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　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)創設情境，導入新課

　　在上課之前多媒體展示幾張圖片，讓學生觀看圖片都有哪些場景?

　　(校園的早晨，薄薄的晨霧，籠罩著校園，教學樓若隱若現，隱沒在淡淡的晨霧之中。遠處，霧蒙蒙的，好一派迷人的景色)

　　教師提問：看到這樣的場景有什么樣的感受呢?

　　(學校非常美麗，我很愛我們學校)

　　今天我們就來學習一首關于校園早晨的歌曲。題目來源于考生回憶

　　(二)感受體驗

　　1.初聽歌曲并設問：“歌曲表現了什么樣的情緒?”學生自由發言，教師總結歌曲表現了歡快的情緒。

　　2.復聽歌曲并設問：“描繪了什么情景?”學生自由發言(描繪了校園的早晨)。

　　(三)學唱歌曲

　　1.教師彈琴范唱，學生跟琴輕聲哼唱曲譜，并引導學生感受變換拍子在歌曲中的運用。

　　2.學生觀察到了4/4，2/4變換拍子，讓學生感受這幾句的變化，變換拍子更能增添歌曲的旋律，使歌曲更加豐富多彩。

　　3.教師播放音頻，讓學生感受歌曲的演唱形式，有女聲獨唱，有男生獨唱，還有合唱(講解聲樂演唱的多種形式)

　　4.有感情地、帶節奏朗讀歌詞。并思考歌曲所表達的情感(對生活積極、樂觀、向上的態度)

　　5.有感情地、完整地演唱歌曲，并按照歌曲的演唱形式進行獨唱合唱的配合，要注意演唱的和諧統一。

　　(三)鞏固提高

　　1.分小組自由選擇方式為歌曲創編。

　　分小組討論，分享自己搜集的有關校園的歌曲，《同桌的你》《17歲的雨季》等。

　　2.請各組進行表演，而后進行生生評價、教師評價。

　　(四)課堂小結

　　今天我們學習了歌曲《校園的早晨》，掌握不同的演唱方式和變換拍子在歌曲中的運用。讓我們一起珍惜校園的時光，充實自己。最后讓我們一起唱起這首歡快的歌曲，結束這節課! 題目來源于考生回憶

　　【板書設計】

　　【答辯題目解析】

　　1.這節課是如何導入的?

　　【參考答案】

　　這節課是運用多媒體以及談話的方式進行導入的，首先用多媒體展示幾張圖片，讓學生思考圖片中的場景，其次在提問學生這樣的場景給了你怎樣的感受。用這樣的導入方式可以更直觀的讓學生直觀的感受這節課的內容。吸引學生的學習興趣，激發學生的學習動力，并且有效的帶動學生到課堂當中去。

　　作為一名教師應該要符合學生的思維特點以及心理特點來進行教學，七年級的學生正處于形象思維轉向理性思維的階段，應該用直接以及談話的方式激發學生的學習興趣。

　　2.著名教育家陳鶴琴先生曾說過，“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。對這句話，你怎么理解?

　　【參考答案】

　　這句話想表達的意思是，每個學生都有其特點和所長，只要方法得當，這些學生就都能夠成長成才。我認同這種觀點。

　　作為教師，要有一雙發現人才的眼睛，要做到方法得當，因材施教。例：劉翔原本的專業是跳高，孫海平再去上海體育學院的時候，看到了劉翔的訓練，發現他跑步的節奏感以及腳踝力量都很棒，于是說服劉翔轉練跨欄，如果說劉翔沒有被孫海平發現那么他可能是一位優秀的跳高運動員，而少了一位奧運冠軍。題目來源于考生回憶

　　如果我有幸成為一名教師，我一定會關注到每一位學生的自身優勢，發揮其長處，努力做到讓每個學生都長高，而不是讓學生都長得一樣高。