A.提出問題

　　B.明確問題

　　C.提出假設(shè)

　　D.驗(yàn)證假設(shè)

　　2.人們往往容易看到物體的通常用途卻看不到其新用途，這一現(xiàn)象稱為( )。(單選)

　　A.思維定勢(shì)

　　B.遷移

　　C.前攝抑制

　　D.功能固著

　　3.一張紙可以設(shè)想有多重用途，這是屬于( )。(單選)

　　A.頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

　　B.自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練

　　C.發(fā)散思維訓(xùn)練

　　D.推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練

　　4.與依從相比，認(rèn)同更深一層，它不受外界壓力控制行為，具有一定的( )。(單選)

　　A.自覺性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性

　　B.積極性

　　C.適應(yīng)性和社會(huì)性

　　D.內(nèi)化性和獨(dú)創(chuàng)性

　　5.根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為操作技能和( )。(單選)

　　A.活動(dòng)技能

　　B.學(xué)習(xí)技能

　　C.特殊技能

　　D.認(rèn)知技能

　　6.學(xué)習(xí)“鳥”有“前肢為翼”和“無齒有喙”兩個(gè)關(guān)鍵特征，這是( )。(單選)

　　A.符號(hào)學(xué)習(xí)

　　B.概念學(xué)習(xí)

　　C.命題學(xué)習(xí)

　　D.原理學(xué)習(xí)

　　7.動(dòng)作技能與智力技能的區(qū)別是( )。(多選)

　　A.活動(dòng)對(duì)象不同

　　B.活動(dòng)結(jié)構(gòu)不同

　　C.活動(dòng)要求不同

　　D.活動(dòng)方法不同

　　8.品德的心理結(jié)構(gòu)有( )。(多選)

　　A.道德認(rèn)識(shí)

　　B.道德行為

　　C.道德素質(zhì)

　　D.道德情感

　　9.態(tài)度的認(rèn)知成分是態(tài)度的核心成分。( )(判斷)

　　10.張明是某市一中學(xué)的學(xué)生，他身體健康，可就是有一不好的毛病，總愛與同學(xué)動(dòng)手打架，每次打架過后，他自己也知道這樣不好，并一再地跟老師和家長(zhǎng)保證要改正這個(gè)壞毛病。老師和家長(zhǎng)為此做了許多工作。可兩個(gè)學(xué)期下來，張明打架的次數(shù)雖然有所減少，可還是時(shí)不時(shí)地犯打架的毛病。老師和家長(zhǎng)都感到很為難。

　　請(qǐng)結(jié)合所學(xué)的教育心理學(xué)的有關(guān)知識(shí)，對(duì)于張明、老師和家長(zhǎng)的做法加以分析，并提出自己對(duì)這個(gè)問題的建議。(案例分析)

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