A.認知派的有意義學(xué)習(xí)

　　B.人本主義的意義學(xué)習(xí)

　　C.行為主義的條件反射

　　D.新行為主義的社會學(xué)習(xí)

　　2.改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，倡導(dǎo)素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生個性，尊重學(xué)生差異。這是我國現(xiàn)代教育發(fā)展的理念，同樣倡導(dǎo)這種學(xué)習(xí)理念的是( )。(單選)

　　A.社會學(xué)習(xí)理論

　　B.認知學(xué)習(xí)理論

　　C.掌握學(xué)習(xí)理論

　　D.人本主義學(xué)習(xí)理論

　　3.學(xué)生先學(xué)會了“電腦”的概念，然后再學(xué)習(xí)“筆記本電腦”這一概念，這種學(xué)習(xí)過程屬于( )。(單選)

　　A.總括學(xué)習(xí)

　　B.上位學(xué)習(xí)

　　C.下位學(xué)習(xí)

　　D.組合學(xué)習(xí)

　　4.對“五四運動”、“新中國成立”、“改革開放”等歷史事件的學(xué)習(xí)，按照學(xué)習(xí)任務(wù)的復(fù)雜程度屬于( )。(單選)

　　A.詞匯學(xué)習(xí)

　　B.符號學(xué)習(xí)

　　C.命題學(xué)習(xí)

　　D.概念學(xué)習(xí)

　　5.在學(xué)習(xí)“交通工具”這個概念時，把以前知道的汽車、火車、輪船等歸到這個概念里是屬于( )。(單選)

　　A.下位學(xué)習(xí)

　　B.上位學(xué)習(xí)

　　C.分類學(xué)習(xí)

　　D.概念學(xué)習(xí)

　　6.布魯納認為學(xué)習(xí)所包括的幾乎同時發(fā)生的過程為( )。(多選)

　　A.獲得

　　B.組織

　　C.轉(zhuǎn)換

　　D.評價

　　7.以有意義學(xué)習(xí)和認知同化的觀點為基礎(chǔ)，奧蘇貝爾提出了組織學(xué)習(xí)的基本原則與策略，主要包括( )。(多選)

　　A.逐漸分化原則

　　B.整合協(xié)調(diào)原則

　　C.及時反饋原則

　　D.先行組織者策略

　　8.學(xué)生先學(xué)會了整數(shù)乘除法，再學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法知識，這種學(xué)習(xí)屬于上位學(xué)習(xí)。( )(判斷)

　　9.在教學(xué)中，如果學(xué)生能利用舊知識去同化新知識，那么，“接受式學(xué)習(xí)”就有意義。( )(判斷)

　　10.試論述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對教學(xué)工作的啟示。(論述)

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