2.【答案】C。解析：變式指概念的正例(肯定例證)在無(wú)關(guān)特征方面的具體變化，也就是通過(guò)保持概念的關(guān)鍵特征而變化那些非關(guān)鍵特征，從而構(gòu)成的表現(xiàn)形式不同的例證。

　　3.【答案】C。解析：根據(jù)技能的性質(zhì)和特點(diǎn)，通常把技能分為操作技能和心智技能。操作技能也叫動(dòng)作技能，是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的程序化、自動(dòng)化和完善化的操作活動(dòng)方式，日常生活例如音樂方面的吹、拉、彈、唱，體育方面的球類、體操、田徑等都屬于操作技能。故本題選C。B選項(xiàng)，心智技能也叫認(rèn)知技能，是借助內(nèi)部力量調(diào)節(jié)、控制心智活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式，如默讀、心算、寫作、觀察等。AD為干擾選項(xiàng)。

　　4.【答案】B。解析：品德的心理結(jié)構(gòu)包括四種基本心理成分：道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為。其中，道德認(rèn)識(shí)是品德的核心部分，是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)，道德行為是衡量品德的重要標(biāo)志。道德情感是產(chǎn)生品德的內(nèi)部動(dòng)力，是品德實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的催化劑。道德意志是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量。

　　5.【答案】D。解析：認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。

　　6.【答案】D。解析：?jiǎn)栴}空間是個(gè)體對(duì)一個(gè)問題所達(dá)到的全部認(rèn)識(shí)狀態(tài)，包括問題的起始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)以及由前者過(guò)渡到后者的各中間狀態(tài)和有關(guān)的操作。A選項(xiàng)問題是指給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙，需要被克服的刺激情境。B選項(xiàng)問題解決是指為了從問題初始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)，而采取一系列具有目標(biāo)指向性的認(rèn)知操作過(guò)程。C理解問題就是能夠?qū)栴}進(jìn)行全面的理解以及對(duì)問題進(jìn)行分類。

　　7.【答案】ABCD。育解析：本題考查創(chuàng)造性的基本特征。人們傾向于用發(fā)散思維的特征來(lái)代表創(chuàng)造性的主要特征。發(fā)散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。與發(fā)散思維相對(duì)，聚合思維是將各種信息聚合起來(lái)，得出一個(gè)正確答案或最好的解決方案的思維形式。研究者認(rèn)為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心。其主要特征有三個(gè)：流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性。A、B選項(xiàng)，變通性，即靈活性，指?jìng)€(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通。對(duì)同一問題所想出不同類型答案越多者，變通性越高。C選項(xiàng)，流暢性，個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少。該特征代表心智靈活，思路通達(dá)。對(duì)同一問題所想到的可能答案越多，即表示他的流暢性越高。D選項(xiàng)，獨(dú)創(chuàng)性，個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，能獨(dú)具慧心，想出不同尋常的、超越自己也超越前輩的意見。具有新奇性。對(duì)同一問題所提意見愈新奇獨(dú)特者，其獨(dú)創(chuàng)性越高。綜上所述，答案選擇ABCD。

　　8.【答案】ABCD。解析：?jiǎn)栴}解決的基本過(guò)程是：發(fā)現(xiàn)問題——理解問題——提出假設(shè)——檢驗(yàn)假設(shè)。

　　9.【答案】√。解析：科爾伯格用道德兩難故事法研究?jī)和返掳l(fā)展。

　　10.【參考答案】

　　(1)陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程可分為知識(shí)的理解、鞏固和應(yīng)用給三個(gè)階段。

　　(2)程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程分為陳述性階段、轉(zhuǎn)化階段和自動(dòng)化階段。

　　(3)操作技能的形成階段包括操作定向、操作模仿、操作熟練和操作整合。

　　(4)心智技能的形成階段包括原型定向、原型操作和原型內(nèi)化。

　　以上是關(guān)于“2022年江西教師招聘考試模擬試題答案解析（第二期）”的所有內(nèi)容，希望能幫助到你!大家如果想獲取更多江西教師招聘考試的信息，如江西編制教師、江西國(guó)編招教資訊、江西教師招聘考試模擬試題等，敬請(qǐng)關(guān)注江西教師資格網(wǎng)