第一，古往今來(lái)無(wú)數(shù)英雄豪杰，仁人志士為祖國(guó)流血犧牲獻(xiàn)身，這是愛國(guó)的體現(xiàn)，放棄小我，來(lái)成全他人。

　　第二，在當(dāng)今社會(huì)，在現(xiàn)在這個(gè)特殊的時(shí)期，我們也經(jīng)常聽到一些響亮的名字，比如李文亮、張抗美等，他們用自己的生命換來(lái)我們美好的生活，值得我們永遠(yuǎn)銘記。

　　第三，作為一名教師，也應(yīng)該秉持著“放棄小我，實(shí)現(xiàn)大我”的理念，踐行陶行知先生所說(shuō)的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。

　　2.公開課上有兩位學(xué)生打架，你怎么處理?

　　如果我的公開課上有兩位學(xué)生打架，我會(huì)冷靜機(jī)智地處理，具體分析如下所示:

　　第一，立即制止學(xué)生的打架行為，檢查學(xué)生是否有受傷，維持其他學(xué)生正常上課的秩序;

　　第二，找打架的同學(xué)談話，了解事情的原委，并進(jìn)行協(xié)調(diào)，如果情況嚴(yán)重可找家長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)調(diào);

　　第三，組織班會(huì)，教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛;

　　總之，作為一名合格的老師應(yīng)該不斷提高自己的應(yīng)變，能力，遇到此類情況先穩(wěn)定好情緒，并冷靜靈活的處理，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更和諧的學(xué)習(xí)氛圍

　　3.班上語(yǔ)文老師沒時(shí)間改作文，讓學(xué)生互相批改?

　　對(duì)于題目中的現(xiàn)象應(yīng)該辯證看待，我的具體看法如下:

　　第一，學(xué)生批改學(xué)生作文讓所有的學(xué)生都有評(píng)價(jià)其他學(xué)生作文的機(jī)會(huì)。批改的過(guò)程也是學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生自信心的過(guò)程。讓學(xué)生互相批改可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，是對(duì)學(xué)生能力的鍛煉。

　　第二，老師應(yīng)該有責(zé)任心，完成自己的本職工作，讓學(xué)生互相批改要把握度，不能過(guò)于頻繁。如果過(guò)于頻繁，一方面是對(duì)工作的不負(fù)責(zé)任，另一方面也不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確的理解。

　　第三，批改完成后，老師應(yīng)該要組織討論并給予指導(dǎo)，讓學(xué)生自己找不足的地方并加以改正，對(duì)提高學(xué)生的成績(jī)是很有幫助的。

　　總之，讓學(xué)生之間互相批改作業(yè)是一種調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用得當(dāng)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但不能玩忽職守，完全依賴學(xué)生自己，老師也應(yīng)該發(fā)揮指導(dǎo)的作用。

　　4.小明學(xué)習(xí)一直很努力，但是成績(jī)一直沒有進(jìn)步，作為班主任，你會(huì)怎么做?

　　我會(huì)做出如下處理:

　　第一，作為該同學(xué)的老師，我會(huì)主動(dòng)找到該學(xué)生，與其交流。肯定他的努力，希望他不要灰心繼續(xù)堅(jiān)持。

　　同時(shí)與其一起分析學(xué)習(xí)方法的問題，幫助其提高學(xué)習(xí)效率

　　第二，自我反思，提高加強(qiáng)自身的教學(xué)方法

　　第三，在今后的教學(xué)過(guò)程中，增加與學(xué)生的交流溝通，及時(shí)了解各個(gè)學(xué)生的狀況。必要時(shí)，與班主任進(jìn)

　　行溝通，針對(duì)學(xué)習(xí)方法召開一次主題班會(huì),在班級(jí)內(nèi)共享高效學(xué)習(xí)方法，營(yíng)造積極良好學(xué)習(xí)氛圍

　　5，有一個(gè)女學(xué)生向你反映，體育老師經(jīng)常以糾正動(dòng)作為由， 觸摸女學(xué)生的隱私部位作為班主任，你怎么辦?

　　第一，我會(huì)安撫這位女同學(xué)的情緒常正確的，告訴她不必?fù)?dān)心的布她我反映是非事。

　　第二，我會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)反映此事,請(qǐng)求立即展開調(diào)查,給與明確的結(jié)果。

　　第三，我會(huì)進(jìn)行自我反思是不是在之前的工作中籍少對(duì)于該方面知識(shí)的教育，才導(dǎo)致學(xué)生才向我反映，以后會(huì)加強(qiáng)此類的教育。

　　6.同學(xué)大聲回答問題卻回答錯(cuò)了，怎么辦?

　　第一，這位同學(xué)主動(dòng)回答問題，勇氣可嘉。雖然回答錯(cuò)了，但老師還是希望同學(xué)們踴躍。

　　第二，課后了解班級(jí)的情況，了解學(xué)生出現(xiàn)這種問題的原因

　　第三，反思自己,學(xué)生因?yàn)閯e人回答錯(cuò)誤就嘲笑別人，說(shuō)明自己的教育出現(xiàn)了問題

　　第四，召開主題班會(huì)一良好班風(fēng)的建設(shè)。總之,我從學(xué)生、自己方面分析問題，解決問題。

　　7.小明同學(xué)拒絕將不及格的試卷帶到前面展示,你怎么辦?

　　該老師做法是錯(cuò)誤的。

　　第二，課上尊重學(xué)生，試卷成績(jī)是學(xué)生的隱私，無(wú)論何時(shí)都不該公示學(xué)生成績(jī)

　　第二，課下幫助小明同學(xué)分析不及格的原因,幫助他取得學(xué)業(yè)的進(jìn)步。

　　第三，與家長(zhǎng)溝通，家校共育,共同幫助小明同學(xué)成長(zhǎng)

　　第四，進(jìn)行自我反思

　　8.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆你認(rèn)為是什么意思?

　　第一，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆出自《論語(yǔ)為政》,是孔子提倡的一種讀書及學(xué)習(xí)方法

　　第二，該名言的意思是：只學(xué)習(xí)不會(huì)思考，就會(huì)趕到迷茫而無(wú)所適從，只是思考而不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑而無(wú)所得

　　第三，給我們的啟示:只學(xué)習(xí)不思考，那所學(xué)的一切都只能停留在書本，起不到什么實(shí)際作用，不能解決實(shí)際問題，只思考不學(xué)習(xí)，遲早會(huì)因?yàn)闆]有新知識(shí)的補(bǔ)充和啟發(fā)而使學(xué)問停滯不前。

　　9.，小紅同學(xué)畫的畫和其他同學(xué)都不一樣，如果你是老師你會(huì)怎么辦?

　　第一，我會(huì)認(rèn)真觀賞小紅的畫，并指出畫中單獨(dú)獨(dú)特之處，有豐富的想象力，老師很喜歡這幅畫。

　　第二，我會(huì)與小紅溝通，了解她的真實(shí)想法。如果是存在負(fù)面，則及時(shí)疏導(dǎo)。

　　第三，召開相關(guān)的主題班會(huì)，幫助同學(xué)們明白世界上的每一個(gè)人都是不一樣的，面對(duì)不一樣我們要有開放、包容的心態(tài)去與人相處，要學(xué)會(huì)尊重他人。

　　10.一位同學(xué)深情的朗讀作文我的爸爸，另一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)他沒有爸爸，你怎么辦

　　有時(shí)學(xué)生的“童言無(wú)忌"可能會(huì)傷害到他人，作為老師一定要及時(shí)處理。面對(duì)上述問題，我將采取如下做法:

　　第一，我會(huì)先請(qǐng)發(fā)言的學(xué)生坐下，然后請(qǐng)念作文的同學(xué)繼續(xù)念作文，等該學(xué)生念完作文后予以表?yè)P(yáng)。

　　第二，課后和念作文的同學(xué)溝通，我會(huì)摸摸他的頭,告訴他同學(xué)上課那么說(shuō)沒有惡意就是方法不恰當(dāng)，希望他能原諒那個(gè)同學(xué)，他有任何問題都可以直接來(lái)找我。

　　第三，和另外一個(gè)同學(xué)溝通，先表?yè)P(yáng)這個(gè)同學(xué)是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，然后我會(huì)問這個(gè)同學(xué)如果你是念作文的同學(xué)其他同學(xué)像你這么說(shuō)，你是什么感覺?通過(guò)引導(dǎo)該學(xué)生換位思考來(lái)意識(shí)到自身的錯(cuò)誤，并向年作文的同學(xué)道歉。

　　總之，學(xué)生是很單純的，但有時(shí)可能某些學(xué)生不恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)會(huì)對(duì)該學(xué)生造成傷害，作為老師一定要給學(xué)生正確的引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的心理健康。

　　11.放學(xué)路上你聽到兩個(gè)同學(xué)在說(shuō)你的壞話，你怎么做?

　　第一，我會(huì)保持鎮(zhèn)靜，切忌惱羞成怒，正常的對(duì)待這兩位學(xué)生

　　第二，我會(huì)找班干部了解同學(xué)們對(duì)我的看法，然后我會(huì)在班上設(shè)置一個(gè)建議箱,鼓勵(lì)大家無(wú)記名的表達(dá)自己的看法。根據(jù)我了解到的信息，我會(huì)改正自己的教學(xué)行為。如果是我管理太嚴(yán)格，和他們?nèi)鄙俳涣鳎谝院蟮墓ぷ髦形乙嗪蛯W(xué)生交流，聽取他們的意見，

　　做到嚴(yán)慈相濟(jì);如果是因?yàn)槲业慕虒W(xué)能力不行，那我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)能力。

　　第三，學(xué)生對(duì)我有意見肯定是我有做的不好的地方,我一定要正視自己的錯(cuò)誤，改正缺點(diǎn)，更好的為同學(xué)們服務(wù)。

　　總之，面對(duì)學(xué)生的喜歡或討厭，我都要保持平常心。不忘初心，做好自己的本職工作，更好的教書育人。

　　12.處理如何解決學(xué)生心態(tài)出現(xiàn)問題?

　　第一，與學(xué)生溝通，了解心態(tài)出現(xiàn)問題的根源，盡量幫助學(xué)生解決問題，或者疏導(dǎo)情緒。

　　第二，與同學(xué)和家長(zhǎng)溝通,共同幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，形成陽(yáng)光積極的心態(tài)。

　　第三，召開主題班會(huì)，幫大家形成正確的認(rèn)識(shí)，遇到困難時(shí)能夠用積極樂觀的態(tài)度和正確的方法面對(duì)和處理問題。

　　第四，反思，在以后的工作中要多加關(guān)注學(xué)生的心理健康。

　　13.學(xué)生翻墻出去上網(wǎng)，你該怎么做?

　　第一，我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解清楚他喜歡上網(wǎng)的原因，同時(shí)我會(huì)給他講清楚沉迷于網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)與身體健康的不良影響，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。

　　第二，學(xué)生是成長(zhǎng)中的人，教師對(duì)學(xué)生要給予更多的關(guān)心和幫助。在跟學(xué)生談完話后，我會(huì)在班級(jí)舉辦一次以“探討網(wǎng)絡(luò)利弊”為主題的班會(huì)，通過(guò)班會(huì)課向全體學(xué)生滲透正確的思想和信念，提高學(xué)生的思想認(rèn)知水平。同時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生之間相互監(jiān)督,樹立良好

　　的班風(fēng)。

　　第三，我會(huì)跟學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)告知家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)樹立家校共建的理念，跟家長(zhǎng)一起改掉學(xué)生上網(wǎng)的壞習(xí)慣,幫助學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。

　　14.上課的時(shí)候有同學(xué)看漫畫，你怎么辦?

　　第一，走到其身邊輕敲其桌子示意;

　　第二，課下與其單獨(dú)溝通交流，了 解他上課看漫畫的，原因,并告訴其課堂上要遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講;

　　第三，召開主題班會(huì)，鼓勵(lì)大家可以在課余時(shí)間堅(jiān)持自己的興趣愛好，但課堂上一定要遵守紀(jì)律,不能因?yàn)榕d趣愛好耽誤自己的學(xué)習(xí)。

　　15.學(xué)生考試作弊找老師哭訴,你怎么辦?

　　學(xué)生考試作弊是一起很嚴(yán)重的違紀(jì)問題，我會(huì)謹(jǐn)慎處理。面對(duì)上述問題，我會(huì)采取如下做法:

　　第一，先安撫學(xué)生的情緒，進(jìn)而與學(xué)生溝通，了解其作弊的原因。并對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)，告訴他作弊是對(duì)自己的學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任的行為，以后的考試中一定要誠(chéng)心

　　第二，召開主題班會(huì),幫全班同學(xué)了解作弊是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任，是錯(cuò)誤的行為。告訴學(xué)生們要做一個(gè)誠(chéng)信的人,培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀。

　　第三，我會(huì)反思在日常教學(xué)中是否過(guò)分看中成績(jī),并忽視了對(duì)學(xué)生品德的教育，在以后的工作中要加以改進(jìn)。

　　16.老師進(jìn)去課堂時(shí)頭部受傷，學(xué)生說(shuō)老師打架了你怎么做?

　　針對(duì)上述情況，我會(huì)冷靜應(yīng)對(duì)，做如下處理:

　　第一，我會(huì)及時(shí)維持課堂紀(jì)律，制止學(xué)生的不實(shí)猜測(cè)，向?qū)W生解釋我的傷口并不是因?yàn)榇蚣懿旁斐傻模瑫r(shí)我會(huì)感謝學(xué)生對(duì)我的關(guān)心，教導(dǎo)學(xué)生在沒有了解真實(shí)情況之前不能盲目得出結(jié)論。

　　第二，我會(huì)告訴學(xué)生，打架這樣的行為是錯(cuò)誤的，我們?cè)谄綍r(shí)和其他同學(xué)的相處中也不能用打架來(lái)處理問

　　第三，召開主題班會(huì)，對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行教育。

　　第四，我會(huì)反思自己，作為教師，受傷后應(yīng)該及時(shí)處理傷口再進(jìn)入課堂，遇到有課的情況應(yīng)該及時(shí)聯(lián)系班主任暫代管理，或做其他安排。

　　17.你正在上課，其他老師讓學(xué)生出去排練節(jié)目，你怎么做?

　　第一，如果這個(gè)節(jié)目排練非常的緊急，并且事先已經(jīng)約定好，那么我會(huì)學(xué)生們?nèi)ヅ啪殻扰啪毢笤龠M(jìn)行補(bǔ)

　　第二，如果是其他老師臨時(shí)的需求,并且節(jié)目排練沒有那么緊急，那么我會(huì)告訴他，目前正在上課，請(qǐng)他理解，等課程結(jié)束后，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生們一起到活動(dòng)中心進(jìn)行排練。

　　第三，我會(huì)進(jìn)行自我反思，是不是與其他教師溝通不夠，沒有關(guān)心學(xué)生的在校生活，不了解學(xué)生的活動(dòng)安排。我會(huì)在以后的工作中多關(guān)系班級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)與其他教師的溝通。

　　18.一個(gè)學(xué)生扔垃圾，態(tài)度無(wú)所謂,你怎么看?

　　好的行為習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是有利的。遇到上述問題，我將做如下處理:

　　第一，私下與該學(xué)生溝通，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生要樹立正確的觀念。從側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有從思想上主動(dòng)意識(shí)到錯(cuò)誤，才能從根本上改掉扔垃圾這個(gè)習(xí)慣。既不傷害學(xué)生的自尊心又達(dá)到了教育學(xué)生的目的。

　　第二,組織一次主題為“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的班會(huì)活動(dòng)，講述一些破壞環(huán)境的案例，展示畫面沖擊力強(qiáng)的圖片，讓學(xué)生們意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)愛護(hù)環(huán)境，從從身邊小事做起，從自覺保護(hù)校園環(huán)境做起，帶動(dòng)全體學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境意識(shí)。

　　第三，在以后的工作中又,我要加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)方面的教育，對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)公開予以表?yè)P(yáng)，號(hào)召其他同學(xué)向該同學(xué)學(xué)習(xí)。并且，我要時(shí)刻注意自己的言行,給學(xué)生樹立好的榜樣。總之，作為一名老師，要有愛心、耐心、責(zé)任心關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　19.如何理解師德師風(fēng)?

　　我的看法如下:

　　教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者。長(zhǎng)期以來(lái)，廣大教師為國(guó)家發(fā)展和民族振興做出了重大貢獻(xiàn)。隨著新時(shí)代對(duì)廣大教師落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提出新的更高要求，為進(jìn)一步增強(qiáng)教師的責(zé)任感、使命感、榮譽(yù)感，規(guī)范職業(yè)行為，明確師德底線，進(jìn)

　　步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

　　第一，在教學(xué)觀念上,樹立素質(zhì)教育觀，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人，德育為先。

　　第二，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要增強(qiáng)學(xué)生的道德意識(shí)加強(qiáng)道德認(rèn)知，提升道德情感、加強(qiáng)道德意志的培養(yǎng)，促使道德行為的發(fā)生。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，教師要樹立多元評(píng)價(jià)理念，做到多方面評(píng)價(jià)學(xué)生。

　　第三，在師生關(guān)系上，教師要做到以身作則，給學(xué)生樹立良好的榜樣。

　　總之，師德師風(fēng)是作為一名合格教師所必備的道德品質(zhì)，“學(xué)高為師， 身正為范”，要想為學(xué)生樹立榜樣，就必須嚴(yán)格要求自己，恪守職業(yè)道德。

　　20.王老師平時(shí)對(duì)學(xué)生一直都很嚴(yán)厲，你對(duì)此怎么看?

　　應(yīng)該辯證看待。

　　第一，嚴(yán)格要求是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展必不可少的外在約束和發(fā)展條件。教師是學(xué)生的引路人，要為學(xué)生指明正確的發(fā)展道路，幫助學(xué)生健康的成長(zhǎng)。王老師這么做的出發(fā)點(diǎn)是出于對(duì)學(xué)生的愛，希望學(xué)生能得到成長(zhǎng)。但是不能超過(guò)一定的限度，過(guò)分的嚴(yán)厲可能會(huì)影響師生關(guān)系，不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　第二，教師應(yīng)該把握嚴(yán)厲和表?yè)P(yáng)的界限，不要一味的嚴(yán)厲，而是要嚴(yán)慈相濟(jì),根據(jù)不同的情況選擇不同的教育方式。比較的好的做法是尊重學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維和能力，然后嚴(yán)格要求學(xué)生，用愛感化學(xué)生，而不是一味地嚴(yán)格要求學(xué)生，否則容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理

　　第三，不管是新舊老師都應(yīng)該適當(dāng)改變自身的教學(xué)風(fēng)格，雖然學(xué)生的行為是需要約束的，但教育應(yīng)該是充滿活力的，因此對(duì)學(xué)生的要求要做到嚴(yán)而不呆,寬而不縱，在紀(jì)律管理的同時(shí)要做到充滿人文關(guān)懷。

　　21.老師占用體育課，你是體育老師怎么看?

　　第一，詢問學(xué)生最近是否有重要考試，導(dǎo)致體育課被占用，弄清楚原因。

　　第二，與占課教師溝通，再問詢?cè)颍又窀嬷⒆觽兊捏w育課和其他課程一樣重要，也希望他們不能因?yàn)榻逃龁栴}就讓增加自身的任務(wù)量。

　　第三，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層會(huì)議上提出該問題，希望從學(xué)校層面解決該問題，以免再次出現(xiàn)該情況。

　　22.老師把課堂搗亂的同學(xué)趕出教室，并罰做俯臥撐,你怎么看?

　　我不贊同這個(gè)做法。

　　第一，教師職業(yè)道德規(guī)范中的“關(guān)愛學(xué)生”要求教師不能體罰或者變相體罰學(xué)生，題干中該老師的行為屬于體罰學(xué)生的一種，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的身心健康,不利于學(xué)上的發(fā)展。

　　第二，教師體罰學(xué)生，不利于良好師生關(guān)系的建立,從而有礙于教育教學(xué)的順利進(jìn)行。

　　第三，教師罰學(xué)生做俯臥撐，容易激起家長(zhǎng)的憤怒,不利于家校合作。

　　總之，面對(duì)學(xué)生的一些問題，老師應(yīng)理性分析,積極應(yīng)對(duì)。

　　23.你堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué)，但是部分家長(zhǎng)不同意，你怎么做?

　　我會(huì)有如下做法:

　　第一，跟家長(zhǎng)及時(shí)溝通，說(shuō)明零起點(diǎn)教學(xué)的目的和重要性。零起點(diǎn)教學(xué)可以幫助學(xué)生從最根本的知識(shí)學(xué)起，為后續(xù)更扎實(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　第二，跟學(xué)生多溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，做到因材施教。雖然零基礎(chǔ)教學(xué),但學(xué)生的認(rèn)知水平不一樣，針對(duì)不同水平的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，只有這樣學(xué)生才能真正進(jìn)步

　　第三，自我反思，豐富教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。教師應(yīng)該通過(guò)多樣的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)形式有層次的把知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中由淺入深，由易到難的去掌握系統(tǒng)的知識(shí)。

　　總之，作為一名老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求和情況合理安排教學(xué)工作，不斷提升教學(xué)水平提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效

　　24.什么是四有好老師?

　　四有好老師是指有理想信念、有仁愛之心的好老師、有扎實(shí)學(xué)識(shí)的好老師、有道德情操的好老師。

　　有理想信念,這是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的思想基礎(chǔ)，體現(xiàn)了思想育人的導(dǎo)向。

　　有道德情操，這是教書育人的前提條件，體現(xiàn)了道德育人的導(dǎo)向。

　　有扎實(shí)知識(shí),這是對(duì)教師的起碼要求，體現(xiàn)了知識(shí)育人的導(dǎo)向。

　　有仁愛之心，這是教師從事的職業(yè)所需，體現(xiàn)了和諧育人的導(dǎo)向。

　　25.什么是雙減政策?

　　(1)減輕學(xué)生課下作業(yè)負(fù)擔(dān)。(2)減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)

　　26.四有新人是什么?如何看待?

　　參考解析：

　　(1)四有新人”即“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的新人，“四有”是國(guó)家對(duì)公民的基本要求,也是提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本內(nèi)容。

　　(2)“有理想”是要把自己的理想放在共產(chǎn)主義的大的背景當(dāng)中去，并使之成為內(nèi)心的精神支柱，在思想上牢固的樹立起共產(chǎn)主義的信念。

　　(3)有道德是要求我們自覺遵守道德規(guī)范，以身立人，要求我們培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)，做一個(gè)有道德的人，擁有良好的道德是為人之本。

　　(4)有文化，要求我們不斷地努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識(shí)，根植于內(nèi)心的修養(yǎng)。

　　(5)有紀(jì)律，要求我們要自覺遵守相應(yīng)的法律法規(guī)和規(guī)章制度，內(nèi)化紀(jì)律于心。

　　(6)"四有"是一個(gè)整體，缺一不可，“四有”新人任務(wù)繁重，作為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)現(xiàn)代化的骨干力量，作為新生產(chǎn)力的開拓者，要用自己的聰明才智為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大振興而貢獻(xiàn)自己的一切。

　　27.要重視美育，你怎么看?

　　美育不僅能陶冶情操，提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著不可替代的作用。人的審美觀是隨著社會(huì)的進(jìn)步而提高的一種社會(huì)意識(shí)，我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展，特別是隨著社會(huì)的進(jìn)步而提高的一種社會(huì)意識(shí)，我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展，特別是隨著改革開放后的各種社會(huì)進(jìn)步，喚醒了人們多年的社會(huì)審美需要。

　　美育有以下作用：(1)有利于陶冶人的情操。(2)有利于促進(jìn)心理結(jié)構(gòu)的“內(nèi)化”培養(yǎng)。(3)有利于提高思維的多元化。(4)有利于培養(yǎng)新時(shí)期各方面的人才。

　　美育是社會(huì)主義教育的組成部分之一，是培養(yǎng)德智體美勞等全面發(fā)展的社會(huì)主義新人的不可缺少的環(huán)節(jié)。

　　28.什么是三有青年?

　　(1)十九大報(bào)告中指出，“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。”“三有”即有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，這既是新時(shí)代對(duì)青年最基本的要求，也是優(yōu)秀年輕干部必備的品質(zhì)，更是年輕干部健康成長(zhǎng)的必需品。廣大青年人按照這個(gè)基本要求，不斷自我修煉，努力提升，努力讓自己成為“有信念、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的優(yōu)秀青年。

　　(2)有理想，這是基本要求。理想信念決定著一個(gè)人的人生方向，決定著他的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。廣大青年更需要有堅(jiān)定的理想信念，要心系祖國(guó)，從平凡做起，愛黨愛國(guó)，愛崗敬業(yè)，吃苦耐勞，堅(jiān)韌不拔。

　　(3)有本領(lǐng)，這是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。廣大青年必須堅(jiān)持在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提升自身認(rèn)知水平和理論素養(yǎng)，提升自身看待問題的高度。通過(guò)實(shí)踐，把學(xué)習(xí)的新思想結(jié)合實(shí)際運(yùn)用到工作中去，在實(shí)際的工作中查找自身的不足，只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能不斷提升自身能力和水平。

　　(4)有擔(dān)當(dāng)，這是根本保障。擔(dān)當(dāng)是最高尚的責(zé)任，也是各項(xiàng)事業(yè)取得勝利的法寶。廣大青年要積極到祖國(guó)最需要的地方去，到人民需要的地方去，不好高騖遠(yuǎn)，踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，不斷鍛煉自己，充實(shí)自己。要勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，對(duì)于自己承擔(dān)的職責(zé)不能躲、不能推、不能拖，要不斷地開拓進(jìn)取，創(chuàng)新創(chuàng)造，為祖國(guó)的明天留下新的輝煌。

　　(5)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，廣大青年要以“三有”為追求，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，在實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)放飛青春夢(mèng)想，書寫人生華章!

　　29.老師分層教學(xué),學(xué)生說(shuō)不公平

　　我不認(rèn)同。

　　第一，分層教學(xué)是根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法。這種方法需要教師了解不同學(xué)生的知識(shí)和能力水平，個(gè)學(xué)生，然后再根據(jù)其個(gè)性特點(diǎn)，施以恰當(dāng)?shù)慕逃椒ā７謱咏虒W(xué)可以讓教師針對(duì)不同類型的學(xué)生制定不同的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都有一條合適的學(xué)習(xí)路徑，更有好的掌握知識(shí)提升能力，因此分層教學(xué)可以促進(jìn)教學(xué)公平。

　　第二，學(xué)生的差異是客觀存在的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，分層教學(xué)可以幫助教師尊重學(xué)生差異，能夠根據(jù)學(xué)生的不同情況提出不同的要求，制定不同的發(fā)展目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生的潛力，讓每一個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展。因此分層教學(xué)更利于學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)教育公平。

　　第三，分層教學(xué)的基礎(chǔ)是教師對(duì)學(xué)生的了解，因此分層教學(xué)可以促進(jìn)教師更加關(guān)注了解學(xué)生，促進(jìn)良好師生關(guān)系的建立。

　　30.有同學(xué)考試時(shí)發(fā)燒，考完后和老師提出重新考試，怎么辦?

　　第一，關(guān)心學(xué)生身體情況，必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系或者送醫(yī)。

　　第二,我會(huì)跟學(xué)生溝通，安撫他的情緒，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)考試的目的。

　　第三，反思自己在日常教學(xué)中是否過(guò)于注重成績(jī),沒有踐行好素質(zhì)教育的相關(guān)要求，導(dǎo)致學(xué)生過(guò)度看重成績(jī)。

　　31.學(xué)校怕學(xué)生課間亂跑不安全，下課了不讓學(xué)生外出活動(dòng)，都在教室里，你怎么看?

　　不認(rèn)同。

　　第一，學(xué)生是生動(dòng)活潑的發(fā)展中的人，在完成學(xué)習(xí)之后，需要通過(guò)適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)來(lái)進(jìn)行調(diào)節(jié)休息。

　　第二，作為學(xué)校，不能因噎廢食，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校的安全防備，加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

　　第三，學(xué)校這樣做，不能讓學(xué)生感受到學(xué)校是快樂的、自由的，可能會(huì)導(dǎo)致不良的矛盾關(guān)系。

　　32.課堂上，有個(gè)學(xué)生睡著了，你怎么辦?

　　第一，出于關(guān)心與愛，提醒學(xué)生

　　第二，課后談心，了解情況，對(duì)癥下藥第三，反思自身教學(xué)，增加課堂趣味性、生動(dòng)性

　　33.兩個(gè)同學(xué)一個(gè)孤立一個(gè)作為班主任怎么辦

　　第一，向班干部以及幾個(gè)有代表性的學(xué)生私下詢向孤立冷落該名同學(xué)的原因，如果是同學(xué)自己品行出現(xiàn)了問題，則與同學(xué)溝通，引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，加以改正;如果是學(xué)生自發(fā)的排斥，則嚴(yán)厲制止這樣的不良風(fēng)氣，教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛，不能排斥任何一個(gè)同

　　學(xué)，同時(shí)請(qǐng)班長(zhǎng)起好帶頭作用，關(guān)心和幫助該名同學(xué)。

　　第二，開展以團(tuán)結(jié)友愛為主題的班會(huì)，教育學(xué)生要樹立正確的同伴交往觀，營(yíng)造一個(gè)積極向上的班級(jí)氛圍，在課余時(shí)間開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，如拔河比賽、籃球比賽等，讓同學(xué)們更多交流，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力。

　　第三，反思自己的工作，平時(shí)留意學(xué)生的行為，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的興趣愛好，掌握他們的需要，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，營(yíng)造和諧友愛的班集體氛圍。

　　34.班上有同學(xué)打了女同學(xué)，老師罰站兩節(jié)課,對(duì)此你怎么看?

　　我不認(rèn)同這樣的做法。

　　第一，老師讓該同學(xué)罰站是體罰的體現(xiàn)，我國(guó)教育法律法規(guī)規(guī)定禁止老師體罰，老師這樣做違背了法律規(guī)定。

　　第二，面對(duì)學(xué)生的問題老師應(yīng)該循循善誘、誨人不倦、因材施教，應(yīng)該在課后耐心的詢問原因并有針對(duì)性的幫助學(xué)生解決問題、化解矛盾，而不是簡(jiǎn)單粗暴

　　的讓學(xué)生罰站。

　　第三，老師這樣簡(jiǎn)單粗暴的做法會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，影響學(xué)生的心理健康，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;并且也會(huì)影響學(xué)生對(duì)老師的看法，不利于形成和諧的

　　師生關(guān)系。

　　35.如果你的班上有人上課的時(shí)候擾亂課堂秩序，你怎么辦?

　　第一，我會(huì)先簡(jiǎn)單制止學(xué)生擾亂課堂秩序的行為,讓他保持安靜,或是讓班長(zhǎng)把他帶到辦公室冷靜一會(huì)兒,以此保障完成正常教學(xué)任務(wù)。

　　第二，我會(huì)在下課后及時(shí)了解情況,詢問是什么原因?qū)е聦W(xué)生擾亂課堂紀(jì)律,如果是學(xué)生自身的不良習(xí)慣造成,我會(huì)對(duì)他進(jìn)行思想教育。如果是對(duì)于教學(xué)有建議或上課無(wú)法集中注意力，我會(huì)耐心詢問他的意見并做出適當(dāng)調(diào)整，并給予他正向的教育提升他的學(xué)習(xí)興趣。

　　第三，談話后，我會(huì)注意觀察同學(xué)的后續(xù)表現(xiàn)。如果學(xué)生態(tài)度積極，能逐漸控制自己的言行,不影響正常的課堂秩序,我會(huì)及時(shí)對(duì)他表?yè)P(yáng),正向引導(dǎo),鼓勵(lì)他繼續(xù)堅(jiān)持。

　　36.一個(gè)學(xué)生繪畫很厲害，老師鼓勵(lì)他發(fā)展自己的特長(zhǎng)，怎么看?

　　我贊同該老師的做法。

　　第一，21世紀(jì)對(duì)新人才的標(biāo)準(zhǔn)是全面素質(zhì)教育，不能重文藝輕科學(xué)，應(yīng)該在德、智、體、美、勞各方面全面發(fā)展。因此老師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的特長(zhǎng)可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　第二，我們?cè)诠膭?lì)學(xué)生發(fā)展自己特長(zhǎng)的同時(shí)，也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待文化課程，要做到文化和特長(zhǎng)兩手抓。

　　37.有位家長(zhǎng)覺得某個(gè)輔導(dǎo)材料很不錯(cuò)，你是班主任,家長(zhǎng)建議全班購(gòu)買，你怎么辦

　　第一，我會(huì)跟該家長(zhǎng)溝通，了解他人為這個(gè)輔導(dǎo)材料的優(yōu)點(diǎn)在哪里，然后客觀評(píng)價(jià)該輔導(dǎo)書是否合適

　　第二，如果覺得該輔導(dǎo)材料確實(shí)不錯(cuò)，我會(huì)跟學(xué)校溝通，推薦學(xué)校購(gòu)入該類輔導(dǎo)材料。如果輔導(dǎo)材料不太適合，我會(huì)委婉的跟家長(zhǎng)溝通，感謝家長(zhǎng)的好意，并且說(shuō)明無(wú)法購(gòu)買的原因。

　　第三，我會(huì)反思是否對(duì)于學(xué)生的關(guān)注不夠,自己的教學(xué)方法是否沒有滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在以后的工作中進(jìn)行調(diào)整。

　　38.小李的父親實(shí)施暴力，小李向你求助怎么辦?

　　家庭教育是孩子的第一課堂，父母科學(xué)的教育方式對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著正向的鼓勵(lì)作用，家長(zhǎng)實(shí)施暴力導(dǎo)致孩子心靈的創(chuàng)傷。作為該生的老師，我會(huì)這樣處理：

　　第一，我會(huì)找到這位同學(xué)，詢問他的心理情況，以及他對(duì)父母打罵孩子的真實(shí)看法，同時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行心理?yè)嵛浚┮怨膭?lì)教育。

　　第二，老師可以單獨(dú)去家訪或請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)進(jìn)行一對(duì)一的面談。問清楚家長(zhǎng)打?qū)W生的原因，和家長(zhǎng)討論是否有其他的更好的解決方法，而不僅僅是簡(jiǎn)單粗暴的歐打。同時(shí)會(huì)向家長(zhǎng)說(shuō)明毆打對(duì)學(xué)生的身心造成的傷害，向家長(zhǎng)感示由于家庭暴力毆打所造成的學(xué)生逆反和其他的危險(xiǎn)事件案例。若家長(zhǎng)堅(jiān)持打孩子并對(duì)孩子造成了傷害，我將向家長(zhǎng)聲明這是違法行為，違反了學(xué)生的生命健康權(quán)與人格尊嚴(yán)權(quán),同時(shí)我將視情節(jié)輕重所在地派出所和居委會(huì)聯(lián)系。尋求這件事的解決方法。

　　最第三，我會(huì)召開班會(huì)討論遇到暴力情況學(xué)生該如何處理，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。

　　39.一位老師講課很好，但是下課總拖堂，你怎么看?

　　這個(gè)老師的出發(fā)點(diǎn)是為了完成課堂教學(xué)，但是的行為是不正確的，影響學(xué)生休息和投入下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　第一，這是學(xué)生日益增長(zhǎng)的課余生活需求和繁重課業(yè)之間的矛盾。學(xué)生需要休息，教學(xué)任務(wù)需要完成，這就有了老師拖堂學(xué)生不滿的情況。但是面對(duì)發(fā)生的問題題干中的老師這樣做是不對(duì)的，教師應(yīng)該控制好自己的情緒并且減少拖堂，保證學(xué)生課間休息，勞逸結(jié)合才能更好的學(xué)習(xí)。

　　第二，作為教師，針對(duì)這個(gè)老師的行為，我認(rèn)為，教師上課前要備好課，把握好一節(jié)課的時(shí)間，勞逸結(jié)合才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

　　第三，日后作為一名老師，我也會(huì)注意以防這種情況的發(fā)生。

　　40.家長(zhǎng)送卡,想給孩子當(dāng)班干部,你怎么看

　　首先家長(zhǎng)的這個(gè)做法是不正確的，作為老師需要義正言辭地拒絕。我會(huì)和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)想讓孩子當(dāng)班干部的原因。之后，我會(huì)和孩子溝通，孩子的真實(shí)想法是什么。

　　最后，綜合家長(zhǎng)和孩子的想法進(jìn)行分析，如果孩子本身表現(xiàn)很積極，而我作為老師卻忽略了孩子，那么我會(huì)考慮在合適的時(shí)機(jī)開班會(huì)讓孩子競(jìng)選班長(zhǎng)。如果只是因?yàn)榧议L(zhǎng)想讓孩子當(dāng)，我會(huì)告訴家長(zhǎng)，想讓孩子鍛煉的想法很好，但是我們要尊重孩子自己的想法。因?yàn)槿绻⒆佑械钟|心理，會(huì)給孩子以后的學(xué)習(xí)和工作造成不適應(yīng)。總之，我尊重家長(zhǎng)和學(xué)生的想法，但是拒絕收受賄賂。

　　41.如何看待四個(gè)引路人?

　　首先，“四個(gè)引路人”的要求，是新時(shí)期做一名合格教師的基本條件，也為教育綜合改革指明了基本方向。

　　其次，一是堅(jiān)持育人為本的教育理念。教師作為學(xué)生的引路人，要以學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展為工作目標(biāo)，而不是僅僅將學(xué)生考試分?jǐn)?shù)作為工作目標(biāo)。學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的必須是全面而有個(gè)性化的人才，教師需要關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的一切。

　　二是具有較好的信息技術(shù)素養(yǎng)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教師作為知識(shí)傳播者的作用越來(lái)越弱，而作為“學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人”的角色更加突出。教師只有掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，才能扮演好學(xué)習(xí)咨詢者、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航者、發(fā)展指導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生成為時(shí)代發(fā)展所需要的人才。

　　三是形成強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。教育要“著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”。教師沒有創(chuàng)新精神，就不可能培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。創(chuàng)新是一筆大賬，短期內(nèi)需要大量的投入，但從總體上看、從長(zhǎng)遠(yuǎn)看對(duì)學(xué)生發(fā)展是有利的，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)是有利的。

　　四是樹立崇高的社會(huì)責(zé)任感。教育的根本價(jià)值在于服務(wù)社會(huì)，一名好老師，首要責(zé)任就是要通過(guò)言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生做一名合格的公民。

　　42.小李被同學(xué)起外號(hào)拒絕上學(xué),你怎么做?

　　第一，我會(huì)先與該生進(jìn)行溝通，試圖走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界幫助學(xué)生，在日常生活中也多多照顧他

　　第二，我會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，尋求家長(zhǎng)的幫助，做到家校合作共育

　　第三，我會(huì)舉行一次“互敬互愛友好相處”的主題班會(huì)，讓班里的同學(xué)都能夠充分的相互幫助友好相處，改善班級(jí)的氛圍和環(huán)境。

　　43.有學(xué)生玩手機(jī)，任課老師把手機(jī)摔了，作為班主任會(huì)怎么做?

　　第一，我會(huì)與該學(xué)生溝通，讓他向任課老師道歉，身為學(xué)生在上課期間應(yīng)該認(rèn)真聽講，為他不遵守課堂紀(jì)律的行為，表達(dá)歉意。

　　第二，我會(huì)與該任課老師溝通，雖然學(xué)生課上玩手機(jī)是不對(duì)的行為，但是學(xué)生的成長(zhǎng)不是一蹴而就的，我們要包容學(xué)生的錯(cuò)誤，可以采用講事實(shí)，擺道理等方式去教育學(xué)生，而不是扔手機(jī)這種直接方式，請(qǐng)他向該名學(xué)生表達(dá)歉意。

　　第三,我會(huì)后續(xù)觀察，該名學(xué)生是不是徹底改正在課程上玩手機(jī)這種不良行為，同時(shí)任課老師是否能夠正確處理學(xué)生不遵守紀(jì)律的行為。

　　44.張老師說(shuō)備課不僅要備教案，還要備學(xué)生，你有什么看法?

　　我認(rèn)同。

　　第一，教案是教學(xué)的依據(jù)，是上好一堂課的重要保證，每位教師都應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。在備好教案的時(shí)候,我們應(yīng)該不僅要做到備教材、還要做到備學(xué)生，教師了解學(xué)生的現(xiàn)狀，才能設(shè)計(jì)好合適的教育教學(xué)方法,來(lái)正確的啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，這才是上好一堂課的根本。

　　第二，教師要了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和能力基礎(chǔ)，在備課時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平選擇教法和重難點(diǎn)的突破，幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)。

　　第三教師要了解學(xué)生的生活環(huán)境和身心發(fā)展特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法,關(guān)注學(xué)生的理解水平和聽課情況。這樣才能發(fā)揮備課的真正效果。

　　45.你在上課的時(shí)候兩個(gè)同學(xué)打起來(lái)了，你會(huì)怎么做?

　　第一，我會(huì)停止講課，一定要立刻制止學(xué)生的打架行為，將兩人分開，檢查一下大家學(xué)生有沒有受傷的情況，如果有及時(shí)送校醫(yī)，如果沒有，將兩人的距離分開遠(yuǎn)一點(diǎn)，給予時(shí)間冷靜。然后就繼續(xù)講課,這樣情況出現(xiàn)其他學(xué)生的注意力就分散了，這時(shí)，我會(huì)轉(zhuǎn)變

　　授課方式，采用游戲、音頻、視頻等方式，把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。下課之后我會(huì)及時(shí)跟進(jìn)，分別找兩位學(xué)生查詢事情原委和經(jīng)過(guò)。

　　第二，分別針對(duì)雙方所犯的錯(cuò)誤對(duì)其進(jìn)行教育，力求讓學(xué)生真正意識(shí)到自己打架的不良后果和自己做的不好的地方。然后將兩名同學(xué)聚到一起，幫助他們進(jìn)行良性溝通，解開雙方的矛盾，建立起良好的同伴關(guān)系。

　　第三，可以開展相應(yīng)的主題班會(huì)或者在以后課堂的教學(xué)中，融入同學(xué)之間互幫互助，尊敬有愛的知識(shí)。同時(shí)，也可以通過(guò)小組合作活動(dòng)等其他活動(dòng)形式，讓學(xué)生體會(huì)朋友之間的友愛，學(xué)會(huì)良性溝通，建立起良好的同伴關(guān)系，促進(jìn)班級(jí)之間的團(tuán)結(jié)。

　　46.學(xué)習(xí)是不是從不知到知的過(guò)程

　　我認(rèn)同

　　第一，心理學(xué)家把學(xué)習(xí)看成是一個(gè)由不知到知的認(rèn)識(shí)過(guò)程，也就是將學(xué)習(xí)看作一個(gè)建構(gòu)的過(guò)程。

　　第二，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)從不知到知，從知之不多到知之較多的過(guò)程，也是一個(gè)從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)知識(shí)的過(guò)程。

　　第三，學(xué)習(xí)就其本質(zhì)而言是一個(gè)由不知到知的認(rèn)識(shí)過(guò)程。學(xué)習(xí)不僅僅包括從不知到知的過(guò)程，還應(yīng)包括從知到素質(zhì)、能力的轉(zhuǎn)化過(guò)程。

　　47.老師上課不講重點(diǎn)，課后辦補(bǔ)習(xí)班，收費(fèi)你怎么看?

　　這種做法是錯(cuò)誤的。

　　第一，忙于做家教勢(shì)必會(huì)擾亂正常教學(xué)秩序，教師的工作中心應(yīng)是三尺講臺(tái)，絕非學(xué)校之外的家庭和社會(huì)的某一角落。如果聽任教師從事有償家教等副業(yè)，必定會(huì)分心分神，從而大量擠占備課、反思、總結(jié)等教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)間，嚴(yán)重影響正常教學(xué)這一主業(yè)的發(fā)展。

　　第二，當(dāng)前，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)壓力也很大，每個(gè)家長(zhǎng)都想讓自己的孩子多學(xué)點(diǎn)。教師從事有償家教，無(wú)疑會(huì)加重學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

　　再次，有償家教違法違規(guī)。有償家教行為既違背了(中小學(xué)教師職業(yè)造德規(guī)范)中為人師表的要求，又違反了相關(guān)教育條例法規(guī)，抹黑了教師的形象，模糊了教師的職責(zé)。

　　第三，我認(rèn)為教師還是應(yīng)當(dāng)以主業(yè)為重心，安心做好分內(nèi)工作。誠(chéng)然，做有償家教能夠讓老師收獲金錢上的利益。但教師的天職是教書盲人，為了吸錢而將注意力轉(zhuǎn)移在學(xué)校之外明顯是本末倒置。讓孩子們?cè)诠降沫h(huán)境下不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，這才是人民教師應(yīng)有的追求。

　　48.如果學(xué)生給另一個(gè)學(xué)生扔了一只鞋，你怎么辦?

　　第一，先請(qǐng)扔鞋的學(xué)生撿回鞋子

　　第二，了解事情的來(lái)龍去脈，對(duì)癥下藥

　　第三，在班級(jí)里面以主題班會(huì)或者其他的形式，強(qiáng)調(diào)良好同伴群體的重要性以及如何與同伴相處。

　　49.有人說(shuō)，學(xué)生是小小科學(xué)家，老師應(yīng)該讓學(xué)生大膽自主的去學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)過(guò)程是復(fù)雜性的，大膽自主學(xué)習(xí)固然有好處，但也需要老師的指導(dǎo)

　　第一，初步學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，可以提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。老師在講解知識(shí)的時(shí)候，講深講透讓學(xué)生能充分的理解知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，有了理論基礎(chǔ)才能更進(jìn)一步的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　第二，在老師進(jìn)行深刻的講解后，教師可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)授人以魚不如授人以漁的教育理念。

　　第三，在教學(xué)過(guò)程中要把講深講透和引導(dǎo)學(xué)生大膽自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，在合適的時(shí)間采取合適的教育方法。這樣，既能提高教學(xué)效果，也能收獲學(xué)生的喜愛，和學(xué)生建立好的師生關(guān)系。

　　總之，在教學(xué)中，老師要掌握多種教學(xué)方法，在不同的階段、針對(duì)不同的學(xué)生采取適宜的教學(xué)方法，做一個(gè)教書育人的好老師。

　　50.班主任對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)習(xí)，很嚴(yán)厲，你怎么看

　　第一，老師的嚴(yán)厲是愛學(xué)生的一種體現(xiàn)，但是成績(jī)只是結(jié)果，光憑結(jié)果沒辦法下結(jié)論。過(guò)分的嚴(yán)厲會(huì)愈發(fā)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣，所以需要把握嚴(yán)厲的尺度。

　　第二，關(guān)注學(xué)生日常表現(xiàn)。老師都可以采取“談心”的方式和學(xué)生聊一聊。記錄學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)，站在學(xué)生的角度上想問題。

　　第三，用老師的專業(yè)能力去幫助學(xué)生第三、鼓勵(lì)式教育比打壓式教育更好。0差生也有閃光點(diǎn)，但是部分老師“一葉蔽目”，因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)差，就給學(xué)生畫了大大的一個(gè)叉，這不是一個(gè)專業(yè)的教育者應(yīng)該有的態(tài)度。

　　51.學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高不了，怎么辦

　　我會(huì)做出如下處理:

　　第一，作為該同學(xué)的老師，我會(huì)主動(dòng)找到該學(xué)生，與其交流。肯定他的努力，希望他不要灰心繼續(xù)堅(jiān)持。同時(shí)與其一起分析學(xué)習(xí)方法的問題，幫助其提高學(xué)習(xí)效率。

　　第二，自我反思，提高加強(qiáng)自身的教學(xué)方法

　　第三,在今后的教學(xué)過(guò)程中，增加與學(xué)生的交流溝通，及時(shí)了解各個(gè)學(xué)生的狀況。必要時(shí)，與班主任進(jìn)行溝通，針對(duì)學(xué)習(xí)方法召開一次主題班會(huì),在班級(jí)內(nèi)共享高效學(xué)習(xí)方法，營(yíng)造積極良好學(xué)習(xí)氛圍。

　　52.“教師的師德師風(fēng)是首要的”你怎么看?

　　我認(rèn)同。

　　第一，師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心工作，熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。良好的師德師風(fēng)是教師執(zhí)業(yè)活動(dòng)的基本要求。

　　第二，教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教,關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，才能做到愛崗敬業(yè)樂于奉獻(xiàn)，并且越是自己的言行舉止，更好的做到為人師表，廉潔從教。

　　第三，教師的教育對(duì)象是具有發(fā)展?jié)摿Φ暮⒆樱挥袠淞⒄_的師德師風(fēng)，才能自覺加強(qiáng)立德樹人、教書育人的使命感和責(zé)任感，為社會(huì)主義培養(yǎng)合格的接班人。

　　53.班主任發(fā)現(xiàn)小明身上總是有傷你怎么辦?

　　第一，我會(huì)與小明溝通，了解受傷的原因。

　　第二，如果是小明行為冒失經(jīng)常磕碰導(dǎo)致受傷，我會(huì)告訴他要愛護(hù)自己的身體，避免身體總是受傷傷害,糾正小明的行為習(xí)慣。如果是因?yàn)槭艿椒欠ㄇ址笇?dǎo)致受傷，我會(huì)與家長(zhǎng)或?qū)W校溝通，制止非法侵犯，避免小明再次受到傷害。必要時(shí)報(bào)名

　　第三，召開主題班會(huì)，幫助全班同學(xué)學(xué)會(huì)自尊自愛,愛護(hù)自己的身體，并教學(xué)學(xué)生如果受傷應(yīng)該如何緊急處理。

　　54.學(xué)校為了避免學(xué)生課間活動(dòng)受傷，不讓出去。你怎么看?

　　我不贊同這樣的做法。

　　第一，為了避免學(xué)生受傷，課間讓同學(xué)們?nèi)孔谧簧希@不利于學(xué)生的身體健康發(fā)展。

　　第二，這不利于學(xué)生勞逸結(jié)合,學(xué)生在課間沒有得到充分的活動(dòng)和休息，可能會(huì)影響下一節(jié)課的學(xué)習(xí)效率。

　　第三，大部分學(xué)生的天性就是愛動(dòng)愛玩，老師規(guī)定不允許學(xué)生活動(dòng)，反而可能會(huì)激起學(xué)生的逆反心理，不利于班集體的建設(shè)。

　　因此，教師應(yīng)在教育教學(xué)活動(dòng)中，多給學(xué)生強(qiáng)調(diào)和普及安全知識(shí)，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來(lái)進(jìn)行教學(xué), 而不是一味地拘束學(xué)生。

　　55.有的學(xué)校不僅要面試學(xué)生也要面試家長(zhǎng)，你怎么看?

　　我認(rèn)為這樣的做法有利有弊，原因在于：

　　第一，學(xué)校主要通過(guò)對(duì)學(xué)生或家長(zhǎng)的面試，來(lái)考察整個(gè)家庭的教育理念，考察孩子的學(xué)習(xí)能力和性格愛好，是否與學(xué)校本身教育理念和目標(biāo)是契合的，所以在準(zhǔn)備面試題目上面，需要去結(jié)合學(xué)校的教育理念去理解和備考。

　　第二，面試家長(zhǎng)的主要目的是了解新生0~6歲階段的家庭教育情況，“面試家長(zhǎng)是家校共育的一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)事件，通過(guò)與家長(zhǎng)的聊天，了解家長(zhǎng)的受教育情況、職業(yè)、個(gè)人素養(yǎng)，以及家庭教育理念、當(dāng)前家庭教育的困惑等，最終落到孩子目前的發(fā)展情況。

　　第三，以‘面試’為契機(jī)進(jìn)行第一次家校溝通、家校聯(lián)動(dòng)、家長(zhǎng)培訓(xùn)。父母是孩子的第一任老師，也是永久的老師;家庭是孩子教育的起點(diǎn)，也是遠(yuǎn)方。

　　56.學(xué)校把貧困生的信息公布了，你怎么看?

　　我不認(rèn)同這樣的做法。

　　第一，學(xué)校的做法出發(fā)點(diǎn)是好的，想要通過(guò)公示的方式告訴大家公平性，但是該做法欠缺考慮。

　　第二，這樣的做法會(huì)影響貧困生的自尊心，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)及同學(xué)之間的交往。

　　第三，學(xué)生應(yīng)多加考慮學(xué)生的感受，可以將貧困生名單在學(xué)生留存而是不公示。

　　57.每個(gè)人都有自己的認(rèn)知，你怎么看

　　我贊同這種觀點(diǎn)。

　　第一，“以人為本”的學(xué)生觀告訴教師，學(xué)生是獨(dú)特的人、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人、學(xué)生是發(fā)展中的人。因此學(xué)生必然是具有自己認(rèn)知的獨(dú)立個(gè)體。

　　第二，教師在日常的教育教學(xué)中應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的，從學(xué)生的角度出發(fā)、重視學(xué)生的主體地位，從而才能更好的起到育人的效果。

　　58.學(xué)校規(guī)定學(xué)生流班上課，家長(zhǎng)不同意，你怎么看?

　　辯證地看

　　第一，流班上課，可以讓學(xué)生接觸不同的教師，享受不同的教學(xué)資源，與不同的同伴建立關(guān)系，可以幫助學(xué)生快速適應(yīng)班級(jí)環(huán)境和氛圍。

　　第二，家長(zhǎng)的顧慮也存在合理性，一個(gè)良好的班集體有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，但是如果不斷流動(dòng)，不利于建立良好的穩(wěn)定的班集體。

　　59.學(xué)生報(bào)志愿求助你，怎么辦?

　　第一，感謝學(xué)生對(duì)我的信任，做好充足的準(zhǔn)備工作

　　第二，充分了解學(xué)生的分?jǐn)?shù)情況以及與學(xué)生交流，傾聽學(xué)生的想法、意愿

　　第三，與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，傾聽家長(zhǎng)的想法與意見

　　60.同學(xué)偷東西，有人冤枉他，你該怎么處理。

　　第一，調(diào)查清楚事情真相，還被冤枉的學(xué)生清白，讓學(xué)生物歸原主，先將偷別人的東西還給對(duì)方，班主任應(yīng)該第一時(shí)間制止這樣的行為，為了學(xué)生的尊嚴(yán)，老師要把學(xué)生叫到自己的辦公室進(jìn)行單獨(dú)談話。

　　第二，課后找到這位同學(xué)單獨(dú)談話，了解一下為什么要這樣做，并及時(shí)給以正確的教育，告訴學(xué)生這樣的行為是不正確的，如果你喜歡某樣?xùn)|西可以讓家長(zhǎng)給你買。

　　第三，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，把事情客觀的給家長(zhǎng)說(shuō)一下，讓家長(zhǎng)形成配合教育，家校合作，促進(jìn)孩子的

　　健康成長(zhǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

　　61.課上講錯(cuò)了應(yīng)該怎么辦。

　　對(duì)于課堂中的突發(fā)狀況，我會(huì)保持冷靜，快速反應(yīng)。既要維護(hù)好師者的形象以及保護(hù)好學(xué)生的質(zhì)疑精神,同時(shí)也要維護(hù)好課堂秩序，保證課程能夠順利進(jìn)行。

　　第一，我會(huì)首先表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑，我會(huì)表?yè)P(yáng)這位同學(xué)，上課積極聽講，認(rèn)真思考問題，并鼓勵(lì)其他同學(xué)向這位學(xué)生學(xué)習(xí);然后向這位學(xué)生強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，告訴他提出問題要舉手，以保證課堂秩序。

　　第二，繼續(xù)授課。先利用教育機(jī)智，把問題拋給學(xué)生,(讓學(xué)生踴躍發(fā)言，并快速回顧上課時(shí)所講授的知識(shí)點(diǎn)，如果內(nèi)容確實(shí)講錯(cuò)了，我會(huì)向?qū)W生做出真誠(chéng)的道歉，保證下次不會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況，并告訴學(xué)生學(xué)習(xí)要認(rèn)真，不要馬虎大意，避免出現(xiàn)老師這樣的錯(cuò)誤

　　如果題目沒有錯(cuò)誤，我會(huì)再次表?yè)P(yáng)，上課積極思考,積極發(fā)言，接著把思路帶回到課堂中來(lái)，保證本節(jié)課的內(nèi)容能夠順利完成。

　　第三，反思總結(jié)。課程結(jié)束后，我會(huì)認(rèn)真反思自己，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材，向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免此類問題再次發(fā)生。

　　62.小明是你的學(xué)生，他要高考填志愿了，他想讓你幫他，你怎么辦?

　　我會(huì)委婉的拒絕該名學(xué)生，表明這么重要的事情,老師可以給與建議,但一定是需要他和家人共同來(lái)做決定。

　　第一，從該名學(xué)生的興趣出發(fā)，選擇合適的專業(yè)，也是可以從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)選擇作為參考。

　　第二，從該生的成績(jī)以及距離家里遠(yuǎn)近等等實(shí)際情況出發(fā)，選擇合適的大學(xué)。

　　第三，自我反思，是否在以往缺少了對(duì)學(xué)生以及家長(zhǎng)高考志愿選擇相關(guān)的教育，以后盡力補(bǔ)充進(jìn)來(lái)，這樣家長(zhǎng)和學(xué)生在人生重要選擇的節(jié)點(diǎn)上可以做出正確選擇。

　　63.家長(zhǎng)說(shuō)孩子成績(jī)差是老師的原因，你怎么看

　　表態(tài):每一個(gè)老師，在工作中，都或多或少的遇到有些學(xué)生家長(zhǎng)不配合工作的情況。遇到這種情況，我要保持一個(gè)平和的心態(tài)，耐心與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。

　　第一，可能是老師在跟家長(zhǎng)打電話的時(shí)候態(tài)度有問題，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)老師有誤解，所以不愿意配合。如果是這種情況作為老師我愿意跟家長(zhǎng)道歉，本著平等和尊重的原則耐心與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和配合。

　　第二，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子成績(jī)不好是老師的責(zé)任，可能是由于覺得自己也做不了什么，所以就把責(zé)任推給了老師。這種情況下我會(huì)跟家長(zhǎng)分析孩子成績(jī)不好的原因是什么，引起家長(zhǎng)的重視，并且強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性，讓家長(zhǎng)多關(guān)心自己孩子的學(xué)習(xí)，配合學(xué)校共同提高學(xué)生成績(jī)。

　　第三，要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，可以借助家長(zhǎng)會(huì)、校訓(xùn)通、家訪的平臺(tái)多與家長(zhǎng)溝通，在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)與老師之間建立信任感，明白老師和家長(zhǎng)是合作者的關(guān)系，出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子好。這樣家長(zhǎng)就會(huì)愿意配合工作，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

　　64.你的同學(xué)和任課老師打成一片，作為老師你怎么處理

　　第一，我會(huì)進(jìn)行自我反思，思考一下我是否由于過(guò)于重視與學(xué)生打成一片而影響了正常的教學(xué)秩序與教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)松懈。如果有這樣的行為，那么我會(huì)及時(shí)的向班主任道歉，并且針對(duì)這個(gè)問題,及時(shí)的調(diào)整自己的授課方式，嚴(yán)格要求自己的，做到

　　以身作則，積極地向班主任或其他任課教師學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育教學(xué)方法，從而改善這一現(xiàn)象。

　　第二，如果我并沒有出現(xiàn)這樣的問題，那么可能是由于班主任與我之間缺乏溝通，導(dǎo)致他對(duì)我的行為存在誤解，此時(shí)我會(huì)積極地與班主任及時(shí)溝通，讓班主任了解到，我與孩子打成一片是為了在學(xué)習(xí)生活上更加了解學(xué)生，并沒有影響到正常的教育教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　第三，通過(guò)此次事件讓我認(rèn)識(shí)到，在學(xué)校的工作中應(yīng)當(dāng)積極地與同事之間做好溝通，只有良好的溝通，才能使教育教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行，各位老師之間的配合才能更加默契，從而避免此類事件的再次發(fā)生。

　　65.老師開辦補(bǔ)習(xí)班，只給補(bǔ)習(xí)班的同學(xué)講，不給上課的學(xué)生講，你怎么辦?

　　第一，我會(huì)與該老師溝通，請(qǐng)其立即停止開辦補(bǔ)習(xí)班，這是違背了教師職業(yè)道德的行為

　　第二，我會(huì)了解開辦補(bǔ)習(xí)班的原因，如果是因?yàn)榧依镉型话l(fā)情況，急需用錢，我們會(huì)一起幫助他，而不要采用這種方式。如果單純是為了個(gè)人利益，就一定會(huì)讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，立即停止該行為。

　　第三，后續(xù)我會(huì)繼續(xù)觀察該老師，是否還存在這種行為。

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