A.強制性

　　B.普遍性

　　C.免費性

　　D.基礎性

　　2.【單選】( )理論源于馬卡連柯的“平行影響”的教育思想。

　　A.民主管理

　　B.常規管理

　　C.平行管理

　　D.目標管理

　　3.【單選】教師在具體的課程實施過程中，顯得靈活、多樣，能充分運用自身的權力創造性地實施課程，這是屬于課程實施的( )。

　　A.忠實取向

　　B.相互適應取向

　　C.創生取向

　　D.協作取向

　　4.【多選】新時代我國中小學德育的內容包括( )。

　　A.理想信念教育

　　B.社會主義核心價值觀教育

　　C.中華優秀傳統文化教育

　　D.生態文明教育

　　5.【判斷】自我評價由于缺乏外部評價標準的參照，評價結果的客觀性較差。( )

　　6.【單選】老師兩次用同一張試卷測試相同的學生，結果兩次學生的分數相同，這種分數的穩定和不變是測驗的( )。

　　A.難度

　　B.信度

　　C.區分度

　　D.效度

　　7.【單選】關于教師職業道德，以下說法錯誤的是( )。

　　A.李老師在教室里面說家長的壞話違背了教師職業道德

　　B.教師正確處理與領導的關系也與教師職業道德有關

　　C.教師道德與教師職業道德是包含與被包含的關系

　　D.教師職業道德有公德與私德的成分

　　8.【單選】( )既有心理過程的暫時性、可變性特點，也具有個性心理的持久性、穩定性特點，可以看作介于心理過程和個性心理之間的中間狀態。

　　A.意志過程

　　B.認知過程

　　C.自我

　　D.心理狀態

　　9.【多選】根據學習內容與個人之間的關系，人本主義心理學家羅杰斯將學習分為( )。

　　A.主動學習

　　B.被動學習

　　C.無意義學習

　　D.有意義學習

　　10.【多選】下列屬于元認知計劃策略的是( )。

　　A.分析如何完成學習任務

　　B.閱讀時對注意加以跟蹤

　　C.測驗時跳過難題，先做簡單的題目

　　D.設置學習目標

　　11.【單選】世界上最早的師范學校誕生于( )。

　　A.法國

　　B.德國

　　C.美國

　　D.英國

　　12.【單選】班主任在評價學生時出現了訓斥性與諷刺性語言，這是沒有做到( )。

　　A.評定內容的全面性

　　B.評定主體的多元性

　　C.評定過程的激勵性

　　D.評價語言的規范性

　　13.【單選】教育發揮政治功能的一個最基本的途徑是( )。

　　A.維系社會政治穩定

　　B.推進社會政治民主化

　　C.促進社會政治變革

　　D.培養社會政治人才

　　14.【多選】以下屬于素質教育內容的有( )。

　　A.政治素質教育

　　B.道德素質教育

　　C.身體素質教育

　　D.心理素質教育

　　15.【判斷】教師職業的專業化發展是以專門培養教師的教育機構的出現為標志的。( )

　　16.【單選】人在遇到突發地震、火災、車禍、空襲等事件時，可能導致( )這一情緒狀態的產生。

　　A.情調

　　B.激情

　　C.心境

　　D.應激

　　17.【單選】教師自編測驗是由教師根據具體的教學目標、教材內容和測驗目的，自己編制的測驗。它是為( )。

　　A.教育目的服務的

　　B.教師和學生服務的

　　C.特定的教學服務的

　　D.當前工作服務的

　　18.【單選】( )主要是形成安全感和投入深入的情感。

　　A.定向階段

　　B.情感探索階段

　　C.情感交流階段

　　D.穩定交往階段

　　19.【多選】下列教師的行為違反了教師職業紀律的有( )。

　　A.上課遲到、拖堂

　　B.隨意調換上課時間

　　C.擅自找人代課，自己去干第二職業或經商、炒股

　　D.中斷上課去接電話或打電話

　　20.【判斷】所有的假設都可以進行直接檢驗。( )

　　答案解析

　　1.【答案】A 義務教育最本質的特征是強制性。

　　2.【答案】C 平行管理理論源于馬卡連柯的“平行影響”的教育思想。

　　3.【答案】B 相互適應取向認為，設計好的課程計劃是可以調整和改變的，課程實施過程是課程計劃與班級或學校實際情境在課程目標、內容、方法、組織模式諸方面相互調整、改變與適應的過程。教師在實施過程中可以根據具體的條件和自己對課程的理解，對課程進行調整和改造。

　　4.【答案】ABCD 新時代中小學德育內容包括：理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優秀傳統文化教育、生態文明教育和心理健康教育。

　　5.【答案】√ 自我評價由于缺乏外部評價標準的參照，評價結果的客觀性較差。

　　6.【答案】B 信度是指測量結果的穩定性程度，即同一個測驗在多次測驗之后分數的一致性程度。

　　7.【答案】D 教師職業道德體現的是公德，而教師道德則兼有公德與私德的成分。

　　8.【答案】D 心理狀態既有心理過程的暫時性、可變性特點，也具有個性心理的持久性、穩定性特點。但心理狀態不像心理過程那樣短暫可變，也不像個性心理那樣持久穩定。所以，可以把心理狀態看作介于心理過程和個性心理之間的中間狀態。

　　9.【答案】CD 根據學習內容與個人之間的關系，人本主義心理學家羅杰斯將學習分為無意義學習和有意義學習。

　　10.【答案】AD 選項B閱讀時對注意加以跟蹤是監控策略的內容;選項C測驗時跳過難題，先做簡單的題目是調節策略。

　　11.【答案】A 世界上最早的師范教育機構誕生于法國。1681年，法國“基督教兄弟會”神甫拉薩兒在蘭斯創立了第一所師資訓練學校。

　　12.【答案】D 班主任在評價學生時出現了訓斥性與諷刺性語言，這是沒有做到評價語言的規范性。

　　13.【答案】D 教育通過人才的培養服務于社會政治，維護統治階級的利益，這是教育發揮政治功能的一個最基本的途徑。

　　14.【答案】ABCD 素質教育的內容包括六個方面：第一,政治素質教育;第二，思想素質教育;第三，道德素質教育;第四，科學文化素質教育;第五，身體素質教育;第六，心理素質教育。

　　15.【答案】× 教師職業的專門化發展是以專門培養教師的教育機構的出現為標志的。

　　16.【答案】D 應激是出乎意料的緊張和危急情況引起的情緒狀態。

　　17.【答案】C 教師自編測驗是指由教師根據具體的教學目標、教材內容和測驗目的，自己編制的測驗。它是為特定的教學服務的，是教師檢驗教學效果和提高學生效率的一種手段。

　　18.【答案】C 情感交流階段主要是形成安全感和投入深入的情感。

　　19.【答案】ABCD 從教師實際情況看，有少部分教師不能嚴格要求自己，違紀現象時有發生，如上課遲到、拖堂、提前下課;隨意調換上課時間;擅自找人代課，自己去干第二職業或經商、炒股;中斷上課去接電話或打電話;等等。

　　20.【答案】× 直接檢驗即通過實踐來檢驗，通過問題解決的結果來檢驗;間接檢驗即通過推論來淘汰錯誤的假設，保留并選擇合理的、最佳的假設。雖然直接檢驗可靠，但有些假設不可能或不允許進行直接檢驗。

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