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　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　環節一：導入新課

　　故事導入。教師課前講授故事“一個快遞包裹的經歷”，得出交通方式與人類生產生活密切相關，同樣也是人類地域聯系活動的主要方式進而導入新課。

　　環節二：新課講授

　　1.交通運輸的概念

　　【問題】在日常生活中經常會見到多種多樣的交通運輸方式，那怎么定義交通運輸呢?

　　【學生活動】自主思考。看書勾畫，回答。交通運輸是一種特殊的生產部門。在交通運輸過程中，既不生產物質產品，也不改變被運送物品的自然屬性和性狀，它只是實現人員和物資等位移的主要手段。

　　【展示素材】交通運輸工具的發展，提問：交通運輸方式發生了怎樣的變化?

　　【學生活動】讀圖，思考回答。手提肩扛——牲畜馱運——現代運輸。

　　【過渡】了解了交通運輸工具的概念和演替，那么現代交通運輸都有哪些呢?

　　2.交通運輸的主要方式

　　【展示素材】公路、鐵路、水路、航空、管道運輸圖。

　　【學生活動】觀察圖片得出現代交通運輸主要包括水路、鐵路、公路、航空和管道運輸。

　　【教師總結】以上五種交通運輸方式是我們現代生活最為常見的，在出行時面對眾多的運輸工具應該如何選擇呢?接著就來學習一下交通運輸工具的特點以及選擇依據。

　　3.交通運輸的選擇

　　【展示素材】各種運輸工具和運輸方式比較

　　【問題】(1)在選擇交通運輸方式時要考慮什么因素呢?

　　(2)對比這些因素，它們之間有何優缺點呢?請同學們結合素材分組討論一下。

　　【學生活動】分組討論，回答。

　　【教師總結】國民經濟對交通運輸的基本要求是運量大、運輸成本低、運行速度快、靈活性和連續性強等。而各種運輸方式各有長處與不足，應根據運輸對象的性質和運量不同，選擇合適的運輸方式。請同學們以表格的形式進行總結。

　　【師生互動】人的出行：必須考慮出行目的。人們對貨運的要求可以根據四個字：多、快、好、省。

　　貨運：貴重或急需而數量不大──航空

　　容易死亡或變質的──公路

　　大宗笨重的貨物遠距離運輸──鐵路環節

　　要根據人們的要求和客觀條件對運輸工具做出選擇。

　　【教師總結】各種交通運輸路線，通過與各種交通運輸站點相互交織，形成多種形式和不同層次的交通運輸網，使人們的生產活動、貿易往來、社會交往變得更加便利。交通運輸正向高速化、大型化、專用化和網絡化方向發展。

　　環節三：鞏固提高

　　閱讀課后知識窗“交通運輸的專業化——集裝箱運輸”

　　環節四：小結作業

　　小結：請學生回顧總結本節課的知識要點。

　　作業：讓學生分享自己的一次出行經歷中交通運輸的選擇。

　　【答辯題目解析】

　　1.請簡述管道運輸的優缺點。

　　【參考答案】

　　優點：運具和線路合二為一的新型運輸方式。貨物主要是原油、成品油、天然氣、煤漿及其它礦漿。氣體不揮發，液體不外流，損耗小，連續性強，平穩安全，管理方便，而且可以晝夜不停，運量很大。

　　缺點：管道運輸要鋪設專門管道，設備投資大，靈活性差。

　　2.在課堂上進行提問有哪些好處呢?

　　【參考答案】

　　問題，是激發學生思維的火花，“思維永遠由問題開始”。首先獨具匠心的設問是成功點撥學生思維、培養學生優良思維品質的極為要的方式和手段。其次可以起到激發學生學習興趣，引發求知欲，啟迪學生思維，發展學生的智力水平的作用。最后可以活躍課堂氣氛，增進師生交流，建立和諧課堂氛圍，提高教與學的作用。