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　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　環節一：導入新課

　　教師播放青藏鐵路開通的視頻，并提問青藏鐵路開通前人們去西藏可以通過什么交通方式?由此引入新課。題目來源于考生回憶

　　環節二：新課講授

　　(一)古代傳統的交通工具

　　教師PPT展示以下資料：

　　教師提問：古代主要的交通和運輸工具主要以什么為主?主要有哪些地域特點?

　　學生閱讀教材后回答，教師補充總結：古代人民出行時的交通工具主要以轎子、馬車、木船或者步行為主，主要依靠人力，行動緩慢，相對落后。主要的地域特點就是南方舟楫，北方馬車。

　　教師提問：隨著社會的發展，交通工具有沒有進步?題目來源于考生回憶

　　學生回答：最大進步就是出現了以蒸汽為動力的機車，它以蒸汽為動力解放了人力，大大提高了交通運輸效率。

　　(二)鐵路和機車

　　教師利用多媒體依次展示淞滬鐵路、京張鐵路、青藏鐵路的圖片：

　　學生小組討論：近代以來中國的鐵路發展歷程是怎樣的?題目來源于考生回憶

　　學生回答后，教師總結：19世紀70年代，外國商人修筑吳淞口到上海的淞滬鐵路，后被拆除;19世紀80年代清政府修筑唐山到胥各莊的鐵路，這是中國鐵路誕生的標志;辛亥革命前，中國近代鐵路網的基本格局已經奠定;民國時期鐵路建設進展緩慢;新中國成立后，先后修建了寶成和蘭新鐵路，加強了內地與西北、西南地區的溝通;到“九五”末期，京九鐵路全線貫通，中國鐵路的總里程已經躍居亞洲第一，世界第四位;2006年7月1日青藏鐵路徹底竣工并通車。

　　教師提問：火車機車在動力和運行速度上發生了什么變化?

　　學生總結歸納：在動力上，從最開始的蒸汽機車到后來的內燃機車、電力機車，到現在出現了高速列車、磁懸浮列車，體現的是火車動力的改進和發展;在速度上，從最開始的時速幾十公里到2007年我國鐵路第六次大提速，主要干線開始“時速200公里”高速運行，中國開始“追風時代”。

　　教師繼續提問：近代以來中國交通工具變化的原因是什么?題目來源于考生回憶

　　學生同桌之間交流后回答：兩次工業革命的推動，為交通工具的變化提供技術基礎;伴隨著西方列強的侵略，西方交通工具傳入中國;西學東漸的深入，中國政府的支持;興辦實業的商人的努力。題目來源于考生回憶

　　(三)公路和汽車

　　教師提問：汽車在中國的發展歷程是怎樣的?與之配合的公路建設是怎樣發展的?

　　學生回答后，教師總結補充：大概在20世紀初，汽車出現于上海，在當時只是權貴富紳的代步工具;到新中國成立后，1956年長春第一汽車制造廠生產出“解放牌”載重汽車，標志著中國汽車工業的誕生。公路方面，在清末民初，由于外國筑路技術的傳入，清政府修建了一些公路，但因政治腐敗，經濟落后，發展受到很大限制;建國后修建了青藏公路等長途高速公路，逐步建立起密集的公路網。

　　教師提問：現在的交通工具和過去相比又有什么進步呢?

　　學生思考后回答：隨著生活水平的提高，許多人購買了家用汽車，但是公共交通工具更加發達，比如公交車、出租車、地鐵等。且剛出現不久的共享汽車，也深受年輕人的喜愛。

　　教師繼續提問：交通工具迅速發展的原因主要有哪些?

　　學生思考并回答：國家經濟發展迅速，為交通建設提供經濟基礎;國家政策的支持，大力發展城市交通;人們的生活水平在不斷提高。

　　環節三：小結作業

　　1.小結：教師建構知識體系結束本堂課，強化學習效果。

　　2.作業：教師布置作業：向父母了解他們從小到大經歷的交通工具的變化，整理成小故事，下節課跟大家分享。

　　【板書設計】

　　【答辯題目解析】

　　1.由中國人自主設計并建造的第一條鐵路是什么?

　　【參考答案】

　　1905-1909年，由詹天佑主持并修建了京張鐵路。京張鐵路是中國首條不使用外國資金及人員，由中國人自行設計，并投入營運的鐵路，它連接北京豐臺區，經八達嶺、居庸關、沙城、宣化等地至河北張家口，全長約200公里。詹天佑根據具體地形而創設的“豎井開鑿法”和“人”字形線路，震驚中外。

　　2.駕馭課堂對每一位老師都是必修課。作為歷史教師，如何提高駕馭課堂的能力?

　　【參考答案】

　　課堂是教師教學的主陣地，更好的駕馭課堂需要教師不斷去探索。我認為教師可以從以下幾方面做起：題目來源于考生回憶

　　首先，擁有淵博的學識。歷史學科是一門綜合性的學科，因此教師不僅要擁有扎實的學科功底，還應對其他學科知識和時政熱點事件有所涉獵。需要通過閱讀、學習和積累，對與歷史學科相關的知識做到全面掌握，這樣才能在課堂教學中做到有的放矢。

　　其次，樹立新課改理念，使用多樣的教學方法。教師在教學中要尊重學生的主體地位，讓學生積極參與，進行合作探究學習，還可以采取小組競爭機制、角色體驗、情境設置等，讓歷史課堂充滿歷史味道，學生感興趣，在教師的引導下投入課堂。題目來源于考生回憶

　　最后，建立融洽的師生關系。親其師信其道，良好的師生關系對于課堂教學起著非常重要的作用。因此，歷史課與其他課程一樣，教師要關愛學生，多與學生交流探討，尊重學生的想法，與學生形成亦師亦友的關系。

　　總之，課堂教學還是需要在實踐中不斷探索、不斷完善、不斷總結經驗、不斷創新，這樣才能越來越好的駕馭課堂。