點擊查看：2018上半年江西初中教師資格證面試真題解析

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)生活導入

　　【提出問題】空氣的組成是什么?

　　【學生回答】氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等。

　　【提出問題】其中氧氣是維持我們人類呼吸的必不可少的氣體。那么，怎么制備氧氣呢?

　　(二)探究新知

　　【教師提問】實驗室制取氣體時，需要做哪幾方面的準備?

　　【學生回答】實驗原理、實驗儀器，實驗裝置...

　　【提出問題】那么首先思考一下，在工業上，氧氣制取的原理是什么?

　　【學生回答】分離液態空氣。

　　【教師引導】這是物理方法進行制取的，有哪些化學方法呢?

　　【學生回答】分解過氧化氫可以制備氧氣;加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣。

　　【教師講解】除此之外，在實驗室里還用到那種方法呢?

　　【學生回答】加熱氯酸鉀。

　　【教師提問】接下來主要研究加熱氯酸鉀制備氧氣的方法。確定反應原理之后，如何選擇和安裝反應儀器?

　　【學生回答，教師總結】通過反應物的性質以及反應條件，選擇合適的反應儀器以及安裝方法。在這里強調，安裝儀器是順序遵從從下至上，從左至右;反應物是固固反應，采用試管做反應器，試管口略向下傾斜。

　　【演示實驗】教師進行演示實驗裝置安裝過程，以及氯酸鉀制備氧氣的操作步驟。并且讓學生觀察實驗現象(集氣瓶中有氣泡產生，帶火星的木條復燃)，將表格補充完整。

　　【教師提問】要選擇什么樣的收集方法?首先思考常見的收集氣體的方法有哪些?

　　【學生回答】排水法，排空氣法。

　　【教師提問】制取氧氣的時候可以用什么方法?

　　【學生回答】排水法，向上排空氣法。

　　【教師提問】根據什么選擇收集方法的?

　　【小組討論】以化學小組為單位進行探討，教師巡視指導，學生匯報。

　　【學生回答，教師總結】制備氣體的物理性質，水溶性以及與空氣密度大小關系。易溶于水的氣體不能用排水法，氣體密度大于空氣用向上排空氣法，氣體密度小于空氣密度用向下排空氣法。

　　(三)拓展提升

　　【教師提問】根據大屏幕展示的反應儀器，說明哪些是發生裝置，哪些是收集裝置。

　　【學生回答】試管中是發生裝置，集氣瓶是收集裝置。

　　(四)小結作業

　　小結：引導學生共同總結本節課的內容。

　　作業：結合之前學過的反應，觀察氧氣制取的反應與之前的化合反應在文字表達式的書寫形式上有什么不同?

　　【答辯題目解析】

　　1.有哪些收集氣體的方式，如何進行選擇?

　　【參考答案】

　　排水法，排空氣法。根據所要制備的氣體的物理性質進行選擇。當目標氣體不溶于水時，可采用排水法進行收集;根據收集氣體與空氣密度的大小關系，進行選擇，當收集氣體的密度大于空氣的密度時，選擇向上排空氣法，當收集氣體的密度小于空氣的密度時，選擇向下排空氣法。

　　2.談一談本節課的教學目標，并且說明為什么這樣設計。

　　【參考答案】

　　由于本節課是讓學生學會氧氣的制取方法包括制備原理以及裝置的認識，本節內容是學生初次接觸關于氣體制備的實驗，因此對于本節內容設置了以下三維目標：知識與技能目標是學生能夠掌握實驗室制取氧氣的原理，學會選擇制取氣體的收集方法;過程與方法目標是通過氧氣制備的實驗，提高觀察、分析能力;情感態度與價值觀目標是養成善于觀察的好習慣，感受化學與生活息息相關。