江西教師資格網給大家分享材料作文如何審題立意、擬題?

　　材料作文的常用審題立意方法

　　一、提煉中心法

　　這是寫材料作文最為常見且最為穩妥的審題立意方法。寫材料作文時，如果能準確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時應盡量采用這種方法來立意。

　　【材料】一次，蓋達爾旅行時，有一個小學生認出了他，搶著替他提皮箱。小學生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢?太不協調了。”“不協調嗎?如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟?”蓋達爾笑著說。

　　小學生看著蓋達爾笑了。

　　【分析】分析這則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達爾和小學生關于皮箱破舊的對話，表達了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。據此，學生可以提煉出如下兩種觀點：(1)做人不應該隨隨便便;(2)做人要做有真才實學的人，不能徒有虛名。

　　二、抓關鍵句法

　　關鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的關鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。

　　【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌說：“我身體里有個極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了。”另一只蚌懷著驕傲自滿的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的。”這時，有一只螃蟹經過，聽到了兩只蚌的談話。它對那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠。”

　　【分析】通過分析這則材料，學生會發現這則材料中的關鍵句就是螃蟹所說的話——“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”。據此，學生可以立意為——成功必須經過艱辛和痛苦，成功的喜悅與創造過程的艱辛密不可分。

　　三、由果溯因法

　　事物都是互相聯系的。比如，有很多事物就是以因果關系的聯系形式存在的。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現象或結果推究出造成所列現象或結果的本質原因，往往能找到最佳的立意。

　　杜魯門新當選美國總統，記者采訪其母親：“你有這樣的兒子，你一定很自豪。”杜魯門的母親回答：“是的。不過，我還有一個兒子，同樣讓我驕傲，他現在正在地里挖土豆。”根據上述材料，寫一篇論說文。

　　要求：立意自定，題目自擬，條理清晰。不少于1000字。

　　四、由物及人法

　　寫材料作文時，有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要學生采用“由物及人”的橫向聯想法進行立意，即由材料中的物聯想到人，進而聯想到與材料內容相類似的人生哲理、社會現象等，從而提煉出寫作的觀點。

　　閱讀下面的材料，按要求作文(50分)

　　許多植物自身都有對自然界靈敏的反應，并且不斷調整自身的生存狀態，如干旱可讓植物的根深扎于泥土中，風力大的地區植物長的更牢固，肥沃的土地上生長快的植物往往材質松軟，貧瘠的土地上生長慢的植物常常材質堅硬，植物如此，人也一樣。

　　要求：用規范的現代漢語寫作。角度自選，立意自定。標題自擬，不少于1000字。

　　寫作文如何擬題?

　　常見的規范的議論文題目有：①論點式題目：如《反對自由主義》、《近墨者未必黑》;②論題式題目：一般以“議”、“評”、“析”、“駁”、“談”、“從……談起”開頭，如《談骨氣》;③關系式題目：如《文學與出汗》、《樹木•森林•氣候》;④問題式題目：如《人的正確思想從哪里來的?》。

　　主要有以下幾種方法修飾題目：

　　(1)引用名言警句、成語典故、電影片名、歌曲名等擬題。如《師者，傳道授業解惑也》、《玉不琢，不成器》、《前不見古人，后不見來者?——對記憶移植的困惑》、《“孟母三遷”另解》、《不要和陌生人說話》。

　　(2)仿寫、借用、改寫成語、格言、俗語、歌詞擬題。如《拿什么救贖我們的當代師魂?》《生于改變，死于頑固》

　　(3)巧用修辭手法擬題。如《學生，讓我歡喜讓我憂》、《師德是槳》、《沒有“異想”，哪來“天開”》、《教師，想說愛你不容易》、《一生弄懂的兩個字》

　　(4)運用數字、公式、定理擬題。如寫文章強調德、智、體三方面關系的重要性，擬題為《1+1+1>3》;揭露應試教育弊端的文章中，擬題為《時間+汗水≠能力》。

　　(5)逆向思維換個角度擬題。如《名師未必出高徒》、《成績好就是優生嗎?》、《謙虛使人進步嗎?》。

　　(6)貼近時代擬題。如《蕭灑+俏麗+氣派≠中學生》、《雷鋒“出國”了》、《打撈誠信》等。