點擊查看：2018上半年江西初中教師資格證面試真題解析

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)提問導入

　　師：請問同學們在這幅圖片里看到了什么呢?

　　生：圖片里有四個人坐在一個凳子上，旁邊放了一頂帽子，這里一個人過來了，不小心坐在帽子上，四個人有四種不同的表現：第一個人直接與來人打起來了，第二個看了一眼來人，接著抽自己的煙，第三個人拿起帽子傷心地對來人說我的帽子被你坐壞了，這可怎么辦啊?第四個人與來人交談甚歡，最后成為了好朋友們。(二)課程講授

　　1.氣質的類型及特點：

　　(1)膽汁質(膽汁質的人像夏天)：直率、熱情、精力旺盛、生氣勃勃、情緒易于沖動、心境變換劇烈、易感情用事、任性、脾氣暴躁、易怒、缺乏自制力，是人們常說的急性子的人。

　　(2)多血質(多血質的人像春天)：動作敏捷、活潑、靈活好動、熱情、富于同情心、適應能力強、敏感、反應迅速、注意力容易轉移、興趣廣而易變：喜歡與人交往，言語富于表達力和感染力，感情外露而易變，缺毅力和耐力，浮躁，輕率，是人們常說的活潑好動的人。

　　(3)粘液質(粘液質的人如冬天)：沉著冷靜、反應緩慢、安靜、穩重踏實、沉默寡言、情緒不易外露，注意力穩定且難于轉移，善于忍耐、缺乏活力、行動遲緩、為人拘謹、因循守舊等，說話少，內心少外露，情緒發展慢但持久、堅韌、執拗，是人們常說的慢性子的人。

　　(4)抑郁質(抑郁質的人似秋天)：敏感、孤僻、行動遲緩、體驗深刻、情感深入持久、善于覺察別人不易覺察到的細小事物，多愁善感，情感脆弱，畏縮而孤僻，反應慢而不靈活，膽小，是人們常說的多心的人。

　　特別強調：抑郁質和抑郁癥是兩個不同的概念，之間沒有任何聯系。抑郁質是一種氣質，是一種美，而抑郁癥則是一種心理疾病，任何一種氣質的人都可能會得抑郁癥，兩者不可混為一談。

　　2.提問環節：

　　(1)給每種氣質類型至少列舉兩位相對應名人。

　　(2)你比較喜歡那種類型呢?為什么?

　　(3)現在我們以心理小組為單位來討論一下：與不同氣質類型的人交往時應該注意什么細節呢?

　　3.氣質測試

　　(1)測試

　　成功不僅與人的智力有關，還與人的興趣愛好、抱負水平、性格特點以及氣質類型有很大的聯系。清楚的了解自己的心理特點，有助于我們獲得成功。你們想知道自己的氣質類型嗎?

　　請同學們，把手中的測試卷拿出來，盡快填寫你看完題目后的第一印象，不要在每一道題目上費太多時間思索。答案無所謂對與不對，好與不好，完全不必有任何顧慮。做完測試后，請大家按照試卷后面的記分方法看看自己屬于哪種氣質類型。

　　(2)分享感受：

　　師：你覺得得出的結果基本符合自己嗎?喜歡自己的氣質類型嗎?

　　(三)課后小結

　　今天我們大家一起學習了氣質的類型及特點，也了解了在與不同氣質的人打交道時應該注意的問題，相信同學們一定對自己的氣質類型很好奇，我們將在下節課給大家進行氣質測試，讓大家了解自己所屬的氣質類型。

　　【板書設計】

　　【答辯題目解析】

　　1.你的教學重點是什么?你用什么方式突出的教學重點?

　　【參考答案】

　　這節課的教學重點是不同氣質類型的特點。

　　為了突出教學重點，我設計了小組討論，提出三個問題：

　　(1)給每種氣質類型至少列舉兩位相對應名人。

　　(2)你比較喜歡那種類型呢?為什么?

　　(3)現在我們以心理小組為單位來討論一下：與不同氣質類型的人交往時應該注意什么細節呢?

　　通過三個提問，學生可以深入了解不同氣質類型的特點，并且懂得，氣質無好壞之分，學習針對不同氣質類型的學生進行因材施教的方法。

　　2.針對不同氣質類型的學生，教師應該如何做到因材施教?

　　【參考答案】

　　針對學生的氣質差異，在教育過程中對不同氣質類型的學生采取的方法應盡可能地因人而異，做到“一把鑰匙開一把鎖”。

　　(1)對于多血質的學生，可以采取多種教育方式，但要定期提醒，對其缺點嚴厲批評。教師可以適當地給予較多的活動與任務，并使他們從中得到更多的教育，要求他們養成踏實(不輕率)、專一和克服困難的精神;

　　(2)對于粘液質的學生進行教育要更加耐心，容許他們有充足的時間去考慮問題和作出反應，培養其生氣勃勃的精神、熱情開朗的個性和以誠待人、工作踏實、頑強的優點;

　　(3)對于膽汁質的學生要注意培養他們的自我克制能力，在教育過程中，教師應采取直截了當的方式，但這些學生不宜輕易激怒，對其嚴厲批評要有說服力，培養其自制力、堅持到底的精神，豪放、勇于進取的人格品質;

　　(4)對于抑郁質的學生，則應采取委婉暗示的方式，要更多地關心他們，體貼他們，鼓勵他們多參加活動，不要當眾指責他們，不宜過于嚴厲的批評，培養他們親切、友好、善于交往、富余自信的精神，培養其敏感、機智、認真、細致、高自尊的優點。