2018上半年江西初中美術教師資格證面試真題《情景交融的山水畫》
- 時間:
- 2022-08-05 12:52:46
- 作者:
- 胡老師
- 閱讀:
- 來源:
- 江西教師資格證




二、考題解析
【教學過程】
活動一:設置游戲,導入新課
教師播放山水畫作品《長江萬里圖》,并對學生進行提問:大家知道這是什么題材的畫作么?以前有沒有見過?順勢引出課題——《情景交融的山水畫》。
活動二:賞析作品,引導想象
(一)什么是中國山水畫
通過剛才展示的中國山水畫作品,提出問題:你認為什么是山水畫?
學生積極思考并回答,教師總結:以水墨或水墨線條為根本元素,以描寫山川自然景色為主體的繪畫稱為中國山水畫
(二)情景交融的意境
欣賞范寬的《溪山行旅圖》并提問:哪位同學分析一下《溪山行旅圖》描繪的什么內容?學生認真觀察并回答,教師總結:畫面中巨峰壁立,幾乎沾滿了整幅畫面,山頭雜樹茂密,飛瀑從山腰間飛流而下,山腳下巨石縱橫,使整幅作品體勢錯綜,在山路上出現了一支商旅隊伍,路邊一灣溪水流淌,正是山上流下的飛瀑。
提問:進一步思考其用了什么創作形式?
教師總結:在這幅畫上,作者著力描繪山石的氣勢。在筆法上,用雄健的筆墨勾勒出山石的輪廓和山石的紋路。層次豐富,墨色濃重,整個畫面氣勢逼人。
提問:體現了什么情感?
教師總結:體現了動中有靜,靜中有動的詩情畫意的感覺,畫面中有一種時間藝術的感覺在其中,以及畫家對山水的熱愛之情。
活動三:示范操作,實踐練習
(一)學習山石的畫法
畫山石的步驟,教師范畫:
(1)勾,將物體的外輪廓、主要脈絡關系勾勒出來,它起到撐起骨架的作用。用筆要肯定、果斷、有力。
(2)皴,體現對象的質性。表現出物體的體積。
(3)擦,運用擦筆須不見筆,顯出的墨色“松”而“毛”,可達到蒼茫的效果。它的作用是補勾、皴的不足,或使皴筆渾成,增加過渡墨跡。
(4)染,皴擦后,用淡墨渲染所畫之物。
(5)點,也稱點苔,它可用于表現草苔之類附生于石、樹身上的小植物,或遠山(遠景)的小樹,或提醒畫面,使之更趨精神。
(二)為詩作畫,嘗試表現一幅山水畫作品。
春江潮水連海平,海上明月共潮生。張若虛《春江花月夜》兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來。李白《望天門山》橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。
活動四:交流評議,拓展提高
每個小組內評選一幅優秀作品,將作品展示在作業展示板上,開一個小型作品展覽會。請一些小評委評一評,哪一組是最佳合作小組?請小作者說一說自己的創作構思,請同學們評議。
聯系山水風景與繪畫作品,教師提議學生利用課余閑暇時間用宣紙嘗試畫一幅簡單的山水畫,發起對山水畫的愛好,用以抒發對祖國的熱愛,傳承擁有五千年歷史的博大精深的中華文明。
【答辯題目解析】
1.介紹你所熟知的五代山水畫家及其作品?
【參考答案】
五代著名畫家荊浩,他的畫囊括了唐人用筆用墨的經驗,開創了以描寫大山大水為特點的北方山水畫派。《匡廬圖》荊浩的代表作之一,描繪的是廬山的自然景色。此畫境宏闊博大,氣勢雄偉峭拔,反映出以荊浩為代表的北方畫派的基本藝術特征。為了便于吸納萬象,寫成“全景山水”,作者采用立軸構圖,以縱向布局為主。由下往上看,作品層次井然,一層高過一層。畫面下端細繪出山麓景致,樹木、屋舍、河流、石徑、撐船的舟子、趕驢的行人,涉入筆端,準確表現出來。再往上是山間峰巒、瀑布、亭屋、橋梁、林木,山光嵐氣,隱約浮動,山峰越上越高。越高越形峭拔,在群巒眾嶺的映襯環擁下,較高峰挺然直出,上摩穹蒼。此圖集中體現了荊浩的筆法特點,勾、皴、染三法并舉,既突出了造型的結構、形態的立體感和厚重感,又顯示了水墨技法的特殊韻致。在畫面的營造上,作者將“高遠”“平遠”二法結合起來,交替使用,峻峭聳立的巍巍峰巒與開闊平曠的山野幽谷自然出現在圖中,毫無抵牾不合之處;而古松巨石與層疊的峰巒相映相發,更是將全畫幽深縹緲的境界清楚準確地烘染出來。
2.如何理解探索各種生動有趣、適合學生身心發展水平的教學手段?
【參考答案】
靈活運用影像、范畫以及故事、游戲、音樂、參觀、訪問、旅游等方式,增強學生對形象的感受能力與想象能力,激發他們學習美術的興趣,促進每個學生在原有基礎上的進步。根據學生的學習需求,開展計算機和網絡美術教學,鼓勵他們主動檢索美術信息,利用數碼相機和計算機創作美術作品,互動交流。