【導讀】為了幫助參加下個月江西中學教師資格面試考試的考生取得更好的成績，江西教師資格證考試整理了以下內容，希望對有需要的考生有所幫助：

　　一、教學目標

　　1.描述生物圈的范圍和組成。

　　2.通過與前面所學不同的生態系統對比，闡明生物圈是最大的生態系統。

　　3.通過調查人類活動對于生物圈的積極和消極的影響，確立環保、保護生物圈的意識。

　　二、教學重難點

　　重點：生物圈的概念。

　　難點：生物圈的概念。

　　三、教學過程

　　(一)新課導入

　　展示地球上多種多樣的生態系統的圖片，如海洋生態系統，草原生態系統，森林生態系統。

　　提問：這些所有的生態系統組合起來是不是一個更大的生態系統?引入新課。

　　(二)新課教學

　　1.生物圈的概念與范圍

　　組織學生閱讀課本，提問：什么是生物圈?

　　(生物圈是地球表面全部生物及其生活領域的總和。)

　　多媒體展示生物圈的示意圖，提問：

　　(1)生物圈的范圍有多大?

　　(生物圈的上限可達海平面以上10km的高空，下限可達海平面以下約10km的海溝底部，在陸地上可深達2~3km的土壤巖石層。)

　　(2)不同生物的生活領域分別在哪些范圍內?左右同桌進行討論。

　　(在大氣圈中生活的生物主要是鳥類，昆蟲，細菌和真菌等。水圈包括地球上全部海洋和江河湖泊。在水圈中幾乎到處都有生物生存。巖石圈是所有陸地生物生存的地方。在巖石圈的表面和土壤里，生活著許多植物，動物和微生物。)

　　教師補充生物圈的意義：為生物提供了陽光、空氣、水、適宜的溫度、營養物質和生存空間等賴以生存的條件。生物圈是最大的生態系統。

　　2.人類活動對于生物圈的影響

　　多媒體展示人類活動對生物圈的影響，提問：人類對生物圈有哪些影響?小組討論。

　　(積極影響：植樹造林、建立自然保護區等;消極影響：溫室效應、環境污染和資源破壞等。)

　　教師總結：生物圈，是地球上最大的生態系統。人是對生物圈影響最大的生物，人類活動對生物圈的影響既有積極影響，如植樹造林、建立自然保護區等，但是有很多活動對生物圈造成了消極影響，如對環境的污染和破壞。大氣污染中尤以溫室效應引人關注。破壞環境，最終要受到懲罰，保護生物圈就是保護我們人類自己，讓我們自覺地從我做起，從現在做起，一起共同努力，把自己的家鄉，國家和地球村建設得更加美好!

　　(三)鞏固提高

　　夏天，為什么不能把寵物關在陽光照射下的汽車內?

　　(汽車的屏蔽會造成類似溫室效應的現象，車內溫度上升過高會影響到車內寵物的生命)

　　(三)課堂小結

　　師生共同總結本節課所學內容。

　　(四)布置作業

　　預習下節課的內容，人類與自然界的協調發展。

　　四、板書設計

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