這個(gè)選擇就是——“三支一扶”支教崗位。當(dāng)支教老師，可以自主選擇崗位地點(diǎn)，一般會(huì)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)當(dāng)老師，除了“支教”的身份，其他和普通老師沒(méi)什么區(qū)別。工資待遇也是根據(jù)當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)或事業(yè)單位人員的工資收入水平來(lái)確定，當(dāng)然專(zhuān)屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)補(bǔ)貼也少不了喲。

　　最最重要的是，支教工作滿(mǎn)兩年之后還能有一個(gè)大好消息——不需參加考試，可直接轉(zhuǎn)事業(yè)編制。根據(jù)2017年《實(shí)施意見(jiàn)》規(guī)定：當(dāng)?shù)爻霈F(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位在編制和崗位空缺情況時(shí)，可從“三支一扶”計(jì)劃中服務(wù)期滿(mǎn)2年且考核合格的，采取考核考察方式聘為鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)編人員!不過(guò)目前只有山東、江西、吉林、安徽、河南、山西、湖北、云南、海南這9個(gè)省份出臺(tái)了相關(guān)政策，其他省份讓我們拭目以待吧!

　　有人說(shuō)鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)編沒(méi)那么吸引人，但不知“編制”的誘惑力有多大，逢進(jìn)必考、一編難求不是說(shuō)著玩的!只要能羅編制，哪怕是鄉(xiāng)鎮(zhèn)估計(jì)也很多人想要進(jìn)吧，畢竟以后也可以考去城鎮(zhèn)的。對(duì)于支教老師免試轉(zhuǎn)事業(yè)編，大家覺(jué)得是好還是不好呢?歡迎留言!

　　材料邏輯結(jié)構(gòu)辨析

　　一、總分結(jié)構(gòu)

　　這種結(jié)構(gòu)常見(jiàn)的形式是文章在一開(kāi)始或者結(jié)尾的部分，總是喜歡引用一些領(lǐng)導(dǎo)人講話、國(guó)家的政策方針以及理論等，這些東西和實(shí)際事例無(wú)關(guān)，和文章的具體內(nèi)容無(wú)關(guān)，但是它們往往是這次考試的基調(diào)和基礎(chǔ)，是大家能夠把文章的大意先領(lǐng)會(huì)的重要部分。

　　對(duì)于總分結(jié)構(gòu)，大家一定不要無(wú)視它，往往大家總是看一眼就開(kāi)始去讀別的內(nèi)容，但是要知道的是，這些其實(shí)是大家必須要關(guān)注的內(nèi)容。

　　二、運(yùn)用事例、數(shù)據(jù)加議論的方式來(lái)進(jìn)行資料整合

　　這種形式的資料，其實(shí)反而給大家提供了一種便利，事例和數(shù)據(jù)往往就是讓大家去參透其別后的意思，或者說(shuō)事例和數(shù)據(jù)就是為了說(shuō)明某件事情，這個(gè)時(shí)候大家只需要注意事例和數(shù)據(jù)到底是想說(shuō)明什么即可。

　　另外，還要十分注意議論的部分，為什么會(huì)有議論，為的就是想對(duì)前面的事例加以說(shuō)明或者是總結(jié)，這個(gè)時(shí)候，如果能夠把握好議論，那么，很多時(shí)候其實(shí)可以通過(guò)議論來(lái)加強(qiáng)對(duì)之前事例的理解，而不需要再對(duì)事例去那么詳盡的閱讀了。

　　一、轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立信心

　　認(rèn)為數(shù)量關(guān)系太難，所以繞道而行的同學(xué)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)男拚约哼@種錯(cuò)誤的觀念，下面的例題說(shuō)明數(shù)量關(guān)系題也并非遙不可及。

　　【例題】某天辦公桌上臺(tái)歷顯示的是一周前的日期，將臺(tái)歷的日期翻到今天，正好所翻頁(yè)的日期加起來(lái)是168，那么當(dāng)天是幾號(hào)?

　　A.20B.21C.27D.28

　　【解析】根據(jù)題意可知，由于日期是相鄰的，所以是一個(gè)公差為1的等差數(shù)列，應(yīng)用等差數(shù)列中項(xiàng)法公式，可以求出翻過(guò)的這7天的日期數(shù)值組成的等差中項(xiàng)的第四天就是 ，則今天的日期實(shí)際上是第8天的，并沒(méi)有算在翻過(guò)的日期里，所以今天的日期是 ，故本題的正確答案為D選項(xiàng)。對(duì)于這一題而言，本身難度并不大，只是關(guān)于等差數(shù)列基本公式的考查。作為一個(gè)與生活息息相關(guān)的問(wèn)題，倘若咱們的考生真的徹底忘記什么是等差數(shù)列，此題依然可以猜證得出答案，7天的日期總和是168，平均日期為 ，言外之意，不正是說(shuō)明這7天中，中間的那一天是24號(hào)，由于是連續(xù)的日期，所以，數(shù)數(shù)也能數(shù)出，第7天是24+3=27，只是小心，最后一天沒(méi)有翻過(guò)，故再多加1天，所以，當(dāng)天為28號(hào)。

　　二、蛻變思維，建立方法

　　有了戰(zhàn)勝數(shù)量關(guān)系題目的信心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真正的自信還在于擁有不凡的實(shí)力，如何讓同學(xué)們具備拿下數(shù)量關(guān)系問(wèn)題的實(shí)力呢?最主要的還是蛻變思維，注意，不是單純的轉(zhuǎn)變，而是從本質(zhì)上的蛻變，力求從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的解題思路，實(shí)踐表明，很多同學(xué)拿到數(shù)量關(guān)系題目的主要思路就是找等量關(guān)系，列方程求解問(wèn)題，盡管這樣求解并無(wú)不妥，然而，找尋等量關(guān)系及求解方程所花費(fèi)的時(shí)間往往會(huì)比較長(zhǎng)，這就會(huì)造成同學(xué)們可能在其他題目上沒(méi)有足夠的時(shí)間去解答了，多少有些得不償失，因此，如何又快又對(duì)的解出數(shù)量關(guān)系題目才是我們需要把握的重點(diǎn)。在這里，同學(xué)們應(yīng)該優(yōu)先考慮便捷的思維方法，不到萬(wàn)不得已不列方程的解題原則。

　　【例題】哥哥和弟弟各有若干本書(shū)，如果哥哥給弟弟4本，兩人的書(shū)一樣多;如果弟弟給哥哥2本，哥哥的書(shū)是弟弟的4倍，哥哥和弟弟共有多少本書(shū)。

　　A.20B.9C.17D.28

　　【解析】初看之下，會(huì)讓人有忍不住想列方程求解的感覺(jué)，事實(shí)上，同學(xué)們也習(xí)慣假設(shè)哥哥有x本書(shū)，弟弟有y本書(shū)，列出二元一次方程組： 解得 因此，哥哥和弟弟共有20本書(shū)。然而，是否有更簡(jiǎn)單的思維呢，同學(xué)們是否注意到題干中的這句話“如果弟弟給哥哥2本，哥哥的書(shū)是弟弟的4倍”盡管弟弟給哥哥兩本書(shū)后，他們各自的書(shū)的數(shù)目或許不同，但是書(shū)的總數(shù)并沒(méi)有發(fā)生任何改變，僅僅是在哥哥和弟弟之間做調(diào)整，給完之后滿(mǎn)足他們之間的書(shū)本數(shù)目之比為哥哥：弟弟=4:1。言外之意不正是說(shuō)明總的書(shū)分成了5份嗎，也就是說(shuō)書(shū)的總數(shù)必然能被5整除，應(yīng)用整除思想，快速得出選擇A選項(xiàng)20。

　　一、主題詞——快速定位

　　片段閱讀中的主題詞，就是在這則材料中反復(fù)出現(xiàn)的高頻詞匯，材料都是圍繞這個(gè)主題詞展開(kāi)論述的，主題詞可能是一個(gè)，或是兩個(gè)，甚至更多。當(dāng)我們判斷出材料中的主題詞的時(shí)候，然后區(qū)分題目選項(xiàng)之間的差別，往往是含有主題詞的選項(xiàng)為正確選項(xiàng)。

　　【例題】法國(guó)人談起中國(guó)人心目中的法國(guó)文學(xué)，總?cè)滩蛔∮靡环N輕蔑的口吻說(shuō)：“你們喜歡《茶花女》。”在法國(guó)人眼中，喜歡大仲馬還算有些品味，畢竟他有一部《基督山伯爵》，有《三個(gè)火槍手》，小仲馬有什么呢?只不過(guò)寫(xiě)了一個(gè)交際花而已。法國(guó)文學(xué)是法國(guó)人的驕傲，在世界文學(xué)中有舉足輕重的地位。僅喜歡《茶花女》，顯而易見(jiàn)是對(duì)法國(guó)文學(xué)的不尊重。《茶花女》在中國(guó)成為一種流行，差不多是一百多年前的事情，當(dāng)時(shí)正趕上戊戌變法失敗，人心沮喪，改良的路行不通，大家只好將就著胡亂看小說(shuō)。“茶花女”在中國(guó)本土的誕生，是生逢其時(shí)。這段文字意在說(shuō)明：

　　A.《茶花女》在中國(guó)的流行有一定的社會(huì)背景

　　B.對(duì)文學(xué)作品的喜好能反映出一個(gè)人的品味

　　C.評(píng)價(jià)文學(xué)作品要結(jié)合其誕生的時(shí)代背景

　　D.中國(guó)人和法國(guó)人的文學(xué)審美觀存在區(qū)別

　　【解析】A。材料圍繞著《茶花女》這一文學(xué)作品展開(kāi)，多次提到《茶花女》，所以我們可以把《茶花女》定位為主題詞，而提問(wèn)方式又在問(wèn)“這段文字意在說(shuō)明”，表明答案是要能概括材料大意的，而只有A選項(xiàng)內(nèi)容突出主題詞，故選A。

　　二、總結(jié)性詞語(yǔ)——著重突出

　　在片段閱讀的材料中，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，在一則材料的最后，都會(huì)出現(xiàn)一些總結(jié)性的詞語(yǔ)，來(lái)直接或間接的表達(dá)作者的觀點(diǎn)傾向。如：因而，可見(jiàn)，看來(lái)，顯然，總而言之，綜上所述等，用總結(jié)性的詞語(yǔ)歸納主題思想，從而達(dá)到重申重點(diǎn)的目的。

　　三、關(guān)聯(lián)詞——準(zhǔn)確把握

　　當(dāng)片段閱讀是由多個(gè)句子組成時(shí)，要特別注意句與句之間的關(guān)系。特別是句子之間所使用的連詞，例如：然而、但是、可是、所以、因此……，這些詞對(duì)于抓住片段文字的主旨意義具有重要作用，如在議論文體中，表轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞后面往往是重點(diǎn)，這是我們就要注意，而看到遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，關(guān)聯(lián)詞后面的內(nèi)容往往是重點(diǎn)，并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞出現(xiàn)后，關(guān)聯(lián)詞前后的內(nèi)容我們都應(yīng)著重關(guān)注。把握住有用關(guān)聯(lián)詞，是我們快速解題的關(guān)鍵。

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