【導讀】為了幫助參加下個月江西小學教師資格面試考試的考生取得更好的成績，江西教師資格證考試整理了以下內容，希望對有需要的考生有所幫助：

　　一、教學目標

　　1.了解風的形成和風的特征，并能用線條展現風的特點。

　　2.通過尋找、觀察、體會等方式豐富學生對風的感知，創作一幅與風有關的畫，發展想象能力和繪畫表現能力。

　　3.培養熱愛大自然、熱愛生活的情感，激起對于美術的熱愛之情。

　　二、教學重難點

　　重點：風的線條表現方法。

　　難點：創作一幅富有動感的、充滿風的氣息的作品。

　　三、教學過程

　　活動一：激趣導入

　　做一個猜謎語的小游戲，出示謎面：聽得見，看不到，只見茅草隨它搖，傣家人，全出動，誰也把它抓不到，打一自然現象。

　　學生回答，教師引導：風在生活中無處不在，把手伸出教室感受一下，風來了，在和我們打招呼呢。

　　活動二：描述分析

　　1.風的種類

　　教師播放各種風的聲音。引導學生一起來聽聽它的聲音。要求學生閉上眼睛傾聽，并判斷是哪種類型的風?(微風、狂風等)

　　教師總結：風的種類有很多種，比如龍卷風、臺風、季風、天然風、微風、柔風、清風、大風、狂風等。

　　2.風來時物體的形態變化

　　展示作品《風來了》，請學生4人一組，交流討論問題：

　　(1)風來了，這個屬于什么風?(大風)

　　(2)風本來就是看不見，也摸不著，畫家是如何表現風的?(通過人物的姿勢)

　　(3)人物都有什么樣的姿勢?(捂著帽子，背著風行走)

　　(4)在自然界中，大風下的景物是什么樣的?(花草和樹枝被風吹向同一方向)

　　(5)它們的變化有什么共同的特點?(順著風吹的方向飄動)

　　學生回答，教師進行總結：表現風的感覺有很多方式，可以通過人物和景物的形態變化來表現。在風中，花草樹木隨風傾斜擺動。人物頭部，強調頭發的飄動或帽子飛起來。人物身體，強調衣服的飄動，飾物隨風飄揚。人物的手，捂頭或捂住衣服，用力抓住手中的物品。

　　3.風的線條表現

　　請學生4人一組，交流討論：

　　(1)除了通過人物、景物從側面體現風的感覺，還有什么方法去直接表現?(線條、色彩)

　　(2)不同的風所用的線條一樣嗎?(不一樣)

　　(3)那不同的風該如何用線條直接表現?(柔和的風用微微彎曲的長線條，龍卷風、狂風可以用畫圈的形式表現)

　　學生回答，教師啟發引導：可以用線條表現風，不同的線條展現不同種類的風，柔和的曲線表現微風，有序的線條表現輕柔的風，雜亂的線條可以表現狂風。

　　活動三：示范講解

　　教師以“龍卷風”為例進行示范：

　　1.構思(一片草坪中有一個巨大的龍卷風);

　　2.勾畫物體變化的形態(草地以及龍卷風的輪廓，草在龍卷風中隨意搖擺);

　　3.增添細節(用一些圓圈、雜亂的線條表現風);

　　4.填色(大片的草地用綠色，龍卷風用深灰色表現)。

　　活動四：實踐展評

　　1.請同學充分發揮想象力畫一幅與風有關的畫。

　　2.教師巡視指導。提示學生注意畫出風來了的感覺。

　　3.完成作品后舉辦“風來了”為題的展覽會，請學生將作業拿到講臺前進行展示，學生自己說說作品亮點。

　　4.其他同學從創意、線條的運用，物體的形態變化等方面，互相評價作品。

　　(如《放學路上》：放學媽媽接我回家，媽媽和我的頭發都被大風吹起，畫面用很多打著旋的曲線來表現大風的感覺。)

　　活動五：小結作業

　　1.請學生談一談本課收獲，并進行情感升華：讓我們感受大自然的無憂無慮的魅力，傾聽大自然的魅力，用真誠的心感受大自然，用期待來撫摸大自然。人與自然間的正常關系，應當是欣賞與保護，對自然的欣賞，其實就是人與自然的和諧。我們每一個人都應該盡自己的力量愛護周圍的環境。

　　2.課后請學生為你的作品創編一個故事講給父母聽。

　　四、板書設計

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