二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)導入新課

　　教師引導學生回顧減數分裂的概念，提問：為什么減數分裂的結果是成熟生殖細胞中的染色體數目比原始生殖細胞的減少一半?播放減數分裂的過程，學生初步感知之后，引出新課。

　　(二)探究學習(系統講解—強調核心)

　　先整體播放減數第一次分裂的過程，詢問學生：這期間發生了哪些具體的變化呢?引出減數第一次分裂過程的具體學習。

　　展示減數第一次分裂間期圖片：組織學生分組結合有絲分裂說出間期特點——精原細胞經過染色體復制(DNA復制和蛋白質合成)，體積稍稍增大，成為初級精母細胞。

　　展示減數第一次分裂前期圖片：依靠畫圖重點講解同源染色體、聯會、四分體和交叉互換的概念。

　　展示減數第一次分裂中期圖片：教師指導學生結合有絲分裂總結特點——每對同源染色體排列在赤道板兩側。

　　展示減數第一次分裂后期圖片：指導分析同源染色體的行為，分別展示自由組合時的2種情況。學生討論分析得出：同源染色體彼此分離，非同源染色體自由組合。分別向細胞兩極移動。

　　展示減數第一次分裂末期圖片：強調一個初級精母細胞分裂成兩個次級精母細胞。提問有無同源染色體?原因是什么?

　　(三)鞏固提升

　　讓學生自己嘗試畫出減數第一次分裂過程圖，并進行展示評價。

　　(四)小結作業

　　1.學生總結本節所學。

　　2.思考減數第一次分裂過后產生的初級精母細胞會繼續發生怎樣的變化才會形成精子，下節課繼續學習。

　　【板書設計】

　　略

　　【答辯題目解析】

　　1.說明減數第二次分裂的過程以及設計板畫的基本要求?

　　【參考答案】

　　(1)過程：

　　前期：染色體排列散亂。

　　中期：每條染色體的著絲點都排列在細胞中央的赤道板上。

　　后期：著絲點分裂，姐妹染色單體分開，成為2條子染色體，并分別移向細胞的兩極。

　　末期：細胞質分裂，每個細胞形成2個子細胞，最終形成4個子細胞。

　　精細胞經過復雜的變形成為精子。

　　(2)設計板畫時要注意雖然減數第二次分裂同有絲分裂很像，但是沒有同源染色體。

　　2.你本節課的教學重難點分別是什么?

　　【參考答案】

　　教學重點：減數第一次分裂的過程以及同源染色體、聯會、四分體和交叉互換的概念。

　　教學難點：減數第一次分裂的過程。

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)設計情境，導入新課

　　熊在入冬之前要吃大量的食物，熊冬眠是靠體內的什么物質提供能量維持基本的生命活動?學生回答，厚厚的脂肪，從而導入新課——《細胞中的脂質》。

　　(二)師生合作，講授新課

　　脂質是不是我們常說的脂肪呢?

　　不是。肥肉、食用油的主要成分是脂肪。脂肪屬于脂質，脂質的含義更廣。

　　脂質存在于所有的細胞中，組成脂質的元素主要是C、H、O，有些有N、P，它包括脂肪、磷脂、固醇。

　　1.脂肪

　　我們說的脂肪是脂質的一種，脂肪是我們平時比較熟悉的物質，像動物的肥肉、植物提取的油等都是脂肪，而脂質則存在于所有細胞中，包括脂肪、磷脂和固醇三類。

　　脂肪是我們常見的脂質，請問你們知道脂肪分布在哪些部位嗎?

　?、賱游锏钠は陆M織、內臟器官周圍等部位;

　　②許多植物的種子、果實中含有較多的脂肪，例如花生、芝麻、蓖麻、大豆、油菜種子等。脂肪是動植物重要的儲能物質，人體在吸收了較多的其他物質之后，通常利用不完，像糖類物質。如果有剩余的話就會轉化成脂肪儲存起來，這就是很多人吃甜食過多會發胖的原因;位于內臟器官周圍的脂肪具有緩解外界機械壓力的作用，皮下的脂肪還具有保溫的作用，胖子一般都比瘦子耐冷。

　　2.磷脂

　　磷脂是存在于所有細胞中的物質，我們之前說的脂質存在于所有細胞中，與其說是脂質存在于所有細胞中，不如說是磷脂存在于所有細胞中更為恰當，因為磷脂是構成細胞膜及其他細胞器膜的主要物質，是細胞膜的骨架。

　　磷脂在人和動物的腦、卵細胞、肝臟及大豆種子中含量豐富，我們主要學習一下三種，即膽固醇、性激素及維生素D。

　　3.固醇：

　　代表物質：維生素D、性激素、膽固醇。教師出示實例，學生總結幾種物質的分布與功能。

　　(三)圖文結合，鞏固提升

　　聯系生活，學生舉例說出生活中的脂質實例，并說明是屬于哪種類型。

　　(四)總結課堂，作業拓展

　　小結：由學生總結本節課所學知識。

　　作業：學生自己總結細胞內三大類有機物結構和功能特點，下節課分享。

　　【板書設計】

　　略

　　【答辯題目解析】

　　1.脂肪水解后產物是什么?磷脂只是細胞膜的成分嗎?

　　【參考答案】

　　脂肪水解后的產物是甘油和脂肪酸。

　　磷脂由卵磷脂，肌醇磷脂，腦磷脂等組成。這些磷脂分別對人體的各部位和各器官起著相應的功能。人體所有細胞中都含有磷脂，它是維持生命活動的基礎物質。磷脂對活化細胞，維持新陳代謝，基礎代謝及荷爾蒙的均衡分泌，增強人體的免疫力和再生力，都能發揮重大的作用。

　　2.什么是生物膜系統，原核生物有生物膜系統嗎，為什么?核糖體是幾層膜?

　　【參考答案】

　　細胞生物膜系統是指由細胞膜、核膜以及內質網、高爾基體、線粒體等由膜圍繞而成的細胞器，在結構和功能上是緊密聯系的統一整體，由于細胞膜、核膜以及內質網、高爾基體、線粒體等由膜圍繞而成的細胞器都涉及細胞膜或細胞器膜，所以通常稱此系統為生物膜系統。而原核生物是沒有核膜以及各種細胞器膜的。所以它沒有生物膜系統。

　　核糖體是0層膜。

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)設疑導入，激發興趣

　　設疑啟思：高度分化的細胞，已經失去了繼續分裂的能力，那它們還能像早期胚胎細胞那樣，再分化成其他細胞嗎?

　　激發好奇心。教師引出課題“細胞的全能性”。

　　(二)探索新知，討論歸納

　　課件展示分析：1958年，美國科學家斯圖爾德將胡蘿卜韌皮部的一些細胞進行培養，最終發育成完整的新植株，引出細胞全能性概念的學習。

　　獨立閱讀課本，展示總結細胞全能性的概念，是指高度分化的植物細胞，仍然具有發育成完整個體的潛能，這種潛能我們稱之為細胞全能性。

　　設疑：細胞為什么會有全能性?引導學生小組討論、總結：高度分化的植物細胞中含有保持本物種遺傳性的全部基因，這也就是細胞具有全能性的根本原因。

　　【過渡】其實全能性已得到了推廣應用，利用離體的組織或細胞培育成正常的植株，已成為常用的科學技術，植物的組織培養過程是怎樣的呢?

　　出示課件植物組織培養的過程：

　　a、植物組織培養：是指在無菌和人工控制的環境條件下，利用適當的培養基，對離體的器官、組織及細胞進行培養，使其再生完整植株的技術。

　　b、總體過程：離體組織、器官或細胞→脫分化→愈傷組織→再分化→胚狀體→植物幼體→新植株。

　　c、脫分化：是指細胞脫離原來植物體后，在培養基中進一步分化，由脫分化形成愈傷組織。

　　d、愈傷組織進一步分化形成根、芽叫再分化。

　　【過渡引導提問】植物細胞具有全能性，動物細胞具有全能性嗎?

　　多媒體課件演示多莉羊的克隆實驗的過程。引導學生觀看影片、結合教材內容，學生開始思考問題：動物細胞是否具有全能性?通過討論，得出結論。

　　同植物組織培養相比，在動物中做類似的實驗要復雜和困難得多。克隆羊多利的培育，是將乳腺細胞的核移植到去核的卵細胞中培育成的，這說明已分化的動物體細胞的細胞核具有全能性。

　　【多媒體展示植物組織培養的應用圖片】

　　快速繁殖花卉、蔬菜

　　拯救珍稀瀕危物種等

　　(三)解決問題，鞏固提升

　　【思考問題】組織培養和克隆技術的應用原理是( )。

　　A.所有細胞都具有分化能力 B.所有細胞都具有分裂能力

　　C.所有細胞的細胞核都具有全能性 D.所有細胞都具有全能性

　　(四)課堂總結，作業拓展

　　總結：師生共同總結本節課所學的知識

　　作業：進行關于“動植物組織培養成功實例”“干細胞的研究進展與人類健康”資料的搜集和分析，下節課與其他同學分享。