探索

　　2答案:C。幼兒的親身體驗

　　3答案:B。先讓孩子們安靜下來再行處理

　　4.答案:C。保教知識的學習。解析:學習和掌握幼兒身心發展規律與年齡特點屬于保教知識

　　5.答案:D。教育自由權

　　6.答案:A。18歲以下的任何人

　　7.答案:C。該教育發展集團

　　8.答案:C。不應該,侵犯了教師獲取勞動報酬的權利

　　9.答案:B。人身自由權

　　10.答案:D。不正確,不利于幼兒身心發展

　　11.答案:A。有利于全面了解幼兒健康狀況

　　12.答案D。縣級人民政府教育行政部門

　　13.答案:C。未能以身作則

　　14答案:D。不正確,打擊了方方的參與積極性

　　15.答案:B。“待會我們再去玩更有趣的游戲吧!

　　16.答案:A。金老師應注意與家長的溝通方式

　　17.答案:D。毛毛雨

　　18.答案:A。石器

　　19.答案:C。蜘蛛俠

　　20.答案:B.陳伯吹位

　　21.答案:C。《山海經》

　　22.答案;D。長度、時間

　　23.答案:B。金星

　　24.答案D。產生厄爾尼諾現象

　　25.答案:A。傣族竹樓

　　26.答案:D.可以在文檔中插入配色方案,解析:配色方案是用于用戶界面而不是用于文檔界面

　　27.答案:C。鼠標和時間都能夠控制動畫。解析:幻燈片的換片試有動和自動放映,手動使用鼠標或鍵盤上的按鈕實現,自動放映可采用排時完成。

　　28.答案:D。炊具一煤氣灶

　　29.答案:A。330

　　二、材料分析題

　　30.參考答案

　　韓老師的行為是正確的，遵從了“育人為本”的兒童觀。

　　(1)兒童是發展中的人。兒童是連續不斷發展的個體，其身心發展具有巨大的潛能。

　　(2)兒童是獨特的人。每個兒童身心發展的速度各不相同，每個幼兒都有自己的特長。

　　(3)兒童是學習的主體，是具有能動性的教育對象。

　　綜上所述，韓老師的行為值得我們學習，要樹立正確的兒童觀，促進幼兒更好地發展。

　　31.參考答案

　　該教師的行為是正確的，踐行了教師職業道德的要求。

　　(1)教師踐行了“關愛學生”的職業道德。教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，不諷刺、體罰變相體罰學生。

　　(2)教師踐行了“教書育人”的職業道德。教師要實施素質教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。

　　綜上，該老師用自己的行為為大家樹立榜樣，是我們老師學習的榜樣，在工作中要樹立正確的職業道德理念。

　　32.參考答案

　　(1)矛盾雙方之間的辯證運動是在時間中展開的，時間是參與事件的重要因素。

　　(2)“時中”對個體而言有很大的價值和作用。

　　①在合適的時間做一件事，效果很好;在不合適的時間做同一件事，往往很糟。

　　②“時中”讓個體有一種危機感，這種危機感讓個體在行為中謹小慎微，如履薄冰，相時順勢，減少犯錯。

　　三、寫作題

　　33.答題思路

　　“老馬識途”和北大的老教授的“蒙眼識路”都是關于經驗的問題，但時代的發展，已經讓“老經驗”失去了作用，因此，可以從適應時代的發展的角度去立意。

　　在審題時，采用由果推因的辦法就能推出結論來，結果就是“老教授”不能按照經驗回家了，這是什么原因呢，是因為時代發展了，不能按照老經驗去辦事了。因此，應該從適應社會發展的角度進行審題立意。

　　然后從“是什么—為什么—怎么辦”的思維進行構思，選擇中公所設計的九種結構模式中的一種進行構思，就能很順利地寫下來了。

　　小學綜合素質參考答案

　　一、單項選擇題

　　1.答案:A。行動研究

　　2.答案:C。教育不能僅追求分數

　　3.答案:C。布置學生課外探究;

　　4.答案:B。王老師不注重專業學習、專業知識技能不扎實中

　　5.答案:A。領導和管理國防建設事業;

　　6.答案:B。不合法,侵犯了沈某獲取工資報酬的權利

　　7.答案:B。設置寄宿制學校

　　8.答案:A。已發給予行政處分

　　9.答案:D。不合法。父母不得為未成年人訂立婚約;

　　10.答案:D。不合法。學校不得歧視有不良行為的未成年人。

　　11.答案:A。依法提起訴訟;

　　12.答案:B。小偉的監護人和學校

　　13.答案:D。關愛學生

　　14.答案:C。反省自我積極溝通

　　15.答案:B。不恰當,學習方式應該多元化

　　16.答案:C。沒有做到循循善誘

　　17.答案:D。弗萊明;

　　18.答案:A。棉

　　19.答案:D。

　　20.答案:B。瑪雅文明

　　21.答案:A。塔里木河

　　22.答案:略

　　23.答案:略

　　24.答案:B。二泉映月

　　25.答案:A。豫園

　　26.答案:D。被蓄意設計具有破壞性的計算機程序

　　27.答案:C。餅圖

　　28.答案:C。白酒一黃酒

　　29.答案:C。圖案:三角形里有個圓圈

　　二、材料分析題

　　30.參考答案：

　　材料中劉老師的做法是合理的，符合新課改下的教師觀要求，值得其他老師借鑒。

　　(1)教師要成為學生學習和發展的促進者。

　　(2)教師要終身學習，不斷促進自身素質的提高。

　　(3)教師要成為教育教學的研究者。

　　(4)在對待教學上，為學生提供幫助、指導。

　　(5)教師要成為課程的建設者和開發者。

　　因此，作為老師，應該像劉老師一樣，不斷提高自身能力，從學生實際出發，促進學生全面健康的發展，做到一切為了每一位學生的發展。

　　31.參考答案：

　　俞教師的做法符合教師的職業道德規范，值得我們提倡與學習。

　　首先，教師的職業道德規范要求教師要關愛學生，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正的對待學生，不挖苦，不諷刺，對學生嚴慈相濟，不體罰或變相體罰學生。

　　其次，教師的職業道德規范要求教師要教書育人，遵循教育規律，實施素質教育，循循善誘，因材施教，培養學生良好品行，促進學生全面發展，不以分數作為評價學生的唯一標準。

　　最后，教師的職業道德規范要求教師愛崗敬業，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻，對工作高度負責，認真備課上課，批改作業，輔導學生。

　　總而言之，俞老師的行為是合理的，值得我們學習。

　　32.參考答案

　　(1)三個階段：

　　①17世紀到20世紀相當長的時間，人們更忠于哲學家笛卡爾學說，即動物完全沒有思想;

　　②19世紀，達爾文認為動物和人類的智力只有程度上而非本質上的區別;

　　③1976年后，美國學者唐納提出動物能夠思考的觀點，隨后數十年間大量的野外和實驗室的研究工作。

　　(2)敬請期待

　　三、寫作題

　　33.答題思路

　　從這則材料可以從兩方面來進行審題：①追求完美與容忍缺陷;②要學會全面、辯證地看問題，認清事物的主流。

　　因此，這可以從兩方面來進行立意：

　　立意①：可以從世間的任何事都不會真正達到完美的程度，我們要學會容忍缺陷。學會將追求完美與容忍缺陷有機的結合起來。

　　立意②：可以換角度來看待人生中的諸多不完美，很多的“缺陷”，可能在別的領域即是“完美”。

　　中學綜合素質參考答案

　　一、單項選擇題

　　1.答案：A。注重了學生發展的差異性

　　2.答案：B。忽視了學生的全面發展

　　3.答案：A。有利于激發朱松的學習動力

　　4.答案：D。王老師缺乏誠懇學習態度

　　5.答案：B。責令其退回所招學生并退還所收費用

　　6.答案：A。不合法，侵犯了教師享受國家規定的福利待遇的權利

　　7.答案：D。縣級人民政府教育行政部門

　　8.答案：C。不合法，侵犯了學生的隱私權

　　9.答案：A。一律不公開審理

　　10.答案：C。陳某和學校

　　11.答案：D。教育職員制度

　　12.答案：A。中華人民共和國人民檢察院

　　13.答案：D。道德行為內化

　　14.答案：B。不恰當，應綜合評價之后再與家長溝通

　　15.答案：B。問清緣由在進行處理

　　16.答案：C。不恰當，不應簡單粗暴的處理問題

　　17.答案：B。蘇菜

　　18.答案：C。意大利

　　19.答案：C。紐倫堡審判

　　20.答案：D。范雎

　　21.答案：B。夏至

　　22.答案：D。馬王堆漢墓

　　23.答案：B。瓦西里耶夫

　　24.答案：D。思想者

　　25.答案：D。當試卷長度達到某一極高的程度后，考試結果的信度也會達到極值

　　26.答案：D。“編輯”

　　27.答案：B。12

　　28.答案：A。1771

　　29.答案：C。若想人不知，除非己莫為

　　二、材料分析題

　　30.材料:

　　陳老師在語文教學中,總是先讓學生明確教學目標,然后捉出問題,讓學生圍繞問題各自探索,并在小組內進行交流,大家都解決不了的問題,就由陳老師講解,一學期下來,很多學生覺得不但收獲了知識,解決問題的能力也增強了。

　　當然,陳老師也會遇到一些“意外”情況,有的同學老師找不到學習方法,也不愿意發言

　　習慣當聽眾,王春就是這樣的孩子,陳老師有一次點名讓王春發言,王春站起來緊張的面紅耳赤,陳老師示意王春坐下。課后,陳老師把王春叫到辦公室說“你既然不愿意在班上公開講,那我們就私下聊吧,現在只有我們兩人,你就補上你的課堂發言吧,”在陳老師的多次鼓勵下,王春慢優克服了膽怯,也敢上臺發言了。

　　作為班主任,陳老師號召學生擴大閱讀面,他給學生推薦了很多書目,包括古今中外的文學名著,也包括科技史、通俗哲學讀物、成功者的勵志故事……他還經常組織學生交流閱讀體會,一學期下來,學生的視野明顯開闊了,知識面也明顯拓寬了。

　　問題:

　　結合材料,從學生觀角度,評析陳老師做法。(14分)

　　30.參考答案

　　陳老師的行為符合以人為本的學生觀，是正確的，值得提倡的。

　　(1)學生是發展的人。學生的身心發展是有規律的，學生有巨大的發展潛能，學生是處在發展過程中的。

　　(2)學生是獨特的人。每個學生都有自身的獨特性，學生與成人之間存在巨大的差異。

　　(3)學生是具有獨立意義的人。每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師意志為轉移的客觀存在，學生是學習的主體。

　　(4)促進學生全面發展，不僅促進學生智力的提高，還注重德智體美多方面的培養。

　　(5)面向全體學生。

　　總之，作為一名老師，我們要努力踐行以人為本的學生觀，促進每一位學生的健康成長。

　　31、材料:

　　葛華和李強在課間因為一件小事吵架,葛華挨了兩拳,剛要還手,上課鈴響了,李強迅速跑進教室。葛華覺蓍自己吃了虧,怒不可遏,他站在教室門口指李強大聲叫嚷:“有本事你給我出來,我非把你揍扁不可!"此時,正好來上課的于老師看到了這一幕,于老師愣了下,馬上和藹的對葛華說“葛華,你看老師拿了這么多作業本,你能幫老師發給同學們嗎?"葛華雖然還在生氣,但還是很快接過作業本來發了下去,于老師又對全班同學說:“剛才葛華雖然和別人鬧了點小矛盾,可他為了不影響上課,愉快地幫助我們發作業,這很好!我相信他下課后會正確處理這件事的。”葛華聽到老師的表揚,轉怒為喜,上課也非常認真。

　　下課后,于老師許李強幫他把教具拿回辦公室趁機問明了事件發展過程,聽完李強的訴說于老師耐心的最他說:“雖然雙方都有責任但打人給別人造成了傷害。如果是你被打了你會感覺怎樣?我們已經是中學生了,耍學會用自己的智慧,友好的解決與他人的沖突老師相信你會處理好這件事的。”之后,李強主動找葛華道歉,兩人重歸于好。

　　問題：

　　請結合材料,從教師職業道德的角度,評析于老師的教育行為。(14分)

　　31.參考答案

　　該教師的做法符合教師的職業道德規范，值得我們提倡與學習。

　　首先，教師的職業道德規范要求教師要關愛學生，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正的對待學生，不挖苦，不諷刺，對學生嚴慈相濟，不體罰或變相體罰學生。

　　其次，教師的職業道德規范要求教師要教書育人，遵循教育規律，實施素質教育，循循善誘，因材施教，培養學生良好品行，促進學生全面發展，不以分數作為評價學生的唯一標準。

　　總而言之，于老師的行為是合理的，值得我們學習。

　　32.參考答案

　　(1)唯思想才是詩詞創作中意象選擇的主導。

　　(2)中國古典詩詞意象是“合訂本”，意指詩詞中的畫面都是“獨立成篇”的，但是并不讓人覺得畫面是支離散亂的，甚至并不感覺它們是“獨立成篇的”。那些畫面在讀者的心神體會中，成為一個密不可分的有機整體，其實是一種血肉相連的內在聯系。

　　綜上所述，中國古典詩詞意象是畫面與讀者心神體會結合的產物，是“合訂本”。

　　三、寫作題

　　33.答題思路

　　“新木桶理論”可以從幾個方面來進行審題立意。一是從原有的“木桶理論”著眼于短板，到“新木桶理論”，把木桶傾斜一下，就能得到一個新的結果，此時著眼的就是長板。因此，這可以說，轉變一種思路，就能得到一個新的結果。這可以從“轉變思路”“打破傳統思維”方面來立意，談及“創新”思維也是可以的，但要從具體的“思路轉變”上引到“創新思維”的立意上來。

　　二是可以從“短板”和“長板”的比喻意來看，“短板”是指人的不足之處，“長板”是指人的長處，因此，可以從“發揮人的長處”，“發揚人的優點”的角度進行立意，引導教育方面就是順理成章的了。

　　從這兩方面立意之后，選擇其中一個立意，確定中心論點，然后對著中心論點問三個問題：“是什么—為什么—怎么樣”，然后就可以選擇我們中公所設計的九種寫作模式中的一種進行思路和結構的構思。

　　以上就是關于2018下半年教師資格證筆試綜合素質參考答案的全部內容，考生如果想獲得更多關于江西教師資格證相關資訊，如教師資格證報名時間、考試時間、報考條件、面試時間以及相關知識，敬請關注我們江西教師資格網。更多江西教師資格證考試信息關注江西教師資格網(www.iguangjie.com.cn)

　　未經授權不得轉載，如需轉載請注明出處。