A.提出問題

　　B.明確問題

　　C.提出假設

　　D.驗證假設

　　2.人們往往容易看到物體的通常用途卻看不到其新用途，這一現(xiàn)象稱為( )。(單選)

　　A.思維定勢

　　B.遷移

　　C.前攝抑制

　　D.功能固著

　　3.一張紙可以設想有多重用途，這是屬于( )。(單選)

　　A.頭腦風暴訓練

　　B.自我設計訓練

　　C.發(fā)散思維訓練

　　D.推測與假設訓練

　　4.與依從相比，認同更深一層，它不受外界壓力控制行為，具有一定的( )。(單選)

　　A.自覺性、主動性和穩(wěn)定性

　　B.積極性

　　C.適應性和社會性

　　D.內(nèi)化性和獨創(chuàng)性

　　5.根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為操作技能和( )。(單選)

　　A.活動技能

　　B.學習技能

　　C.特殊技能

　　D.認知技能

　　6.學習“鳥”有“前肢為翼”和“無齒有喙”兩個關鍵特征，這是( )。(單選)

　　A.符號學習

　　B.概念學習

　　C.命題學習

　　D.原理學習

　　7.動作技能與智力技能的區(qū)別是( )。(多選)

　　A.活動對象不同

　　B.活動結構不同

　　C.活動要求不同

　　D.活動方法不同

　　8.品德的心理結構有( )。(多選)

　　A.道德認識

　　B.道德行為

　　C.道德素質(zhì)

　　D.道德情感

　　9.態(tài)度的認知成分是態(tài)度的核心成分。( )(判斷)

　　10.張明是某市一中學的學生，他身體健康，可就是有一不好的毛病，總愛與同學動手打架，每次打架過后，他自己也知道這樣不好，并一再地跟老師和家長保證要改正這個壞毛病。老師和家長為此做了許多工作。可兩個學期下來，張明打架的次數(shù)雖然有所減少，可還是時不時地犯打架的毛病。老師和家長都感到很為難。

　　請結合所學的教育心理學的有關知識，對于張明、老師和家長的做法加以分析，并提出自己對這個問題的建議。(案例分析)

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