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2018上半年江西初中美術教師資格證面試真題《手繪線條圖像——物象的多視角表達》

時間:
2022-08-05 12:53:10
作者:
胡老師
閱讀:
來源:
江西教師資格證
  2018年下半年教師資格證面試正如火如荼地進行,江西教師資格網特整理了2018年上半年中小學教師資格證美術面試試講真題,供大家參考!預祝各位都能對答如流,順利通過面試!
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                  2018上半年江西高中教師資格證面試真題解析

  初中美術《手繪線條圖像——物象的多視角表達》

  

  二、考題解析

  【教學過程】

  活動一:激趣導入

  教師出示水杯的仰視、俯視以及側視圖,引導學生觀察,并指出這是水杯在不同角度的圖像,從而揭示課題《手繪線條圖像——物象的多視角表達》。

  活動二:直觀感知

  (一)多視角表達的概念。

  教師利用多拍儀從頂面拍攝汽車模型,并投在大屏幕上。

  提出問題:當我們觀察物體時還可以從哪幾個視角觀察?

  學生思考,教師總結:還可以從仰視、正視、側視等來觀看,更加明確。

  師生共同總結物象的多視角表達:指從多個角度觀察同一個物體,以平面圖像的形式表達出物體的空間形態。

  (二)多視角表達的應用

  1.教師提問:生活中還見過那些多角度表達的實例?——工業設計、建筑設計、家居設計等。

  2.教師追問:為什么要進行多視角的表達?

  學生思考并回答:多視角表達可以較全面的了解物體的結構。

  活動三:形式分析

  探究多視角表達的主要方法。

  教師提問:一般情況下,物象的多視角表達要畫出物體的正視圖、側視圖、俯視圖與立體視圖。對于比較復雜的物體,比如園林,我們又應該怎么辦呢?——畫出更多的視角。

  1.教師多媒體出示園林設計平面圖和其立體效果圖,引導學生觀察,為何描繪對象一樣帶來的效果卻不一樣?

  學生小組討論,教師總結:由于觀察角度不同,描繪方式也不同。以上兩種效果圖所呈現的就是物象多視角表達的兩種方法:平面與立體。

  2.繼續引導學生欣賞并追問:立體效果圖和平面布局圖在設計中分別起什么作用?他們之間有什么關系?

  學生討論交流,教師總結:平面布局圖表現物體的輪廓、結構和布局,而立體效果圖表現物體的立體形象;兩種表現方式既可以單獨使用,又可以結合使用,有助于我們更全面的認識物象。

  3.回歸生活,教師提問:生活中哪些物象可以用平面表達和立體表達?

  產品三視圖、建筑設計平面圖、園林設計平面圖等可以平面表達,表現物體的輪廓、結構和布局。

  產品立體效果圖、室內設計效果圖、靜物素描等可以用立體表達,表現物體的立體形象。

  活動四:示范講解

  教師示范,選擇教室中的某一物體,首先觀察,其次分別示范正面、側面、俯視幾個角度的示意圖,提醒學生注意要恰當表現造型與結構的關系。

  活動五:實踐展評

  1.布置活動:教師將事先準備好的玩具汽車、飛機模型、建筑模型等分發到小組,仔細觀察,選擇恰當的多視角表達的方法,準確表現物體的空間形態,在此期間,教師巡視指導。

  2.學生自愿展示作品,并結合學生自評、互評和教師鼓勵性總評,評價學生作品。

  活動六:小結作業

  1.總結回顧多視角表達的表現手法。

  2.多角度觀察生活中的物體,用線條描繪。

  

  【答辯題目解析】

  1.什么是物象的多視角表達,為什么要進行多角度表達?

  【參考答案】

  (1)物象的多視角表達,首先在觀察角度上并不單純從一個角度來觀察實物,而是從幾個角度進行觀察,例如從正面、側面、仰視以及俯視等角度。在表達方式上,依據不同的觀察角度,運用不同的表達方法進行描繪。

  (2)多角度觀察物體可以更加全面的了解物體的結構層次,多角度表達有利于鍛煉學生耐心觀察身邊事物的能力,從不同角度認識事物,能夠對于物體的整體性概念更加明確。通過多角度觀察,運用不同的描繪方式進行表現,也能夠充分表現物體的每一個局部。總之,對于認識物體是一個從整體到局部,再到整體的過程。多角度表達常用于我們的生活中,例如家裝的平面CAD效果圖和立體效果圖等。

  2.平面和立體表達有什么不同?它們有什么關系?

  【參考答案】

  (1)平面表達主要用于表現物體的輪廓、結構和布局,如產品三視圖、建筑設計平面圖、園林設計平面圖等。立體表達:表現物體的立體形象,如產品立體效果圖、室內設計效果圖、靜物素描等。

  (2)兩種表現方法在使用中,可單獨運用一種表達方法,或表達布局、輪廓、或表達立體形象。兩者是相輔相成的關系,同樣可以結合運用,例如在家裝的整個設計中,先要繪制CAD平面圖,進行整個房屋空間布局的設計,然后運用3DMAX制作房屋的立體效果圖,最后運用vray渲圖軟件,渲染出整個房間裝修完后的效果圖。

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