點(diǎn)擊查看：2018上半年江西初中教師資格證面試真題解析

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入。播放一段關(guān)于“匹茲堡”發(fā)展的視頻，回顧“匹茲堡”初期階段和成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)及存在問(wèn)題。區(qū)域的發(fā)展往往以資源的開(kāi)發(fā)和利用為基礎(chǔ)，隨著資源開(kāi)發(fā)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，區(qū)域經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，資源枯竭、用地緊張、環(huán)境污染等問(wèn)題接踵而來(lái)，影響到區(qū)域的進(jìn)一步發(fā)展。本節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型階段的內(nèi)容。題目來(lái)源于考生回憶

　　環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

　　1.閱讀知識(shí)窗匹茲堡的“困惑”，思考以下問(wèn)題。

　　(1)區(qū)域發(fā)展轉(zhuǎn)型階段的主要特點(diǎn)是什么?

　　(2)人地關(guān)系是怎么樣的?

　　(3)存在的問(wèn)題有哪些?

　　【教師活動(dòng)】指導(dǎo)學(xué)生從區(qū)域經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)萎縮狀態(tài)、區(qū)域發(fā)展面臨的問(wèn)題、鋼鐵工業(yè)衰落的原因等方面進(jìn)行理解。

　　【學(xué)生回答】

　　特點(diǎn)：區(qū)域原有優(yōu)勢(shì)逐漸喪失;區(qū)域增長(zhǎng)緩慢甚至停滯;產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力下降，效率降低;區(qū)域經(jīng)濟(jì)整體呈現(xiàn)衰敗、萎縮狀態(tài)。

　　人地關(guān)系：矛盾加劇。

　　主要問(wèn)題：出現(xiàn)高失業(yè)率、人口減少等社會(huì)問(wèn)題。

　　2.美國(guó)人口外遷

　　【教師活動(dòng)】多媒體展示20世紀(jì)70—80年代美國(guó)本土人口分布的變化圖。

　　【探究活動(dòng)】學(xué)生四人小組討論問(wèn)題。

　　(1)美國(guó)20世紀(jì)70—80年代人口遷移的主要特點(diǎn)是什么?

　　(2)五大湖區(qū)人口外遷的原因是什么?

　　【教生共同總結(jié)】題目來(lái)源于考生回憶

　　(1)大量人口從東北部的“冷凍地帶”(又稱“冰雪帶”“鐵銹帶”)向西部、南部的“陽(yáng)光地帶”遷移。

　　(2)造成上述人口遷移現(xiàn)象的主要原因是美國(guó)東北部的五大湖區(qū)周圍資源枯竭，低價(jià)上漲，環(huán)境污染加重，許多工廠倒閉，大量工人失業(yè)，而西部、南部陽(yáng)光充足，環(huán)境與歐美，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)日趨完善，又發(fā)現(xiàn)了新的資源，新興產(chǎn)業(yè)和旅游業(yè)迅速發(fā)展。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　【答辯題目解析】

　　1.請(qǐng)簡(jiǎn)述區(qū)域發(fā)展的再生階段。

　　【參考答案】

　　區(qū)域發(fā)展階段的四個(gè)階段(初期階段、成長(zhǎng)階段、轉(zhuǎn)型階段和再生階段)從時(shí)間上，呈階段式遞進(jìn);從空間上，有一個(gè)由點(diǎn)到線再到面的過(guò)程。

　　再生階段

　　特點(diǎn)：通過(guò)采取措施，區(qū)域產(chǎn)生了新的增長(zhǎng)活力。

　　區(qū)域發(fā)展措施：尋找新的發(fā)展空間，改變區(qū)域的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力治理污染，改善地區(qū)的投資環(huán)境。

　　人地關(guān)系：逐漸由緊張走向協(xié)調(diào)。

　　2.闡述“學(xué)習(xí)對(duì)構(gòu)建開(kāi)放地理課程”的意義。

　　【參考答案】

　　(1)拓寬學(xué)生的知識(shí)視野

　　開(kāi)放的社會(huì)、開(kāi)放的課程，已經(jīng)使學(xué)生的地理學(xué)習(xí)過(guò)程從過(guò)去的靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)狀態(tài)從“被動(dòng)的接受”變?yōu)?ldquo;主動(dòng)的探究”，學(xué)習(xí)源泉從“單一課本”到“多種渠道”，知識(shí)視野從狹窄變?yōu)殚_(kāi)闊。題目來(lái)源于考生回憶

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

　　在開(kāi)放學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不受條條框框約束，思想活躍、思路開(kāi)闊、思維敏捷，發(fā)散思維、求異思維、批判思維等得到充分舒展，創(chuàng)新性成果不斷涌現(xiàn)。盡管學(xué)生提出的新提法、新觀點(diǎn)、新方法、新思路，并不一定成熟，但顯現(xiàn)了開(kāi)放式地理課程的無(wú)窮魅力。

　　(3)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

　　當(dāng)?shù)乩碚n程形式多樣、內(nèi)容豐富、資源充足時(shí)，就比較容易滿足每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。